“游山西·讀歷史”視域下山西教育期刊發(fā)展探究

摘要：山西教育期刊是我國(guó)期刊業(yè)的重要組成部分。高質(zhì)量發(fā)展是山西教育期刊面臨的時(shí)代課題，更是踐行立德樹人根本任務(wù)、辦人民滿意的教育賦予的社會(huì)使命。在山西著力打造“游山西·讀歷史”文化旅游品牌、實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)省戰(zhàn)略的背景下，山西教育期刊迎來了新的高質(zhì)量發(fā)展契機(jī)。文章分析“游山西·讀歷史”蘊(yùn)含的立德樹人、課程思政等深刻教育觀，闡述山西教育期刊肩負(fù)的多重使命，從品牌升級(jí)、人才建設(shè)、跨界發(fā)展、產(chǎn)品開發(fā)論證山西教育期刊面對(duì)的高質(zhì)量發(fā)展契機(jī)，系統(tǒng)探索重構(gòu)期刊運(yùn)營(yíng)邏輯、塑造專家型團(tuán)隊(duì)、樹立渠道建設(shè)思維、引進(jìn)項(xiàng)目管理流程四方面的高質(zhì)量發(fā)展路徑。文章旨在為山西教育期刊高質(zhì)量發(fā)展路徑的探索和山西文化強(qiáng)省戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)提供參考。

關(guān)鍵詞：“游山西·讀歷史”；教育觀；文化強(qiáng)??；教育期刊；高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號(hào)：G239.29 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）09-0222-03

2020年8月21日，光明日?qǐng)?bào)刊發(fā)署名文章《忠實(shí)踐行習(xí)近平總書記視察山西重要講話重要指示 打造“游山西、讀歷史”文化旅游品牌》。文章學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在云岡石窟考察時(shí)關(guān)于“讓旅游成為人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的過程”的重要指示精神[1]，提出打造“游山西·讀歷史”文化旅游品牌?！坝紊轿鳌ぷx歷史”是對(duì)山西歷史文化資源的梳理，是對(duì)山西乃至中華精神內(nèi)核的挖掘，是打造文化品牌、實(shí)施文化強(qiáng)省戰(zhàn)略的重大舉措。

一、“游山西·讀歷史”蘊(yùn)含的教育觀

2020年7月21日，山西省政府印發(fā)《“游山西·讀歷史”活動(dòng)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）?！斗桨浮诽岢鰟?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、發(fā)展山西優(yōu)秀歷史文化資源，推動(dòng)資源整理和內(nèi)涵挖掘，突出歷史文化的比較優(yōu)勢(shì)，塑造黃河、長(zhǎng)城、太行三大品牌，實(shí)現(xiàn)山西文化旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，提升山西歷史文化軟實(shí)力。

“游山西·讀歷史”不僅是舉全省之力打造的文化旅游品牌，更兼具“育人”屬性。關(guān)于“游山西·讀歷史”九大課題的深刻闡述，契合了提高人民綜合素質(zhì)、辦好人民滿意的教育、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的教育宗旨。

（一）“游山西·讀歷史”是踐行立德樹人根本任務(wù)的生動(dòng)體現(xiàn)

山西五千年歷史文化濃縮了中華民族走向文明的偉大歷程。山西自古人杰地靈、賢能輩出，詩(shī)文辭賦汗牛充棟、誠(chéng)信晉商匯通天下、革命火種燎原三晉。山西燦若星辰的歷史名人典故為廣大學(xué)生指明了樹立理想信念的參照坐標(biāo)，確立了自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的具體榜樣，奠定了踐行德育、實(shí)現(xiàn)知行合一的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“游山西·讀歷史”為“立什么德，樹什么人”的教育之問作出了鮮活的注解。

（二）“游山西·讀歷史”是實(shí)施課程思政的有效途徑

課程思政的核心要義是在教育的全流程、全領(lǐng)域落實(shí)立德樹人、培根鑄魂的根本任務(wù)，在各學(xué)科顯性的知識(shí)教育中滲透隱性的德育教育，構(gòu)建各學(xué)科知識(shí)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系[2]。九大課題以地質(zhì)運(yùn)動(dòng)、文明演進(jìn)、軍事斗爭(zhēng)、紅色革命等內(nèi)容為顯性知識(shí)，以全過程滲透思想品德教育為暗線，創(chuàng)造性地回答了課程思政的根本要義。

“游山西·讀歷史”解答了思想品德教育滲透教育全過程的路徑之問。

（三）“游山西·讀歷史”是培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的有力抓手

在山西基礎(chǔ)教育從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)的歷史階段，研學(xué)教育為提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮了不可替代的作用，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供了教育情境和案例，是學(xué)生書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)深度融合的橋梁?！斗桨浮穮R集多方資源培育“游山西·讀歷史”特色研學(xué)項(xiàng)目，從內(nèi)涵挖掘、基地配套、人才培育等方面構(gòu)建研學(xué)教育體系。山西古建藝術(shù)史、勞動(dòng)人民奮斗史等課題都是貫徹五育并舉、培育時(shí)代新人的優(yōu)質(zhì)研學(xué)教材。

“游山西·讀歷史”構(gòu)建立體式的研學(xué)體系，打造了德智體美勞全方位育人的實(shí)踐場(chǎng)景。

二、山西教育期刊肩負(fù)的多重使命

在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)程中，人文社會(huì)科學(xué)類期刊具有促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、完善學(xué)科體系建設(shè)的重要作用[3]。作為人文社會(huì)科學(xué)類期刊的重要組成部分，山西教育期刊除了肩負(fù)傳播新思想新觀點(diǎn)的使命外，因其受眾的特定性與廣泛性，還承擔(dān)著宣傳黨的教育方針、引領(lǐng)教育輿論導(dǎo)向、促進(jìn)教學(xué)研究發(fā)展、監(jiān)督教育實(shí)踐過程存在的問題等職責(zé)。

“游山西·讀歷史”的背景下，山西教育期刊需要肩負(fù)更具象的歷史使命。

（一）媒體使命

實(shí)施山西歷史文化傳播工程，山西教育期刊要守土盡責(zé)，堅(jiān)守省內(nèi)教育系統(tǒng)輿論宣傳陣地，突出“游山西·讀歷史”的教育屬性，深耕山西歷史文化內(nèi)涵，注重地域特色、民俗風(fēng)物、革命歷史、民族團(tuán)結(jié)、晉商等主題與省內(nèi)教育基本面相結(jié)合，推動(dòng)山西歷史文化進(jìn)校園和學(xué)生三晉研學(xué)旅行走出去的實(shí)施進(jìn)程。山西教育期刊應(yīng)在輿論引導(dǎo)、政策宣傳、教學(xué)研究、典型挖掘等方面盡好承接和落地職責(zé)。

（二）育人使命

山西教育期刊以教育行政機(jī)構(gòu)、院校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)為主要受眾，服務(wù)內(nèi)容涉及政策宣傳、新聞采編、理論研究等，育人使命貫穿其辦刊始終。在辦刊中將育人與“游山西·讀歷史”相結(jié)合，落實(shí)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的根本任務(wù)，提升教育從業(yè)者的綜合素質(zhì)，是山西教育期刊應(yīng)承擔(dān)的新的育人使命。

（三）行政使命

“游山西·讀歷史”是一項(xiàng)涉及多領(lǐng)域、多行業(yè)的系統(tǒng)性工程，教育行政部門承接資源整合、學(xué)術(shù)研究等方面的任務(wù)。作為隸屬于教育行政部門的各類教育期刊，應(yīng)發(fā)揮教育細(xì)分領(lǐng)域的資源和受眾優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)作為，開展相關(guān)高峰論壇、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。

三、“游山西·讀歷史”為山西教育期刊高質(zhì)量發(fā)展帶來契機(jī)

現(xiàn)階段，山西教育期刊品類覆蓋面廣、辦刊歷史較長(zhǎng)、人才隊(duì)伍基數(shù)大，但存在大而不強(qiáng)、久而不新等問題[4]。在媒體融合的大背景下，山西教育期刊整體呈現(xiàn)發(fā)展滯后、缺乏有全國(guó)影響力的期刊品牌等特點(diǎn)。山西教育期刊應(yīng)提高政治站位、發(fā)揮教育引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升內(nèi)容質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，主動(dòng)承接“游山西·讀歷史”為其帶來的借船出海、彎道超車、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的契機(jī)。

（一）品牌升級(jí)契機(jī)

隨著新型傳播媒介發(fā)展的方興未艾，傳統(tǒng)期刊出版產(chǎn)業(yè)受到了前所未有的沖擊，內(nèi)容同質(zhì)化、學(xué)術(shù)低質(zhì)化成為通病。如何提升期刊競(jìng)爭(zhēng)力，成為所有期刊共同面臨的挑戰(zhàn)。山西教育期刊也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的破局之困。深耕教育沃土、重塑專業(yè)形象、走品牌升級(jí)之路，是教育類期刊面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)較為有效的應(yīng)對(duì)策略。

“游山西·讀歷史”蘊(yùn)含深刻的教育實(shí)踐精神內(nèi)核。山西教育期刊在承接具體任務(wù)的同時(shí)，具有破除同質(zhì)化低效競(jìng)爭(zhēng)的先天內(nèi)容優(yōu)勢(shì)。“游山西·讀歷史”對(duì)山西教育期刊實(shí)現(xiàn)品牌升級(jí)來說，是難得的戰(zhàn)略機(jī)遇。

（二）人才建設(shè)契機(jī)

“游山西·讀歷史”的有效開展需要多個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才共同推進(jìn)。因此，《方案》提出“實(shí)施人才素質(zhì)提升工程，加大培訓(xùn)培養(yǎng)力度”。山西教育期刊在落實(shí)“游山西·讀歷史”教育內(nèi)涵任務(wù)的過程中，不僅需要傳統(tǒng)采編人才，更需要產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)實(shí)施、新媒體開發(fā)等領(lǐng)域的專業(yè)人才，這些人才也是實(shí)現(xiàn)期刊轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。因此，“游山西·讀歷史”為山西教育期刊優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)指明了方向。

（三）跨界發(fā)展契機(jī)

“游山西·讀歷史”對(duì)提升人民文化素養(yǎng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作出了新的詮釋，也對(duì)宣傳推廣工作提出了新的要求。在教育戰(zhàn)線，山西教育期刊需要做強(qiáng)原有輿論引導(dǎo)和政策宣傳陣地，更需要開拓新的媒體傳播平臺(tái)，主動(dòng)擁抱融媒體發(fā)展浪潮，打造多層次、多形式的媒體傳播陣列，為“游山西·讀歷史”文化旅游品牌建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有之力。

（四）產(chǎn)品開發(fā)契機(jī)

就傳統(tǒng)教育期刊而言，教育資訊和學(xué)術(shù)文章是工作的主要內(nèi)容，或編輯、或撰寫，然后組成刊物付印發(fā)行。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，山西教育期刊應(yīng)在保證原有工作閉環(huán)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，引入“產(chǎn)品開發(fā)”理念，由“內(nèi)容”的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)容”的開發(fā)者。以原有期刊的“內(nèi)容”生產(chǎn)轉(zhuǎn)型為“內(nèi)容”產(chǎn)品的多層次開發(fā)，助力“游山西·讀歷史”的長(zhǎng)效開展。

四、山西教育期刊承接“游山西·讀歷史”實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

步入新征程、面對(duì)新要求，山西教育期刊必須主動(dòng)貫徹高質(zhì)量發(fā)展這一鮮明主題，努力把握高質(zhì)量發(fā)展契機(jī)，積極投身“游山西·讀歷史”的品牌創(chuàng)建。推動(dòng)期刊高質(zhì)量發(fā)展是響應(yīng)“文化出?！睉?zhàn)略的必然要求，是轉(zhuǎn)變期刊發(fā)展方式、拓展比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益豐收、兼顧經(jīng)濟(jì)效益的必由之路。

山西教育期刊是教育宣傳戰(zhàn)線的主力軍。山西教育期刊具有龐大的受眾和資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展有利于激發(fā)教育實(shí)踐的內(nèi)生動(dòng)力和活力，培養(yǎng)壯大教育軟實(shí)力，提高優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容產(chǎn)出率[5]。重構(gòu)期刊運(yùn)營(yíng)邏輯有助于提高自主創(chuàng)新力，是引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的第一動(dòng)力；引入科學(xué)的人才梯隊(duì)建設(shè)觀念有助于進(jìn)一步鞏固山西教育期刊高質(zhì)量發(fā)展的比較優(yōu)勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)期刊育人使命的堅(jiān)定基石；用渠道建設(shè)思維引領(lǐng)融媒體生態(tài)布局有助于完善山西教育期刊轉(zhuǎn)型發(fā)展的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，是提高期刊運(yùn)營(yíng)效率的有力保證；用項(xiàng)目管理的流程統(tǒng)領(lǐng)山西教育期刊內(nèi)容生產(chǎn)以及延伸產(chǎn)品開發(fā)，是做大、做強(qiáng)傳統(tǒng)教育期刊社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益基本面的有效途徑。

（一）以教育家視角重構(gòu)期刊運(yùn)營(yíng)邏輯

教育家不僅關(guān)注教育的現(xiàn)實(shí)與未來，更懂得回顧歷史，對(duì)社會(huì)主義教育的發(fā)展脈絡(luò)有深入的研究、充分的總結(jié)和科學(xué)的運(yùn)用[6]。教育家的視角，善于靈活結(jié)合原則，既堅(jiān)持黨的教育方針，又從實(shí)際學(xué)情、輿情、社情出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜；善于理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中捕捉人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的真實(shí)需求，發(fā)揮人民與教育部門信息“中繼站”的作用；善于搭建平臺(tái)，組織學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)落實(shí)教育改革與實(shí)踐；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育政策和理論的精髓，不是簡(jiǎn)單傳達(dá)和重復(fù)他人的教育理論與案例，而是甄別和發(fā)展現(xiàn)有的教育經(jīng)驗(yàn)。

以教育家視角重構(gòu)山西教育期刊的運(yùn)營(yíng)邏輯，就是將辦人民滿意的教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、五育并舉培養(yǎng)時(shí)代新人作為辦刊的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在山西教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的征程中，堅(jiān)決擁護(hù)黨和國(guó)家的教育方針，深入踐行先進(jìn)的教育理論，及時(shí)反饋教育實(shí)踐中人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的切身需求。

（二）以人才梯隊(duì)觀念塑造專家型團(tuán)隊(duì)

人才梯隊(duì)是企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的儲(chǔ)備力量，儲(chǔ)備人才的專業(yè)、水平、閱歷各不相同，在序列上形成錯(cuò)落有致的梯隊(duì)。搭建人才梯隊(duì)的目的是保證企業(yè)在發(fā)展的過程中，有持續(xù)、穩(wěn)定的人才輸送，不會(huì)出現(xiàn)空缺崗位無人可用或“火線提拔”的人員無法勝任的情況。一支合格的人才梯隊(duì)，在需要人才的時(shí)候永遠(yuǎn)有合適的人選。這就要求企業(yè)必須明確現(xiàn)階段及未來所需的人才種類，并對(duì)各專業(yè)人才的年齡、知識(shí)、性別結(jié)構(gòu)有合理的規(guī)劃[7]。

在期刊高質(zhì)量發(fā)展命題下引入人才梯隊(duì)觀念，是因?yàn)椤坝紊轿鳌ぷx歷史”對(duì)山西教育期刊人才結(jié)構(gòu)提出了新的要求。期刊出版是一項(xiàng)專業(yè)化程度較高的工作，一名優(yōu)秀的編輯需要多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，必須具有很高的政治敏銳度和寬廣的知識(shí)面?！耙粚６嗄堋笔菍?duì)編輯人員準(zhǔn)確的定位與概括。如果沒有科學(xué)的人才梯隊(duì)，期刊在高速發(fā)展的過程中必然出現(xiàn)人才的斷檔與真空。而落實(shí)“游山西·讀歷史”品牌創(chuàng)建任務(wù)，山西教育期刊必然需要更多領(lǐng)域的專家型人才加盟，這是從“0”到“1”的人才選拔和培養(yǎng)歷程。以人才梯隊(duì)觀念打造山西教育期刊專家型團(tuán)隊(duì)，是“游山西·讀歷史”教育實(shí)踐成功的痛點(diǎn)。

（三）以渠道建設(shè)思維構(gòu)建融媒體生態(tài)

渠道建設(shè)，顧名思義是指建立銷售渠道。渠道是指通向消費(fèi)者方向的種種經(jīng)銷機(jī)構(gòu)，是產(chǎn)品從生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者的物理路徑。渠道建設(shè)遵循扁平化、服務(wù)化、一體化的發(fā)展趨勢(shì)。

用渠道建設(shè)思維指引融媒體開發(fā)，有助于山西教育期刊在信息融通、資源共享的基礎(chǔ)上，分析不同內(nèi)容指向的受眾特點(diǎn)，用距離最短、時(shí)效性最強(qiáng)、關(guān)注度最高的媒體平臺(tái)傳播特定內(nèi)容。杜絕資訊和文章在不同媒體平臺(tái)“機(jī)械復(fù)制”的現(xiàn)象。融媒體生態(tài)的構(gòu)建以受眾的需求為出發(fā)點(diǎn)，以信息到達(dá)的“短、平、快”為目的，從而實(shí)現(xiàn)山西教育期刊高質(zhì)量發(fā)展的彎道超車。

（四）以項(xiàng)目管理的流程開發(fā)教育產(chǎn)品

項(xiàng)目管理是管理者在有限資源的約束下，以既定目標(biāo)為需求，調(diào)動(dòng)相應(yīng)人力組成臨時(shí)組織，共同完成目標(biāo)的管理過程。項(xiàng)目管理縮短了管理層級(jí)、扁平了組織機(jī)構(gòu)、形成了以產(chǎn)品為導(dǎo)向的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。山西教育期刊引入項(xiàng)目管理流程，有利于實(shí)施以“游山西·讀歷史”為中心的運(yùn)營(yíng)策略，并將各項(xiàng)任務(wù)細(xì)化為一系列教育產(chǎn)品的開發(fā)過程，對(duì)提高運(yùn)營(yíng)效率、縮短管理鏈條、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)大有裨益。

五、結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)山西期刊業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，是山西實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)省戰(zhàn)略的重要步驟，更是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的必然要求。作為山西期刊業(yè)的重要品類，山西教育期刊應(yīng)立足自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持辦人民滿意的教育和立德樹人根本任務(wù)，以社會(huì)效益為重，解放思想、銳意進(jìn)取、勇于實(shí)踐，探索行之有效的高質(zhì)量發(fā)展策略?！坝紊轿鳌ぷx歷史”具有豐富的教育內(nèi)涵，對(duì)山西教育期刊提出了新的要求和挑戰(zhàn)，更為其高質(zhì)量發(fā)展指明了新方向、提供了新動(dòng)能。強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板，完成“游山西·讀歷史”賦予的使命，并借勢(shì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，是山西教育期刊的責(zé)任。

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作者簡(jiǎn)介？石岳巍，本科，編輯，編輯部副主任，研究方向：新媒體傳播。