新形勢(shì)下高職學(xué)生管理探究

鄭燕紅

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)背景下;高職學(xué)生;管理工作

中圖分類號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2021）03 — 0162 — 03

引言

在全面落實(shí)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，對(duì)于學(xué)生管理工作出現(xiàn)新特點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生管理工作出現(xiàn)的新特點(diǎn)與新常態(tài)，使傳統(tǒng)高職學(xué)生管理工作的困境與問題因素逐漸呈現(xiàn)出來，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和落實(shí)國(guó)家相關(guān)學(xué)生管理工作要求帶來不利影響。

一、新形勢(shì)下高職學(xué)生管理現(xiàn)狀

高職學(xué)生管理工作問題，主要體現(xiàn)在：第一，未能堅(jiān)持學(xué)生管理工作主流方向。新教育體制改革背景下，強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校學(xué)生管理工作，要結(jié)合人才培養(yǎng)工作的主流方向，以及根據(jù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)需求，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生管理工作體系的完善，并制定一系列的教育組織活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，還要根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、社會(huì)體系發(fā)展的環(huán)境要求，不斷培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的社會(huì)實(shí)用型人才，但從當(dāng)前情況來看，高職學(xué)生管理工作沒有堅(jiān)持主動(dòng)方向，過于將學(xué)生管理工作重點(diǎn)放在招生上，通過常規(guī)化和傳統(tǒng)的管理方式，對(duì)學(xué)生在生活、日常、學(xué)習(xí)等方面的管理，進(jìn)而使高職學(xué)生管理工作缺乏創(chuàng)新。第二，學(xué)生管理工作理念更新不及時(shí)。在新常態(tài)背景下，針對(duì)學(xué)生管理工作的制度需要結(jié)合以人為本的管理思想，創(chuàng)新人治化的學(xué)生管理工作理念，要求學(xué)生管理工作的相關(guān)制度，必須滿足和符合學(xué)生的實(shí)際管理需求。但是在應(yīng)試教育理念的影響下，部分高職院校的學(xué)生管理工作過于注重追求短期利益和效益，并通過制定嚴(yán)格的管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，還會(huì)通過虛擬、夸張、宣傳等方式，擴(kuò)大高職院校學(xué)生管理工作的影響力，過于將對(duì)外宣傳視為工作重點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生有效地管理，以及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，高校學(xué)生管理工作，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，未能探索互聯(lián)網(wǎng)+管理的科學(xué)方法，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的有效甄別，進(jìn)而使學(xué)生管理工作還有待更新和進(jìn)步。第三，學(xué)生管理工作相關(guān)模式過于單一。在探索學(xué)生管理工作新模式的過程中，必須根據(jù)管理工作中存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生管理工作相關(guān)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而才能呈現(xiàn)出新的學(xué)生管理常態(tài)。目前高職學(xué)生在管理過程中，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息資源的充分挖掘，所創(chuàng)建的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)過于滯后，沒有應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+管理工作方法，也沒有使用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生管理工作在基本技術(shù)和方法等方面的創(chuàng)新，進(jìn)而不能讓高職院校做到對(duì)學(xué)生的及時(shí)管理和監(jiān)督，也會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)工作效果不理想，未能充分肯定與發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，也很難更好地讓高校學(xué)生管理工作與方法產(chǎn)生共鳴。第四，學(xué)生管理工作的考評(píng)體系不完善。在全面了解學(xué)生管理工作質(zhì)量，營(yíng)造輕松學(xué)生管理工作考評(píng)氛圍等方面存在不足。目前的學(xué)生管理工作沒有通過構(gòu)建學(xué)生管理工作考評(píng)體系，對(duì)教師日常學(xué)生管理工作的情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，在了解學(xué)生對(duì)管理工作方法態(tài)度和意見方面存在不足。同時(shí)，在學(xué)生管理工作質(zhì)量和效果考評(píng)方面，過于以終結(jié)性的考評(píng)方法為主，未能采用加強(qiáng)學(xué)生管理工作過程監(jiān)督，或者采用形成性評(píng)價(jià)方式，去掌握學(xué)生管理工作在推進(jìn)和開展過程中的問題，缺乏對(duì)學(xué)生管理工作考評(píng)的正確認(rèn)識(shí)。另外，高職學(xué)生管理工作離不開專業(yè)的管理人員，當(dāng)前管理人員素質(zhì)水平還有待提高，部分高職院校注重主抓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)結(jié)果，沒有通過對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)去增強(qiáng)管理人員管理水平和專業(yè)素質(zhì)等方式保證學(xué)生管理工作創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而使部分管理人員缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在面對(duì)學(xué)生管理環(huán)境相對(duì)復(fù)雜的工作中，也缺乏一定的創(chuàng)新力度，執(zhí)行能力還有待提高，并且對(duì)于管理知識(shí)的靈活運(yùn)用方面存在不足也是降低高職學(xué)生管理工作效率的主要因素。

二、新形勢(shì)下高職學(xué)生管理價(jià)值

新形勢(shì)背景下，高職院校學(xué)生管理工作出現(xiàn)被管理者與管理者之間的對(duì)立情緒和問題，很多學(xué)生處于被動(dòng)接受管理的狀態(tài)，甚至對(duì)于管理者的管理方法產(chǎn)生對(duì)立情緒，缺乏對(duì)管理者管理方法的認(rèn)同，進(jìn)而使學(xué)生管理工作出現(xiàn)問題。所以，新形勢(shì)下的高職學(xué)生管理工作價(jià)值，具有轉(zhuǎn)變管理理念、堅(jiān)持學(xué)生管理工作主流方向的優(yōu)勢(shì)，教育管理者可以通過樹立服務(wù)意識(shí)的方式，為學(xué)生提供良好的服務(wù)和幫助，還會(huì)通過制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求或管理需求的管理制度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園和公寓等管理制度的認(rèn)同，進(jìn)而全面參與到管理工作中，實(shí)現(xiàn)管理工作水平的增強(qiáng)。同時(shí)，新形勢(shì)下的高職學(xué)生管理工作價(jià)值，還體現(xiàn)在能夠改變學(xué)生管理工作模式等方面，傳統(tǒng)的管理模式是老舊的，并且與現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展相脫離，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的生活方式和管理思維發(fā)生變化，這就需要學(xué)生管理工作結(jié)合時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀，敢于接受新的管理方法和敢于嘗試不同的管理方法，這樣才能防止高職學(xué)生管理工作出現(xiàn)滯后性，順應(yīng)社會(huì)生活翻天覆地的變化趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，也給學(xué)生管理工作造成很大影響，為防止學(xué)生出現(xiàn)自我中心主義，以及受互聯(lián)網(wǎng)錯(cuò)誤思想影響而形成的錯(cuò)誤價(jià)值觀念，則需要在新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生管理工作，向?qū)W生滲透必要的價(jià)值理念和理想信念知識(shí)，并通過營(yíng)造校園管理氛圍，采用互聯(lián)網(wǎng)管理等方式，讓學(xué)生與管理人員之間建立信任管理，進(jìn)而在相互理解和相互配合的過程中，促進(jìn)學(xué)生管理針對(duì)性增強(qiáng)，保證學(xué)生管理工作的持續(xù)化發(fā)展。除此之外，傳統(tǒng)高職學(xué)生管理工作中情感教育不足，并對(duì)學(xué)生管理工作方面的考評(píng)方式過于單一，未能采用多樣的工作考評(píng)體系，了解學(xué)生管理工作優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，以及結(jié)合不同的學(xué)生管理工作考評(píng)方法，了解學(xué)生專業(yè)知識(shí)和管理技能的掌握情況，過于重視終結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)果，這對(duì)全面發(fā)展學(xué)生綜合能力帶來不利影響。所以，為解決相關(guān)問題，必須做好新形勢(shì)下的學(xué)生管理工作，加強(qiáng)對(duì)管理制度的創(chuàng)新和補(bǔ)充，以及對(duì)各項(xiàng)管理工作方法的創(chuàng)新，進(jìn)而才能幫助學(xué)生樹立正確的管理意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生管理工作和學(xué)生特點(diǎn)與需求貼合。

三、新形勢(shì)下高職學(xué)生管理路徑

（一）堅(jiān)持學(xué)生管理工作主流方向

時(shí)代的高速發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生在思想、生活、品質(zhì)等諸多方面發(fā)生改變，為提升新形勢(shì)下的學(xué)生管理工作水平，需要結(jié)合學(xué)生在思想、品質(zhì)、生活等方面的發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化學(xué)生管理工作主流方向，讓其與學(xué)生的實(shí)際情況貼合，發(fā)揮學(xué)生管理工作對(duì)于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的重要作用。首先，在堅(jiān)持學(xué)生管理工作主流方向的過程中，高職院校要采用加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分析和學(xué)生行為與思想分析等方式，明確學(xué)生管理工作未來方向和主流方向，然后根據(jù)學(xué)生集體觀念薄弱、自我意識(shí)強(qiáng)等特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)和責(zé)任感等方面的引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生管理工作時(shí)效性。其次，學(xué)生管理工作中生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生源類別差異大，在堅(jiān)持學(xué)生管理主流方向的過程中，必須根據(jù)學(xué)生類別和價(jià)值觀的多樣性特征，合理明確學(xué)生管理工作方向，同時(shí)，制定與學(xué)生管理工作相適應(yīng)的管理制度，并通過人性化的管理觀念，突出學(xué)生管理工作制度人性化特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提供更好的服務(wù)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境和辦學(xué)條件改善，進(jìn)而更好參與到學(xué)生管理工作當(dāng)中。最后，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使各種良莠不齊的思想內(nèi)容和魚龍混雜的信息內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的判斷能力和思想產(chǎn)生影響。此時(shí)，需要高職院校在學(xué)生管理工作中，堅(jiān)持占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)的主陣地，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的主流特征和現(xiàn)狀，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的管理工作體系，然后通過大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況，最后結(jié)合學(xué)生思想和行為的分析結(jié)果，明確下一步的學(xué)生管理工作方向和目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生正確意識(shí)的引導(dǎo)。

（二）全面更新學(xué)生管理工作理念

眾所周知，全面更新學(xué)生管理工作理念，可以保證教學(xué)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前，為解決新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生管理工作的不足，還需要在實(shí)際工作中，全面更新學(xué)生管理工作理念，結(jié)合多年總結(jié)的寶貴學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生管理工作創(chuàng)新發(fā)展。一方面，高職院校需要牢固樹立以人為本的管理理念，并通過關(guān)心人、理解人、尊重人的管理工作觀點(diǎn)，突出學(xué)生管理工作主體，推動(dòng)以人為本教學(xué)管理工作的全面發(fā)展，讓教育工作者的管理理念更好被學(xué)生所接受，真正幫助學(xué)生解決實(shí)際困難和推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷改革背景下，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和職業(yè)化人才的工作重任，進(jìn)而在學(xué)生管理工作方面，也需要樹立主動(dòng)服務(wù)學(xué)生的市場(chǎng)化觀念，并根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特征，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，推動(dòng)學(xué)校學(xué)生管理工作向著服務(wù)化、市場(chǎng)化的方向轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生管理工作的時(shí)代特征和價(jià)值。另一方面，堅(jiān)持因材施教的管理工作理念，在學(xué)生管理工作中打破以往制度化和機(jī)械化的管理工作常態(tài)，而是通過因材施教的管理工作理念服務(wù)學(xué)生，不能將制度化和機(jī)械化的管理思想和制度強(qiáng)加給學(xué)生，進(jìn)而才能更好讓學(xué)生對(duì)于學(xué)校的管理工作產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)教育管理工作有機(jī)結(jié)合。

（三）改變學(xué)生管理工作相關(guān)模式

需要在全面分析與解決學(xué)生管理工作問題時(shí)，改變學(xué)生管理工作相關(guān)模式，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)教育和管理的有機(jī)結(jié)合，并通過整合機(jī)構(gòu)、形成體系、重視自治等方法提升各項(xiàng)工作有效性。在整合機(jī)構(gòu)的過程中，由于學(xué)生管理工作較為復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生管理工作涉及到很多部門和內(nèi)容，此時(shí)就需要學(xué)生管理工作各機(jī)構(gòu)之間加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作各部門的深入配合，從而才能在學(xué)生管理工作中，實(shí)現(xiàn)各部門的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到將學(xué)生管理工作落實(shí)到位的目標(biāo)。在形成體系的過程中，要保障學(xué)生管理工作的規(guī)范有序發(fā)展。結(jié)合不同學(xué)期學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，安排合理的學(xué)期教育主題，還要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與主題之間的一致性，培養(yǎng)學(xué)生的良好能力和創(chuàng)新能力。在重視自治的過程中，可以采用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我服務(wù)、自我管理等方式，提升學(xué)生的自我管理能力。在自治的過程中，也可以通過班委、公寓自治委員、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織部門，對(duì)學(xué)生管理工作中的日常事務(wù)進(jìn)行處理，進(jìn)而全面推動(dòng)學(xué)生管理工作創(chuàng)新發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，為保持學(xué)生管理工作的先進(jìn)性，還可以利用信息化手段和方式，打造信息化管理工作平臺(tái)，然后采用數(shù)據(jù)分析、資源整合等方式，推動(dòng)管理工作健全發(fā)展。

（四）創(chuàng)建學(xué)生管理工作考評(píng)體系

在德育教育背景下，為培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，還需要在高職院校學(xué)生管理工作中，創(chuàng)建學(xué)生管理工作考評(píng)體系，積極對(duì)學(xué)生德育知識(shí)掌握情況、綜合素質(zhì)等情況進(jìn)行考察，還要通過學(xué)生管理工作考評(píng)體系，對(duì)學(xué)生管理工作中的問題和不足進(jìn)行了解，進(jìn)而提升管理工作水平。高職院校可以構(gòu)建一體化的考核體系，全面了解學(xué)生的德育知識(shí)掌握情況，綜合素質(zhì)情況、教育管理者學(xué)生管理工作情況等，充分做到因材施教，具體問題具體分析，從結(jié)果中合理調(diào)整學(xué)生管理工作方法和未來發(fā)展規(guī)劃。另外，在學(xué)生管理工作考評(píng)體系創(chuàng)建中，還可以完善激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理工作人員的管理積極性，并且能夠在學(xué)生管理工作中時(shí)刻保持一種創(chuàng)新的激情和意識(shí)，全面地參與到學(xué)生管理工作中。而且所創(chuàng)建的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也可以是針對(duì)學(xué)生的，讓學(xué)生能夠在管理工作中積極配合，并通過獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自我管理的認(rèn)知和自我能力的提高。

結(jié)語(yǔ)：

在綜合性人才培養(yǎng)背景下，學(xué)生管理工作作為職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分，需要堅(jiān)持學(xué)生管理工作主流方向、全面更新學(xué)生管理工作理念、改變傳統(tǒng)的管理工作相關(guān)模式、革新學(xué)生管理工作考評(píng)體系，從而全面培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，提升教學(xué)管理影響力。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔2〕孫佳.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作的思考〔J〕.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（03）：81-82.

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〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>