雙減政策下如何有效提升思政課堂效率，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)效率

李紅梅 鄧橋平

摘要：雙減政策下傳統(tǒng)高中政治教學(xué)模式下，教師常居中心地位，學(xué)生主體性被湮沒。教師在政治教學(xué)過程中扮演的角色，直接影響學(xué)生后期學(xué)習(xí)效果以及政治教育目標(biāo)落實(shí)的有效性。在新教材全面使用的背景下，新時(shí)期政治教師面臨新的要求。

關(guān)鍵詞：高中;政治教學(xué);創(chuàng)新實(shí)踐;雙減

隨著我國高中政治教材日漸完善，教師教學(xué)水平也相應(yīng)地有所提高。優(yōu)秀的政治教師在教學(xué)實(shí)踐過程中是不斷成長的，通過各種途徑提高自身專業(yè)水平。政治教師獲得進(jìn)步的關(guān)鍵之處，在于努力學(xué)習(xí)以擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)體，不斷反思教學(xué)過程及教學(xué)方法，彌補(bǔ)教學(xué)過程中存在的不足，以便真正鞭策自己不斷前進(jìn)，否則極有可能停滯不前，難以收獲理想的教學(xué)效果。

一、雙減政策下提高高中政治教學(xué)實(shí)效性的必要性

1.社會(huì)形勢的發(fā)展要求

當(dāng)前我國已進(jìn)入中國特色社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，正在努力向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，即到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國這一偉大的奮斗目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)，對人的素質(zhì)提出了更高層次的要求。青年一代作為肩負(fù)偉大使命的主力軍，必須不斷加強(qiáng)他們思想道德修養(yǎng)和學(xué)科文化修養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。作為德育教育的主導(dǎo)者，思政課教師必須做到既教書又育人。

2.新高考制度改革的需要

新形勢下高中教學(xué)改革的目標(biāo)，即充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，不斷打破傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)行為，那種舊的教學(xué)行為表現(xiàn)在教學(xué)效率低下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣、沒有牢固掌握新的理論知識(shí)、沒有把握其精神實(shí)質(zhì)。從近幾年的全國高考卷的內(nèi)容來看，思政課考試題目體現(xiàn)了立德樹人的基本要求，這就要求在高中思政課教學(xué)中老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與意識(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為基本的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力內(nèi)化成為一種自覺學(xué)習(xí)的能力。只有這樣才能不斷適應(yīng)新課改下高考制度的不斷變化，幫助學(xué)生正確解答學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3.高中思政課教學(xué)內(nèi)容的變革

原有高中思想政治課體系是在八十年代基礎(chǔ)上不斷更新，包括高一經(jīng)濟(jì)生活、高二哲學(xué)生活、高三政治生活。隨著當(dāng)今世界文化在綜合國力中的地位越來越突出，2005年新課改中，高中政治內(nèi)容增加了文化生活內(nèi)容。教育的重要性是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，但是這些課程內(nèi)容與學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需要相脫節(jié)。為了適應(yīng)新形勢發(fā)展要求，高中政治內(nèi)容增加了時(shí)政形勢內(nèi)容，如必修一學(xué)習(xí)《中國特色社會(huì)主義》，并專門配有《中國特色社會(huì)主義讀本》;又如選擇性必修教材有《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》。這些內(nèi)容都緊跟當(dāng)前形勢，與生活密切相關(guān)。所以政治教師必須改變原先的教學(xué)策略，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、新大綱，適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高教學(xué)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)與任務(wù)。

二、雙減政策下提升高中思政課教學(xué)實(shí)效性的策略

1.從學(xué)校角度：學(xué)校要堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念，落實(shí)新課改要求

在新高考背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實(shí)貫徹落實(shí)新課改以及新高考制度改革要求，把國家關(guān)于對時(shí)政課的要求落到實(shí)處。一是作為落實(shí)教育的主體，學(xué)校要力戒打著新課改新高考形式的幌子，繼續(xù)沿用不符合時(shí)代要求的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，以成績論英雄，沒有把立德樹人方針落到實(shí)處。二是切忌“生搬硬套”，不與學(xué)情教情相結(jié)合。教師不能為了應(yīng)付檢查而開展無實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)，最終浪費(fèi)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)時(shí)間和有限的精力。三是不可“邯鄲學(xué)步”。雖然新課改在全國已經(jīng)逐步推行，但是很多學(xué)校仍然沿用原有的考試評價(jià)機(jī)制，教師被迫推行新課改，沒有真正領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)果一切事與愿違，老師、學(xué)生更加無所適從。學(xué)校要把新課改落到實(shí)處，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩、典型示范引領(lǐng)等活動(dòng)，真正將新課改要求傳遞給教師。

2.從教師角度：為適應(yīng)新課改和新高考，教師要努力提高自身專業(yè)素質(zhì)

一是教師要積極參加各類新課改的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，用新的教學(xué)理念進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。積極參加學(xué)校組織的赴外研修、寒暑假專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng);邀請專家學(xué)者授課，觀摩示范課，組織校內(nèi)聽評課活動(dòng)，共同探討，真正把新課改理念落到實(shí)處。二是教師要扎實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。教師精心備課程度直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果，因此思政課教師要認(rèn)真研讀課本，研讀教學(xué)大綱，積極與其他任課教師進(jìn)行交流，設(shè)計(jì)精美的課件，做到既要備教材、備重難點(diǎn)、備核心素養(yǎng)，又要備學(xué)生，從而設(shè)計(jì)出最優(yōu)課堂。

3.從學(xué)生角度：努力激發(fā)和提高高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

整個(gè)高中思政課教學(xué)效果最終要通過學(xué)生展現(xiàn)出來。只有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鉆研課本、探究新知識(shí)的激情與活力，才能真正提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。為此，教師應(yīng)從以下幾方面入手：一是幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。盡管高考壓力很大，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒有遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，渾渾噩噩，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，成為典型的“佛系”青年;有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，舊知識(shí)還沒有鞏固下來，新知識(shí)就自然弄不通、弄不懂了，日積月累，欠賬越來越大，只能抄襲作業(yè)，疲于奔命，最終越學(xué)越差，一無所獲;有的學(xué)生缺乏吃苦精神，不能持之以恒做事，疏于思考，懶于記憶，有所收獲就激情迸發(fā)，稍受挫折就長吁短嘆，難以把主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺思考的態(tài)度落實(shí)到天長日久的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這樣的學(xué)生如果不努力改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)放任自流。所以作為思政課教學(xué)工作的實(shí)施者，我們要認(rèn)真分析原因，利用得天獨(dú)厚的教育資源和現(xiàn)實(shí)案例，現(xiàn)身說法，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)學(xué)生積極拼搏的精神，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)步的前提，這里所說的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)新課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，對新舊知識(shí)的聯(lián)系做到心中有數(shù);課堂中保持注意力高度集中，積極思考，跟上老師的思路，注意做好筆記，思想不開小差;課后認(rèn)真復(fù)習(xí)后再去完成作業(yè)，不抄襲，不應(yīng)付，有辨別，不盲從，獨(dú)立自主完成知識(shí)的鞏固與練習(xí)，做到不留死角。三是探索出一條行之有效的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)，習(xí)慣一旦形成，也就成了一種方法。比如，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對重點(diǎn)難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，做批注，如果有時(shí)間，也可以提前開展自學(xué);要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，從新角度、新概念、新理論思考討論、分析整合總結(jié);要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，建立知識(shí)體系，可以嘗試通過畫思維導(dǎo)圖、樹形圖等方法梳理知識(shí)，幫助記憶，引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)的記憶遺忘規(guī)律，如“艾賓浩斯遺忘曲線”，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，保持記憶深刻持久。

綜上所述，雙減政策下高中政治課程教學(xué)責(zé)任大，改革負(fù)擔(dān)重，高中政治教師應(yīng)緊緊追隨時(shí)代發(fā)展步伐，全面解讀及審視新教材。在改革中正視問題、汲取經(jīng)驗(yàn)，才能改革成效，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)。

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