“雙減”背景下的初中物理高效課堂之我見(jiàn)

韋海鵝

【摘要】隨著“雙減”“五項(xiàng)管理”、校內(nèi)課后服務(wù)等政策正式實(shí)施以及疊加疫情的影響，對(duì)教師、學(xué)生帶來(lái)很大變革。學(xué)生在校時(shí)間限制了，回家做作業(yè)的時(shí)間也限制了，但對(duì)教師的教學(xué)效率要求更高，對(duì)教師的要求更多。在物理學(xué)科的教學(xué)中“提質(zhì)增效”就成了需要解決的主要問(wèn)題。物理教學(xué)“提質(zhì)增效”的關(guān)鍵是打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;高效課堂;小組合作;初中物理;思維模式

物理是一門(mén)以自然、科學(xué)、生活實(shí)踐并以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在中考命題中，從課本知識(shí)點(diǎn)衍變而來(lái)的作圖題、實(shí)驗(yàn)題、綜合能力題等題材、題型是越出越靈活，對(duì)學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、解決問(wèn)題的能力素養(yǎng)要求也是越來(lái)越高，那就要求教師在四十分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)做到效率最大化，打造優(yōu)質(zhì)高效的物理課堂就有了使命性意義。

一、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、合理安排，提高課堂效率

俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，每一節(jié)課的師生完美合作，都需要教師事前的精心準(zhǔn)備，這必然要求教師對(duì)教材與學(xué)情的精準(zhǔn)把握與了解。物理教材承載著所有的物理知識(shí)，任何版本的教材都是為更好的實(shí)現(xiàn)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。如果教師在教學(xué)中以教材為中心，依教材的順序進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)順序等設(shè)計(jì)，而沒(méi)考慮到《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，必然導(dǎo)致教學(xué)效果低效。因此，教師備課時(shí)必須全面深入研究教材內(nèi)容和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，對(duì)每節(jié)課的物理知識(shí)進(jìn)行合理的取舍，精準(zhǔn)確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并精心設(shè)計(jì)和合理安排課堂的教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，并且學(xué)有所得。

二、注重聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中物理中的很多物理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，這些知識(shí)來(lái)源于日常生活，也應(yīng)用于日常生活，因此，初中物理教學(xué)應(yīng)該注意聯(lián)系生活實(shí)際。物理教學(xué)的開(kāi)展不僅是讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，充分運(yùn)用掌握的物理知識(shí)解釋自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象或者運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中遇到的問(wèn)題，因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持讓物理走進(jìn)生活的原則，適當(dāng)將生活中的內(nèi)容引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到物理與日常生活是密切聯(lián)系的，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如，在教學(xué)《平面鏡成像》時(shí)，筆者隨機(jī)借用學(xué)生的一面鏡子，并要求他們閱讀課文3分鐘。筆者則背對(duì)學(xué)生觀察他們的動(dòng)態(tài)，問(wèn)道：“我手里拿的叫什么？”學(xué)生調(diào)皮地回答“照妖鏡?！蔽翼槃?shì)回答“對(duì)啊，照妖鏡，照到了一幫認(rèn)真看書(shū)、可愛(ài)的妖精”，然后順利引入課題，再次呈現(xiàn)筆者的女兒在試衣鏡蹲下可愛(ài)的對(duì)稱(chēng)圖片。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)小女，瞬間激起學(xué)生對(duì)平面鏡的興趣。接著設(shè)問(wèn)題啟發(fā)，本節(jié)課題就可以很好的開(kāi)展了。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果引出平面鏡成像原理是光的反射。繼而探討平面鏡成像規(guī)律，并將學(xué)生分為兩人一個(gè)小組探究平面鏡成像的特點(diǎn)。完成本課題的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成本課題教學(xué)目標(biāo)。在物理課堂教學(xué)中舉出生活中常見(jiàn)的例子可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、然后循序漸進(jìn)地引入新的課題，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，取得很好的教學(xué)效果。

三、巧妙開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中很多學(xué)生認(rèn)為物理知識(shí)難以理解，并且課堂教學(xué)過(guò)于沉悶，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，物理思維難以得到拓展，這是物理課堂教學(xué)效率不高的重要原因。因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。一方面，小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，組員之間互相幫助，在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，查漏補(bǔ)缺，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的團(tuán)體共贏。另一方面，小組教學(xué)有助于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以增進(jìn)師生之間的情誼，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的心理素質(zhì)是很有幫助的。在課堂教學(xué)過(guò)程中僅憑教師一個(gè)人的力量是不夠的，課堂是學(xué)生和教師的課堂，只有將師生的力量擰在一起，才有機(jī)會(huì)讓物理教學(xué)變得更真實(shí)、高效、有趣的課堂。

四、培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思維模式，提高課堂效率

物理學(xué)是研究聲、光、電、熱、力等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，需要學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探索物理現(xiàn)象規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的能力，需要掌握探索物理規(guī)律的控制變量學(xué)習(xí)法。即在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索物理活動(dòng)，而學(xué)生則要不斷地體驗(yàn)物理思維活動(dòng)。因此，在課堂教與學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生挖掘物理學(xué)習(xí)思維能力，構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思維模式尤其重要，為創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效物理課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

構(gòu)建初中物理高效課堂需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，也需要教師和學(xué)生積極配合，教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，以此有效提高課堂教學(xué)效率。

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