高校體育課程建設(shè)現(xiàn)代化的思考

黃桃 右江民族醫(yī)學(xué)院

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，學(xué)校體育現(xiàn)代化也被提上了日程?，F(xiàn)階段，受不斷加快的教育、社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，在社會(huì)和學(xué)校教育中，體育的重要性和地位日益顯著，可以說，教育現(xiàn)代化中不可或缺的一部分就是學(xué)校體育的現(xiàn)代化。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要長(zhǎng)時(shí)間的努力。在改革課程建設(shè)現(xiàn)代化的過程中，需緊緊圍繞《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的相關(guān)內(nèi)容而展開，同時(shí)積極革新觀念，不斷創(chuàng)新，著重以課程體系為切入點(diǎn)，積極引入諸多先進(jìn)手段，包括網(wǎng)絡(luò)多媒體、計(jì)算機(jī)等，摒棄過去的教學(xué)方法與手段，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置以及評(píng)估方法展開大力改革，嚴(yán)格監(jiān)控教學(xué)過程，加強(qiáng)反饋，從而增加教學(xué)手段的科技含量，充分發(fā)揮出體育教學(xué)在學(xué)生身心發(fā)展方面的促進(jìn)作用，讓學(xué)生不僅對(duì)傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化有更多的了解，也具備良好的人文精神。

一、現(xiàn)階段高校體育課程建設(shè)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，因?yàn)楦鞣矫娴呐?，我?guó)高校體育課程建設(shè)已經(jīng)獲得了一些發(fā)展，得到了良好改變：在建設(shè)體育課程指導(dǎo)思想方面，已經(jīng)明確了體育課程思想體系，其中包括陽光體育、快樂體育、終身教育、健康第一等。而在對(duì)體育課程教育內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)上，也發(fā)生了顯著改變，開始注重把學(xué)生當(dāng)作主體，對(duì)部分互動(dòng)的體育環(huán)節(jié)與項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。在體育課程的教學(xué)模式與形式的建設(shè)方面，加大了對(duì)選修課這種教學(xué)模式的推廣力度，并逐漸開始運(yùn)用多媒體教育體育課程理論。針對(duì)體育課程教育理念、觀念的建設(shè)，已開始融入素質(zhì)教育。在對(duì)體育課程考評(píng)體系建設(shè)過程中，慢慢開始從更加全面的角度考查學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)方面的效果。在體育課程教師隊(duì)伍建設(shè)方面，也開始把關(guān)注的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)、體育精神的培養(yǎng)上。

二、現(xiàn)代化高校體育課程目標(biāo)

立足于行為科學(xué)的理論進(jìn)行分析，人的行為均有一定動(dòng)機(jī)，沒有無目標(biāo)的導(dǎo)向。以我國(guó)二十一世紀(jì)人才戰(zhàn)略的客觀要求為基礎(chǔ)，對(duì)新世紀(jì)高校體育課程目標(biāo)體系進(jìn)行構(gòu)建，應(yīng)將下述幾個(gè)重要問題有效解決。

第一，加大素質(zhì)教育推進(jìn)力度，健全大學(xué)生的身心。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：諸多院校在體質(zhì)與技能教育上已積累了豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，所采取的教育方法也具有很高的可操作性。但針對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展，只有25%的院校系統(tǒng)性、有計(jì)劃、有目的地開展了教育和訓(xùn)練，很明顯這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，一定要將高校體育課程目標(biāo)的功能特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，即促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完善其身心。

第二，增強(qiáng)大學(xué)生的體育文化素質(zhì)。據(jù)相關(guān)研究證實(shí)：高校體育教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容就是提高大學(xué)生的體育文化水平。其原因是沒有文化體育就無法形成和發(fā)展。在調(diào)查中，認(rèn)為現(xiàn)階段，我國(guó)針對(duì)高校體育的教學(xué)改革應(yīng)著重圍繞“加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論、體育欣賞能力、體育文化思想、體育研究方法”而展開，因此，新時(shí)期研究高校體育課程目標(biāo)，最重要的一點(diǎn)就是充分體現(xiàn)出其在提升大學(xué)生體育文化修養(yǎng)水平的積極作用。

第三，著重培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的態(tài)度，增強(qiáng)其體育能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)。這和體育課程、操作以及知識(shí)情感三個(gè)領(lǐng)域有著密切聯(lián)系，而通過相關(guān)調(diào)研也證實(shí)，我國(guó)在此類目標(biāo)環(huán)節(jié)上存在諸多問題，甚至完全未涉及，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展造成了阻礙。所以，必須注重培養(yǎng)大學(xué)生的多方能力，包括綜合能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和體育能力以及今后社會(huì)工作的適應(yīng)能力，以順利實(shí)現(xiàn)我國(guó)新世紀(jì)的人才戰(zhàn)略。

第四，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在高校體育教育中，這一點(diǎn)是將大學(xué)生體育觀、思維方式、自我意識(shí)以及情感發(fā)展特點(diǎn)最大化彰顯出來的重中之重。因此，現(xiàn)代化高校體育課程目標(biāo)研究，應(yīng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓寬引起重視，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性良好發(fā)展，有效激發(fā)出其潛在創(chuàng)造力的閃光點(diǎn)。

第五，善于把近遠(yuǎn)期的課程目標(biāo)聯(lián)系起來，并將近期目標(biāo)作為階段目標(biāo)，在將其實(shí)現(xiàn)后再實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，如此，才能確保兩者方向相同、統(tǒng)一互動(dòng)，并在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)代化的課程目標(biāo)展開有效檢驗(yàn)與積極發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)高校體育課程建設(shè)現(xiàn)代化的有效途徑

（一）構(gòu)建高校體育課程新理念

在現(xiàn)階段高校體育課程建設(shè)和改革中，更新體育教育思想和觀念是極為重要的任務(wù)，更新觀念將對(duì)學(xué)校體育課程建設(shè)和改革實(shí)踐造成極大的影響。所以，要促進(jìn)高校體育課程改革良好發(fā)展，首先必須轉(zhuǎn)變觀念與思想。新《綱要》中明確提到：需要將“健康第一”作為重點(diǎn)，保證所有學(xué)生受益；注重個(gè)體差異和不同要求；推動(dòng)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)，并將其作為教學(xué)的主體；激發(fā)學(xué)生濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣，使其終身體育意識(shí)得到培養(yǎng)；確保學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)；對(duì)學(xué)生展開全面的體育素質(zhì)教育；從重視教學(xué)體育技能，注重發(fā)展體育素質(zhì)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向?qū)W生自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。結(jié)合長(zhǎng)期、短期目標(biāo)，高校體育應(yīng)以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)助推終身體育教育良好發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立起終身體育的良好意識(shí)，并熟練掌握各類運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣得到培養(yǎng)，向社會(huì)輸送更多的健康、高素質(zhì)人才。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育理念展開教材建設(shè)

立足于教育發(fā)展史可以看出，在學(xué)校教育中，教材是一種極為重要的課程資源。在社會(huì)的進(jìn)步以及時(shí)代的不斷發(fā)展下，教學(xué)資源的內(nèi)容與形式也發(fā)生了顯著改變，但教材仍是一種基本且重要的課程資源。高校應(yīng)對(duì)體育教材建設(shè)引起高度重視，將體育教材在課程設(shè)置中的作用最大化發(fā)揮出來。開展教材建設(shè)工作的過程中，需要將現(xiàn)代教育理念作為基礎(chǔ)，立足于體育在教改方面提出的相關(guān)要求，不斷健全教學(xué)大綱，把教育教學(xué)的改革納入考慮范圍，確保體育課程能夠向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)改革制定科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)估體系以及考核標(biāo)準(zhǔn)等。并且，以教學(xué)改革形勢(shì)作為基礎(chǔ)，在編寫和運(yùn)用教材方面，向?qū)W生展現(xiàn)出來的思想以及特點(diǎn)靠攏。在體育課程中應(yīng)用教材，應(yīng)將健身和健康的理論指導(dǎo)作用充分突顯出來，促使體育文化和精神的熏陶增強(qiáng)，以便于學(xué)生樹立終身體育思想，養(yǎng)成健康的生活方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)健身意識(shí)，促進(jìn)體育教育水平提升。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容和方法

在課程建設(shè)中，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)占據(jù)著極為重要的位置，課程要“精”，首先在課程內(nèi)容方面得以體現(xiàn)，即增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性、實(shí)用性和先進(jìn)性，全面展現(xiàn)本學(xué)科領(lǐng)域取得的各項(xiàng)科研成果，并借鑒成功、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合各項(xiàng)教學(xué)成果，充分彰顯出政治、社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)等對(duì)人才提出的相關(guān)新要求。同時(shí)，高校對(duì)體育課程進(jìn)行設(shè)置的過程中，需要將教學(xué)內(nèi)容所具備的綜合性、應(yīng)用性以及有效性等展現(xiàn)出來。立足于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，積極革新傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對(duì)新型體育教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，即以引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)作為主要內(nèi)容，然后將確保學(xué)生身心健康作為基本目標(biāo)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外活動(dòng)、課堂教學(xué)三位一體為內(nèi)容的具有社會(huì)趣味性、生活化等特點(diǎn)的模式。其可以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的提高，并順利形成終身體育的良好意識(shí)，讓其樹立創(chuàng)新、奮斗以及頑強(qiáng)拼搏的良好精神，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革的目的在于提高教學(xué)效果與質(zhì)量。高校體育課程建設(shè)現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要摒棄傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方法體系，以終身體育的需求以及學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對(duì)新穎的教學(xué)方法體系進(jìn)行構(gòu)建，積極運(yùn)用游戲法、觀摩法、討論法等。同時(shí)在體育教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，在校園互聯(lián)網(wǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)，實(shí)施“課內(nèi)外一體”的教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)資源，充分彰顯現(xiàn)代化課程特征，用以生為本、教師為輔的教學(xué)關(guān)系代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓其掌握自主權(quán)，結(jié)合課內(nèi)和課外、理論和實(shí)踐，就終身體育以及職業(yè)生涯的培養(yǎng)，開展和體育保健相關(guān)的講座，設(shè)置一些新型體育自選課程。

（四）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和健全考核制度

一方面，體育課程結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育正在逐漸深入，大學(xué)生素質(zhì)得到了全面提升。在新《綱要》中明確指出，要對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)置類型多樣的體育課程，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可知：40%的高校在研究課外體育活動(dòng)的過程中，運(yùn)用了正式教學(xué)計(jì)劃的方式。立足于此角度而言，積極探究現(xiàn)代化高校體育課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展模式，應(yīng)將下述幾個(gè)重要特點(diǎn)把握好：首先，確保學(xué)生能夠?qū)w育項(xiàng)目進(jìn)行自由的選擇；其次，拓寬學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的自由度；最后，使課內(nèi)外一體化的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)體育的充足空間。

另一方面，建立健全高校體育考核制度。學(xué)分制既充分體現(xiàn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的自由性、自主性和自覺性，同時(shí)也與我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展和實(shí)施相順應(yīng)，其從體制上規(guī)范了考核、評(píng)價(jià)制度的健全，同時(shí)為順利實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)提供了重要保障。制定考核制度應(yīng)以對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行檢查為目的，促使技術(shù)考核難度降低，對(duì)鍛煉過程進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，積極考核自我建設(shè)和健康的實(shí)際應(yīng)用能力。如加強(qiáng)綜合性的考核，除了有能力、知識(shí)技術(shù)之外，同時(shí)還包括學(xué)習(xí)過程與結(jié)果；除了有主客觀之外，同時(shí)還有定性與定量；除了有教師評(píng)價(jià)之外，還有學(xué)生互評(píng)與自評(píng)等方面的考核評(píng)價(jià)。對(duì)知識(shí)技術(shù)技能轉(zhuǎn)化為能力的考核，或長(zhǎng)期發(fā)揮作用的內(nèi)在素質(zhì)的考核引起重視，不僅要把學(xué)生的基礎(chǔ)和提升幅度納入考慮范圍，同時(shí)還要比較學(xué)生的實(shí)際情況和預(yù)訂達(dá)到的目標(biāo)等，立足于學(xué)生的具體特點(diǎn)與差異，運(yùn)用多種多樣的考核評(píng)價(jià)方式等。學(xué)生可以借助構(gòu)建體育理論和實(shí)踐試題庫，自主對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行確定，為學(xué)生營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)良好的體育鍛煉氛圍與環(huán)境，讓所有學(xué)生都能有所收獲，以促進(jìn)應(yīng)試教育徹底轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。與此同時(shí)，在我國(guó)高校教育發(fā)展中，也積累了諸多成功的經(jīng)驗(yàn)。因此，應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)作，以確保我國(guó)高校課程體系更加健全、規(guī)范和科學(xué)。

（五）提高體育教師隊(duì)伍水平

在高校體育課程建設(shè)過程中，打造一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、年富力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是重要前提。課程建設(shè)主要是借助教師的教育教學(xué)水平所構(gòu)造的精品，凝聚了教師的人格魅力、經(jīng)驗(yàn)與智慧。所以，在課程建設(shè)中，打造一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍是重要任務(wù)。教師是實(shí)施課程建設(shè)的重要力量，是課程諸多要素中最重要的要素。借助課程建設(shè)逐漸打造一支責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量好、教學(xué)水平高、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍以及科研水平高、事業(yè)心強(qiáng)、素質(zhì)好的課程負(fù)責(zé)人。除此之外，現(xiàn)階段高校教育發(fā)展速度日益加快，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)提出了更高的需求。在高校教育中，體育教育的重要性日益顯著，這就要求高校體育教師要積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為高校體育課程建設(shè)現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡綿薄之力，如此，才能有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。首先，加大和專業(yè)教師的交流力度，針對(duì)學(xué)生未來身體健康可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；其次，全面掌握與體育學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，運(yùn)用各個(gè)學(xué)科涉及的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)，形成獨(dú)具自身特色的體育教學(xué)風(fēng)格。除此之外，學(xué)?？梢云刚?qǐng)高職稱、高學(xué)歷的優(yōu)秀人才，對(duì)省級(jí)、校級(jí)的教學(xué)名師進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的師資水平提高。對(duì)中青年教師，可以給予其鼓勵(lì)，讓其積極攻讀學(xué)位、培訓(xùn)和進(jìn)修等，促進(jìn)整體水平提升。打造一支科研能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)扎實(shí)、知識(shí)廣的師資隊(duì)伍，需要在此方面加大時(shí)間和資金力度。詳細(xì)而言，主要包括為青年教師考研和引入人才提供良好條件，只有打造一支高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍，才可以將教育教學(xué)改革賦予的任務(wù)有效完成。

四、結(jié)語

綜上所述，高校要積極革新觀念，不斷拓展思路，滲透具有現(xiàn)代化特點(diǎn)的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生自身的認(rèn)知潛能進(jìn)行深挖，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)時(shí)間和空間拓寬，為體育教學(xué)構(gòu)建良好的環(huán)境。借助實(shí)現(xiàn)高校體育課程建設(shè)現(xiàn)代化，給予學(xué)生幫助，確保學(xué)生能夠形成正確的健康觀以及體育觀，推動(dòng)其自我評(píng)價(jià)能力的良好發(fā)展，提高自身體育技能與素質(zhì)，以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)助推終身體育發(fā)展。