“雙減”政策下小學(xué)口風(fēng)琴教學(xué)策略探究

陳俏

【摘要】小學(xué)的音樂(lè)課堂加入口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，更好地提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)教師對(duì)口風(fēng)琴教學(xué)的策略直接影響著學(xué)生對(duì)口風(fēng)琴和音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用合適的策略將會(huì)極大地發(fā)揮美育的作用，教會(huì)孩學(xué)生審美，并打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);“雙減”政策;音樂(lè);口風(fēng)琴教學(xué);策略

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是家長(zhǎng)的普遍共識(shí)。2021年7月，“雙減”政策落地，這就為學(xué)生的德智體美勞發(fā)展作出更有力的保障。音樂(lè)教師是美育工作者，也是“雙減”政策的實(shí)施者和推進(jìn)者，其肩上的責(zé)任會(huì)變得更加重大。

一、“雙減”政策的意義

“雙減”政策旨在有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，可以更有針對(duì)地性減輕學(xué)生在主科學(xué)習(xí)上的壓力，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。課堂教學(xué)始終是提質(zhì)減負(fù)的根本，在“雙減”政策下，音樂(lè)特色口風(fēng)琴課應(yīng)該適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而做到“立德樹(shù)人”和“以美育人”。

二、策略分析

口風(fēng)琴進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，可以拓寬學(xué)生感受音樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，提升學(xué)生理解音樂(lè)的能力，多種途徑抒發(fā)情感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（一）激發(fā)興趣，減輕壓力

學(xué)校開(kāi)設(shè)口風(fēng)琴這門課，以審美為核心，讓學(xué)生輕松愉快地享受音樂(lè)和釋放壓力，這和“雙減”政策的出發(fā)點(diǎn)是統(tǒng)一的。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦有一句至理名言“興趣是最好的老師”，口風(fēng)琴教學(xué)也同樣需要激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.上好第一課

口風(fēng)琴課程是從一年級(jí)開(kāi)始設(shè)置的，而一年級(jí)的學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上，都不同程度地帶有幼兒特征，他們?cè)谛袨樯虾苋菀妆憩F(xiàn)出好動(dòng)、好奇、好模仿的特點(diǎn);在情感上，他們易興奮、易激動(dòng);在意志力方面他們相對(duì)薄弱。所以，我們要利用口風(fēng)琴本身多彩的造型先吸引住學(xué)生的眼球，為學(xué)生介紹口風(fēng)琴的第一課中，要做好以下幾點(diǎn)：

（1）首先引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的口風(fēng)琴，在觀察過(guò)程中教師介紹它是大家在學(xué)習(xí)音樂(lè)上的好朋友，然后講解口風(fēng)琴的用途、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用范圍以及鍵盤樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)。

（2）為學(xué)生演奏一首兒童喜愛(ài)的歌曲，如《小星星》《小毛驢》等，并介紹口風(fēng)琴是怎么發(fā)聲的，在學(xué)生初步了解口風(fēng)琴的正確演奏姿勢(shì)后，請(qǐng)學(xué)生吹一吹，體驗(yàn)自己彈出第一個(gè)音的喜悅。

（3）一年級(jí)的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律很重要，教師從第一節(jié)課就要培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏習(xí)慣。學(xué)生要看懂老師手勢(shì)，按照老師的口令使用口風(fēng)琴，不能隨意讓口風(fēng)琴發(fā)出聲音。例如：教師唱出“do re mi”就要馬上做好彈琴的姿勢(shì)——口風(fēng)琴平放桌面，用左手插好長(zhǎng)吹管并放入口中，右手找到演奏的第一個(gè)音并放在琴鍵上。教師唱“mi re do”就要把吹管放下來(lái)，坐端正。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的自信心和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的音樂(lè)氛圍尤為關(guān)鍵。

（1）在教學(xué)中，教師要多用贊賞的目光和激勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生。比如：在練習(xí)的時(shí)候表?yè)P(yáng)“你的手形真規(guī)范”“你的坐姿真優(yōu)美”等，學(xué)生個(gè)人表演口風(fēng)琴后，要請(qǐng)全班一起來(lái)“點(diǎn)贊”。鼓勵(lì)的話要常掛嘴邊，在班級(jí)里形成一個(gè)積極向上、松弛有度的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）教師可以在平常的歌唱教學(xué)中滲透口風(fēng)琴的演奏，例如：一年級(jí)的歌曲《青蛙合唱》《布谷叫，春天到》《我們歌唱》等就非常適同學(xué)之間合作演奏。學(xué)生演奏自己唱過(guò)的曲子，在熟悉旋律方面就倍感輕松，練完口風(fēng)琴再唱歌曲，也能更好地把握音準(zhǔn)，歌唱和演奏兩方面相輔相成。

（3）把學(xué)生分為若干個(gè)小組，進(jìn)行師生接龍或生生接龍等形式合作吹奏歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，并且更準(zhǔn)確地體會(huì)歌曲的情感。用多種方式感受音樂(lè)的美，能提升音樂(lè)課和口風(fēng)琴課的教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，這與“雙減”政策的目的是一致的。

（二）打好基礎(chǔ)，提升音樂(lè)素養(yǎng)

用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲離不開(kāi)扎實(shí)的演奏技巧，學(xué)習(xí)規(guī)范的彈奏和吹奏方法也是口風(fēng)琴的教學(xué)重點(diǎn)。教師在課堂上應(yīng)注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.教師直觀示范

初學(xué)的學(xué)生一開(kāi)始只能把音吹響，不太懂得怎么把音吹好聽(tīng)，教師就要逐句、逐小節(jié)或者逐個(gè)音示范，然后整句、整首連起來(lái)，學(xué)生體會(huì)把樂(lè)曲吹得動(dòng)聽(tīng)的“秘訣”。在練習(xí)中，多提示正確的手形、正確的指法和正確的呼吸等，使學(xué)生彈奏出來(lái)的旋律音準(zhǔn)正確、音色優(yōu)美。

關(guān)注個(gè)體

教師先進(jìn)行集體教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生們的差異，盡量顧及領(lǐng)悟較慢的同學(xué)，對(duì)他們要更細(xì)致更耐心，例如：分小組制定學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)過(guò)鋼琴和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)“小老師”，對(duì)組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，遇到解決不了的問(wèn)題及時(shí)向教師報(bào)告，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，做好基本功的訓(xùn)練。

3.制定目標(biāo)

學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)方向更加清晰，并為之努力，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生把每月目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)寫在小卡片上，粘貼在口風(fēng)琴的琴盒里，時(shí)常激勵(lì)自己。

（三）拓展教學(xué)，提升學(xué)生綜合能力

雖然口風(fēng)琴是一件課堂樂(lè)器，但是它外形美觀、體積小方便攜帶，而且實(shí)用性強(qiáng)，所以適合很多場(chǎng)合都吹奏表演。

1.在課堂上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示，或者小組展示，臺(tái)下的學(xué)生欣賞并且加以點(diǎn)評(píng)，有效地緩解學(xué)習(xí)壓力，以實(shí)現(xiàn)“雙減”政策的發(fā)展目標(biāo)。

2. 從學(xué)生的角度出發(fā)，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)有余力的學(xué)生嘗試當(dāng)“小老師”，選擇自己所喜愛(ài)的樂(lè)曲，在課堂上教同學(xué)們彈奏，樹(shù)立榜樣作用。

3.舉辦專門的“口風(fēng)琴音樂(lè)會(huì)”或在文藝匯演中演出口風(fēng)琴節(jié)目，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。同學(xué)們?yōu)榱税炎约旱目陲L(fēng)琴演奏技能展示給全校師生看，都會(huì)加倍認(rèn)真，從而促進(jìn)演奏技巧。

綜上所述，在“雙減”政策下，教師更要深入研究學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略上好口風(fēng)琴課，為學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓琴聲滋養(yǎng)學(xué)生的童年！