小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的策略探究

王杏如

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生的道德教育越來越重視，德育也逐漸滲透在各門學(xué)科中。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師融合德育不僅豐富了英語教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來說，知識(shí)固然重要，但思想品質(zhì)更為重要?！俺刹畔瘸扇恕保虼?，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中進(jìn)行有效的德育滲透，讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)素養(yǎng)?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);德育滲透;策略

隨著英語新課程的改革，英語教學(xué)和德育越來越密切相關(guān)，只有通過彼此結(jié)合才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。英語教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育。小學(xué)英語教材中的許多內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的“三觀”能產(chǎn)生積極的影響。因此，教師也應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在教學(xué)過程中，為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，下面從英語教師本身、學(xué)生分組合作，進(jìn)行相應(yīng)分析，希望能夠?qū)πW(xué)生的英語學(xué)習(xí)及道德品質(zhì)培養(yǎng)有所幫助。

一、如何將英語教育與德育相結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能和核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展能產(chǎn)生深刻的影響，要實(shí)現(xiàn)這兩者充分融合，教師要明白兩者的共同點(diǎn)和差異，要知道這兩者之間是可以相互結(jié)合、互相催化的一種關(guān)系。德育問題往往是生活中引發(fā)的一些簡(jiǎn)單的問題，教師可以抓住這一點(diǎn)，從生活中獲取，將德育與一些英語知識(shí)聯(lián)系起來，潛移默化地影響學(xué)生。除此以外，教師要有深度的認(rèn)識(shí)，“欲速則不達(dá)”，功夫在平時(shí)，要利用好課堂時(shí)間，利用好生活中與學(xué)生接觸的每一個(gè)瞬間。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。小學(xué)階段的學(xué)生思想單純，缺乏是非辨別的能力，尤其需要教師的關(guān)心和幫助，給予他們溫暖，這樣才能彼此親近，增進(jìn)師生感情。教師的關(guān)愛與理解對(duì)德育的實(shí)施是非常有利的，此外，教師還需掌握豐富的教育途徑和教育內(nèi)容。在教育新形勢(shì)下，無論是教育方式還是教育內(nèi)容，教師的整體教學(xué)技能在不斷提高和上升。而且，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展下，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，擴(kuò)大他們的視野，提高學(xué)生的英語水平。如，如學(xué)校可以通過注冊(cè)校園網(wǎng)，讓學(xué)生以圖像、視頻和音頻等各種形式展示英語知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

二、將生活和英語課堂聯(lián)系起來，滲透德育

在小學(xué)英語課堂進(jìn)行德育滲透，必須符合學(xué)生的認(rèn)知特征和實(shí)際情況，才能發(fā)揮有效作用。具體內(nèi)容要與生活密切聯(lián)系在一起，教師必須發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用，不斷提高道德教育。小學(xué)生對(duì)德育還不太了解，只有在個(gè)人實(shí)踐中才會(huì)有真正的體驗(yàn)。當(dāng)幫助學(xué)生解決問題時(shí)，會(huì)看到他們的臉上充滿微笑，自己也會(huì)感到非?？鞓贰＠?，學(xué)生拾起地上的紙碎片、幫助有困難的同學(xué)、感恩父母等，這些都是優(yōu)秀的道德品質(zhì)，每個(gè)人都值得學(xué)習(xí)。讓生活成為德育的“大教室”，每個(gè)學(xué)生在參與中都會(huì)提高精神狀態(tài)，因?yàn)樯屏嫉乃季S品質(zhì)可以讓一個(gè)人變得更加有吸引力。在英語教學(xué)中，進(jìn)行德育滲透要采用多種方式，滿足所有學(xué)生的需求，從而讓他們更好地吸收知識(shí)。如，My family講述了家庭對(duì)我們的重要性，尊重父母的愛。于是，筆者鼓勵(lì)學(xué)生回家采取行動(dòng)，如，為辛苦工作一天的父親送一杯熱茶、幫母親做一些力所能及的家務(wù)、為祖父母捶背等，雖然都是小事，但卻能表達(dá)學(xué)生的孝心，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教育的重要組成部分。因此，將生活融入課堂，在多種教學(xué)形式中，學(xué)生會(huì)感到非常有趣，積極參與其中，從而形成良好的思想品質(zhì)。教師要建立創(chuàng)新意識(shí)，采用多種滲透方式，在知識(shí)積累中引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)和生活的熱情。

三、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生形成正確的觀念

小學(xué)生尚未形成正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀，對(duì)于剛剛接觸到教育的學(xué)生來說，他們對(duì)任何事物都好奇。在教師教學(xué)的過程中，學(xué)生的注意力不會(huì)十分集中，會(huì)被其它新事物吸引，因此，教師在課堂教學(xué)過程中，必須根據(jù)這個(gè)階段的學(xué)生特征，可以通過表演的形式表達(dá)教科書內(nèi)容?！氨硌菔浇虒W(xué)”向?qū)W生講述本課知識(shí)之外的另一種表達(dá)方式，通過真正實(shí)踐的方式使學(xué)生靈活地掌握知識(shí)。除此以外，英語的說與寫是互相結(jié)合的，學(xué)生不只是會(huì)寫、會(huì)讀就行，還要學(xué)會(huì)口語表達(dá)。口語表達(dá)在英語中占據(jù)了很大一部分，表演式教學(xué)符合英語的說的部分。比如，讓學(xué)生分組在課堂上展現(xiàn)某部英語電影或者合力表演某個(gè)情景劇，學(xué)生擔(dān)任不同的角色，為了表演成功，在表演過程中，學(xué)生會(huì)明白團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)等。通過表演練習(xí)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力不僅會(huì)有所提高，也更好地滲透了德育。通過表演式教學(xué)滲透德育，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高知識(shí)接收能力，豐富課堂教學(xué)模式。因此，在小學(xué)英語學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合學(xué)生年齡特征、對(duì)社會(huì)認(rèn)知程度和情感發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，建立良好的課堂質(zhì)量。在小學(xué)英語學(xué)科的德育滲透上，教師還可以進(jìn)行“情景教學(xué)”，情景教學(xué)是指在課堂教學(xué)時(shí)使用多媒體、教材等輔助工具來講課，觸摸學(xué)生視覺、聽力、等感官，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語氛圍。這種方法可以利用實(shí)景，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情，還能為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感形成。

總而言之，英語是小學(xué)課程必學(xué)的學(xué)科之一，學(xué)生接觸不同的課程，在很多方面對(duì)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，其獨(dú)特風(fēng)格也決定了多種方式和作用。學(xué)生要有正確的指導(dǎo)和個(gè)人的體驗(yàn)、實(shí)踐，從而正確理解德育，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行德育，教師需要重視德育的作用，強(qiáng)調(diào)德育的實(shí)用性和創(chuàng)造性，抓住課堂上教學(xué)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

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