芻議初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

崔立霖

摘要：隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷推行，初中美術(shù)教學(xué)也受到了一些影響。在過去的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終影響著初中美術(shù)教學(xué)效果的提升，也影響著教師們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。初中趣味化美術(shù)教育作為一種有效的美術(shù)教學(xué)方法，旨在吸引學(xué)生的美術(shù)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造性，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，是新政策的學(xué)科發(fā)展趨勢所在。作為初中生，在藝術(shù)領(lǐng)悟力開始蓬勃發(fā)展的時期，在美術(shù)興趣的驅(qū)使下展開美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)⒚佬g(shù)實踐能力運用于生活和藝術(shù)等多個領(lǐng)域，還能促進學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提升。因此，本文在新時代背景下指導(dǎo)初中美術(shù)的基礎(chǔ)上，探索培養(yǎng)初中生美術(shù)興趣的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)興趣;趣味化;實踐研究

前言

隨著時代的改變，在新教育政策有效落地推進以后，對初中美術(shù)課程進行有效的教學(xué)改革也是非常必要的，是當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)美術(shù)興趣是初中美術(shù)教學(xué)改革中對師生提出的基礎(chǔ)性要求，也是趣味化美術(shù)教育的目的。在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要通過新穎的美術(shù)課堂，自覺地強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的美術(shù)潛能得以開發(fā)。所以，在今后一段時間的教學(xué)活動中，尤其是作為初中美術(shù)教師，更應(yīng)采取正確的激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)措施，對美術(shù)教學(xué)活動進行大膽的創(chuàng)新，打破陳規(guī)和思維定勢，在提高學(xué)生美術(shù)興趣的同時，讓美術(shù)實踐運用于生活的各個方面。這才是藝術(shù)來源于生活，又反作用于生活的表現(xiàn)。

一、初中趣味化美術(shù)課堂的魅力所在

趣味化美術(shù)課堂，就是要學(xué)生在興趣作用下，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美，用美麗的眼睛看世界。初中趣味化美術(shù)教育的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生審美感受、鑒賞作品、教授簡單繪畫、制圖技巧等。通過這一過程，學(xué)生學(xué)到了更多的知識，將會極大地提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造熱情。其次，初中美術(shù)教育是一門藝術(shù)課程，在整個初中課程教育體系中占有重要地位。在初中美術(shù)教育中，教師既要教授基本的美術(shù)知識，又要學(xué)會活躍思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與美術(shù)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的藝術(shù)創(chuàng)造力，這便是初中趣味化美術(shù)課堂的魅力所在。

二、在初中美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生興趣的相關(guān)策略

（一）構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，為趣味化美術(shù)教學(xué)提供基礎(chǔ)

良好的師生關(guān)系能夠促進教學(xué)的推進，因此在初中美術(shù)課程中建立良好的師生關(guān)系就是十分重要的。如今一些初中美術(shù)教師仍然沿用傳統(tǒng)的師生關(guān)系相處模式，對學(xué)生居高臨下地指責(zé)批評，無法主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困難，不利于學(xué)生的創(chuàng)造力和個性化思維發(fā)展，使趣味化美術(shù)課堂失去活力。所以初中美術(shù)教師應(yīng)該積極幫助學(xué)生解決問題，并和學(xué)生友好交流，構(gòu)建融洽的趣味化課堂氛圍。例如：在初中美術(shù)課堂中，教師不能只拘泥于教學(xué)內(nèi)容?？梢韵群蛯W(xué)生討論最喜歡畫的題材，如動物、水果、動漫人物等，拉近與學(xué)生的距離。再詢問最近的學(xué)習(xí)煩惱、學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，建立和諧融洽的課堂氣氛;然后再教給學(xué)生美術(shù)繪畫知識，參與到學(xué)生的討論和繪畫過程中，實現(xiàn)師生之間的友好交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，為興趣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）打造趣味課堂，增加學(xué)生對美術(shù)的興趣

興趣因素把一個人的知識、智力、能力和良好的人格品質(zhì)等復(fù)雜因素綜合優(yōu)化，并以此為基礎(chǔ)，讓人的全部體力和智力在高度緊張狀態(tài)下融合為一體，是一系列持續(xù)而復(fù)雜的高層次的精神活動。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們就能集中全部精力投入到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，對美術(shù)不再只是表面的、淺薄的、單純的關(guān)心，而是通過創(chuàng)作和參與的過程，獲得心靈上的滿足感和成就感。在學(xué)習(xí)、實踐美術(shù)的過程中如果能感到愉快、輕松、有趣，他們就會投入更多的熱情去主動、積極、有計劃、有目的地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，實踐藝術(shù)技巧。即使在學(xué)美術(shù)的過程中遇到困難，學(xué)生也不會有絲毫退縮，反而會產(chǎn)生強烈的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力，實現(xiàn)趣味化美術(shù)課堂的構(gòu)建。

（三）使用現(xiàn)代教育設(shè)施，輔助趣味化教學(xué)的開展

目前，我國初中美術(shù)教師在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常把講解板書、圖畫等作為主要的教學(xué)內(nèi)容，雖然教學(xué)時間長，但學(xué)生會覺得枯燥乏味，提不起興趣。因此，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)，應(yīng)該與時俱進地嘗試引進多種類型現(xiàn)代化的教學(xué)組織形式，促進學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，為增強學(xué)生的創(chuàng)造力提供全方位的支持，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。例如在教學(xué)“大自然”相關(guān)的美術(shù)知識時，就可以通過投影大自然的圖片，播放自然相關(guān)的視頻等，讓學(xué)生直觀地感受大自然的美好，感受大自然的色彩和代表性動植物形象。而多媒體輔助課堂的教學(xué)中，很好地讓色彩和動態(tài)直擊學(xué)生的視覺，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)實和想象的結(jié)合實現(xiàn)了對興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)起到了相應(yīng)的積極作用。

（四）從生活實踐出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中充分結(jié)合生活實踐，能較大程度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。首先，美術(shù)教師要在美術(shù)教學(xué)和學(xué)生生活實踐中尋找交匯點;其次，教師引導(dǎo)的生活實踐活動應(yīng)該與學(xué)生的興趣相關(guān)聯(lián)，豐富美術(shù)課堂的表達形式。例如，在開展“生活中的美術(shù)運用”相關(guān)美術(shù)活動時，美術(shù)教師可以趁著學(xué)校運動會開展的機會，讓學(xué)校在參加的同時認真觀察，并且負責(zé)一些趣味化項目。例如運動會班牌的繪制、班級標(biāo)志的設(shè)計、班級旗幟的制作等等。在圖畫、設(shè)計、手工的制作設(shè)計中，不僅增強了學(xué)生的動手能力，還豐富了學(xué)生的想象力，提升了學(xué)生的美術(shù)參與度，進而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。鼓勵學(xué)生在生活中不只要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要學(xué)著去創(chuàng)造美，搭建起趣味化美術(shù)學(xué)習(xí)與生活的橋梁。

結(jié)語

就目前來看，在新時代教育政策實行以來，教育教學(xué)質(zhì)量慢慢有所改善。我國美術(shù)教育長期以來存在諸多缺憾與不足，但它是對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要、有效且不可替代的學(xué)科。所以美術(shù)教師應(yīng)自覺提高美術(shù)教育在教學(xué)中的比重，培養(yǎng)學(xué)生對美、人生、自然的認識，實踐趣味化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

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