淺談幼兒園戶外自主游戲的組織與實(shí)踐

王娟

摘要：幼兒在戶外自主游戲不僅可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且可以更好的探索大自然和世界。良好的戶外開放空間可以釋放幼兒的天性，從而激發(fā)幼兒的激情，然后喚醒和培養(yǎng)幼兒的自覺性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;新思考

前言

良好的身體素質(zhì)和良好的情緒，還有良好的生活習(xí)慣加上生活的基本能力，都是幼兒的身心健康和其它方面學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。而通過多種形式的戶外運(yùn)動和游戲，可以提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)其對周圍環(huán)境的適應(yīng)性。戶外幼兒的游戲要比室內(nèi)的幼兒游戲更多，因此，教師要多加考慮，充分利用這些有利的環(huán)境，讓孩子們在戶外自主游戲中得到健康的發(fā)展。在幼兒戶外自主游戲活動中，要想使其更好的進(jìn)行，必須做到以下幾點(diǎn)。

一、更新觀念，教師將游戲的控制權(quán)下放到幼兒的手中

任何一種游戲的開端都有一定的限制，而在幼兒階段，對于規(guī)則的概念也是模糊不清的，所以，用傳統(tǒng)的方式來指導(dǎo)孩子的成長是一件困難的事情，而給予孩子一個(gè)寬松的游戲環(huán)境，對于孩子們的自主決定也是有益的。這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，抓住幼兒成長的閃光點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲的基本構(gòu)架，以幼兒的愉悅為核心，以服務(wù)為導(dǎo)向，進(jìn)行獨(dú)立的戶外活動。具體表現(xiàn)為：

1、學(xué)習(xí)《幼兒活動指南》

《指南》明確了幼兒早期教育的目的，使其更具針對性、更具價(jià)值。幼兒園老師把游戲的控制權(quán)交給幼兒，以促進(jìn)幼兒身體健康、心情愉快的發(fā)展，同時(shí)還可以以提高幼兒的自主性和主體性。

2、制定寬松有序的規(guī)則

許多幼兒園對于幼兒戶外活動的類型與規(guī)則感到困惑：如：場地較大，費(fèi)用較高，互動空間較少，許多活動難以展開。如果幼兒戶外自主游戲若無規(guī)則，將會喪失幼兒的教學(xué)意義，而規(guī)則的制訂正是為了更好地發(fā)揮其教育作用。所以幼兒的游戲規(guī)則應(yīng)依據(jù)其自身的特性，以幼兒自主為基礎(chǔ)，在給予其樂趣的同時(shí)，加強(qiáng)其發(fā)展的能力。

3、游戲的選擇

不同年齡階段幼兒的興趣特征是不相同的，所以教師要掌握幼兒發(fā)展的相關(guān)知識，了解不同年齡階段幼兒的發(fā)育特征，并根據(jù)其特征和需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒?。在幼兒階段，幼兒更傾向于玩滑梯、風(fēng)車、尋寶、畫畫等，這些都是老師們組織游戲活動的核心。此外，通過團(tuán)體互動，幼兒更樂于參加戶外自主游戲，老師在游戲中起到指導(dǎo)、評判的作用，還可以讓父母一起參與，使活動更具儀式感，讓小朋友體會到與父母一起玩耍的樂趣。幼兒的成長過程是短暫的，但也是一種充滿希望的，幼兒園戶外自主游戲可以選擇草地足球、籃球投遞、插花等等，總之，要讓幼兒自主選擇、自主操作，還可以結(jié)伴一起玩耍，這樣提高了教師在戶外自主游戲活動中的引導(dǎo)能力和教學(xué)的教育效果。

二、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力

幼兒園的戶外活動最受到家長們的重視，因?yàn)橛變旱倪\(yùn)動量大，其活動方向的不確定性也很大，有時(shí)候一名幼兒就需要配一名育兒老師，這對他們的戶外自主游戲活動造成很大的負(fù)擔(dān)。所以，幼兒園的自主游戲活動要注意幼兒的安全，只有安全的游戲才能得到父母的認(rèn)可。

1、標(biāo)識運(yùn)用

在游戲的時(shí)候，正確的識別能給孩子們提供一些提示，幫助他們更好的理解游戲的操作。游戲中所用的材料，有時(shí)候還可以作為一個(gè)良好的安全警示標(biāo)志，起點(diǎn)、終點(diǎn)和導(dǎo)向，這些都會讓這個(gè)游戲活動更加豐富多彩。使用標(biāo)志不僅能在視覺上下功夫，而且通過聽覺的接觸，還能培養(yǎng)幼兒對安全的警覺。比如，活動的開始和結(jié)尾的音樂要有區(qū)別，讓孩子在音樂的指引下，按照自己的節(jié)奏進(jìn)行相應(yīng)的動作。又比如，在游戲結(jié)束的時(shí)候，教師對幼兒說：“玩具要回家了，把玩具送回家！”這樣幼兒將會放下競賽器材，并將其歸還給玩具回收中心。

2、協(xié)商制定游戲規(guī)則

幼兒游戲規(guī)則的制定是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，既要遵循游戲的基礎(chǔ)，也要兼顧幼兒的情緒和理解，一些游戲可以采用同伴協(xié)商的模式，如果幼兒和同伴之間的游戲意見不一致，可以進(jìn)行討論，但老師要掌握游戲的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，避免出現(xiàn)意外。所以教師要充分發(fā)揮幼兒的自主意識，幫助幼兒進(jìn)行磋商，例如，在綜合活動區(qū)域，可用廢棄的彩色輪胎作隔離圍欄，用才藝照作展覽墻，為幼兒活動創(chuàng)造協(xié)商空間，讓才藝相近的孩子更多的交流機(jī)會，從而增加游戲的互動性。

三、自主游戲、創(chuàng)新玩法

幼兒園的戶外自主游戲旨在為幼兒提供更多的自主性和創(chuàng)造性。幼兒的創(chuàng)造力是與生俱來的，他們在玩的時(shí)候會產(chǎn)生新的創(chuàng)意和行為。而自主游戲可以培養(yǎng)幼兒勇于探索、不畏失敗、克服困難、勇于承擔(dān)責(zé)任等優(yōu)良素質(zhì)。

戶外自主游戲既可以讓孩子們獲得知識，也可以讓他們進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)他們的免疫力，從而促進(jìn)他們的身體和心理的健康發(fā)展。在幼兒小組完成完整的游戲后，老師可以給予優(yōu)秀的幼兒一個(gè)可愛的獎勵(lì)，讓他們有機(jī)會表達(dá)自己的情緒，從而增強(qiáng)他們的自信和表現(xiàn)力，還可以讓他們在游戲中感到快樂和滿足。另外，戶外開闊的地面上充滿了清新的空氣，孩子們可以盡情的呼吸和奔跑。而且孩子們在戶外活動時(shí)，總會露出天真燦爛的微笑，展現(xiàn)出活潑可愛的表情。所以教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的快樂本性，使其在自主游戲時(shí)始終保持愉快的情緒。同時(shí)在孩子玩的時(shí)候，老師不能干涉，也不能做什么，要讓幼兒發(fā)揮他們自己的智慧，盡情地享受自由和陽光。

結(jié)語

總之，在幼兒發(fā)展中，游戲起著舉足輕重的作用。幼兒園的戶外環(huán)境能使幼兒呼吸到新鮮的空氣，為幼兒提供充分的、自由的活動場所，使他們的身體和心理得到充分的發(fā)展。因此，幼兒園要在安全的環(huán)境下培養(yǎng)幼兒，營造出安全、舒適的環(huán)境。同時(shí)，還要定期組織學(xué)生在室外進(jìn)行自主的戶外游戲，使其走出課堂，與大自然融為一體，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性，使其身心得到充分的發(fā)展。

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