新課改背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

謝佳杉

摘要：新課改背景下，小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)更加重視著力于對學(xué)生的素質(zhì)教育，并通過教學(xué)創(chuàng)新，助力學(xué)生多元化成長，發(fā)揮道德與法治課程教學(xué)意義，實現(xiàn)培育完美人才素質(zhì)的教育。因此，教師依據(jù)教學(xué)創(chuàng)新，立足探尋教學(xué)方法，助力學(xué)生可持續(xù)化發(fā)展，提升道德素養(yǎng)擁有良好法治認知，成為德智體美勞全面的優(yōu)秀小學(xué)生。本文將就小學(xué)道德與法制教學(xué)方法的創(chuàng)新策略展開分析與研究，提升教學(xué)創(chuàng)新力度。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)道德與法治;教學(xué)方法;創(chuàng)新策略

前言：

道德與法治課程以實現(xiàn)立德樹人為目標(biāo)，滲透法律知識與法治觀念，培養(yǎng)學(xué)生社會公德意識，提升學(xué)生德育素養(yǎng)。因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)，教師應(yīng)依托新課改背景，不斷進行教學(xué)改革與創(chuàng)新，全新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。教師可結(jié)合信息技術(shù)進行直觀認知教學(xué)，還可通過延展教學(xué)思維，滲透生活實例，并通過實踐活動引導(dǎo)，取得更加理想道德與法治課程教學(xué)效果，達成教學(xué)目標(biāo)。

一、信息技術(shù)直觀認知，明確教學(xué)方向

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)創(chuàng)新有了有力助手，讓學(xué)生更加直觀進行道德與法治知識的理解，提升其直觀認知能力。因此，教師進行道德與法治教學(xué)，信息技術(shù)直觀認知教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，可明確教學(xué)方向，提升教學(xué)效率，并做好充分教學(xué)創(chuàng)新力度不斷提升準(zhǔn)備。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)畫面情境，引導(dǎo)學(xué)生畫面直觀中認知所學(xué)習(xí)的道德與法治知識，汲取其中德育營養(yǎng)與法治觀念，成為具有社會責(zé)任感與公德意識的優(yōu)秀小學(xué)生。

如，以《古代科技 耀我中華》教學(xué)為例，教師可依據(jù)這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中以展示驕人中華民族先進科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)古代科學(xué)巨人以及其獨具特色的古代科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生能夠通過畫面直觀情境認知獨領(lǐng)風(fēng)騷的古代科學(xué)技術(shù)，了解享譽世界的四大發(fā)明，領(lǐng)略古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的輝煌業(yè)績，藉此使得教學(xué)目標(biāo)得以明確，更加清晰地展示出道德與法治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，助力學(xué)生更加深刻認知所要學(xué)習(xí)并掌握的道德與法治知識內(nèi)容。因此，教師進行道德與法制課程教學(xué)，想要創(chuàng)新教學(xué)方法，可應(yīng)用信息技術(shù)直觀教學(xué)方式，明確教學(xué)方向，有效指導(dǎo)學(xué)生進入畫面直觀學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效率。展示教師借助畫面情境創(chuàng)新教學(xué)成效，使學(xué)生取得更加理想學(xué)習(xí)效果，有效地汲取到德育營養(yǎng)與學(xué)科知識內(nèi)涵的觀念，萌生強烈的作為中華民族之孫后代的榮譽感。學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程興趣更加濃厚起來，主動參與學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟更深內(nèi)涵知識，促進其學(xué)習(xí)道德與法治課程能力的提升，學(xué)習(xí)方向更加明確。

二、滲透生活實例教學(xué)，延展教學(xué)思維

道德與法治課程知識來源生活，又為生活提出建設(shè)性的指導(dǎo)。因此，小學(xué)道德與法治教學(xué)，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，實施滲透生活實例進行教學(xué)，延展學(xué)生道德與法治課程學(xué)習(xí)思維的同時，使得教師教學(xué)思維得以延展，綜合教學(xué)能力得以不斷提升。以此，教師進行教學(xué)應(yīng)重視依據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透生活實例，結(jié)合實例，有效完成教學(xué)創(chuàng)新，并依據(jù)學(xué)生熟悉的生活實例，使學(xué)生透徹理解所學(xué)習(xí)的道德與法治課程理論知識，提升學(xué)生認知能力，助力學(xué)生取得更加理想學(xué)習(xí)效果。

如，以《建立良好的公共秩序》教學(xué)為例，教師可滲透生活實例進行教學(xué)，延展教學(xué)思維形式，促使學(xué)生思維能力得以延展，使學(xué)生通透理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。比如教師依據(jù)“公共秩序”內(nèi)容進行解釋說明時，可通過列舉公交車上公共秩序，使學(xué)生經(jīng)過生活化實例。了解坐公交車時應(yīng)做到不要大聲喧嘩、不在公交車上亂扔垃圾、遵守“先下后上”規(guī)則、給老人和小孩讓座等等培養(yǎng)學(xué)生公德意識同時，使學(xué)生養(yǎng)成良好公德行為習(xí)慣，提升其道德素養(yǎng)。同時，進行《建立良好的公共秩序》教學(xué)，教師還可列舉過馬路行為實例，進行教學(xué)滲透，使學(xué)生掌握文明過馬路行為，培養(yǎng)學(xué)生安全意識使學(xué)生過馬路時不僅要遵循“紅燈停、綠燈行”的規(guī)章，遵守公共秩序，還應(yīng)做到幫助不方便的人過馬路，使學(xué)生具備公德意識，以此使得學(xué)生完成對《建立良好的公共秩序》知識透徹理解，提升思維能力與學(xué)習(xí)能力。

三、實踐互動體驗引導(dǎo)，提升教學(xué)效果

實踐互動體驗引導(dǎo)，可使小學(xué)道德與法治教學(xué)效果不斷得以提升，展示學(xué)科教學(xué)方法的創(chuàng)新有效性。因此，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，舉行契合內(nèi)容的實踐互動體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，提升學(xué)習(xí)效率，并透徹理解所學(xué)習(xí)知識，同時還可做到靈活應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，助力其學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與增強。同時，還使學(xué)生依托實踐互動，增進彼此間的友誼，形成和諧融洽學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生其樂融融氣氛中愉悅學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

如，以《選舉產(chǎn)生班委會》教學(xué)為例，教師可依據(jù)這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的核心指導(dǎo)目標(biāo)“我們是班級的主人”，讓學(xué)生通過了解如何進行有效的選舉產(chǎn)生班委會成員，進行班級內(nèi)班委會選舉的實踐活動，讓學(xué)生可依據(jù)自我推薦、不記名投票等多種形式，進行班委會成員的選擇。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容舉行的實踐活動，以創(chuàng)新實踐教學(xué)方法的應(yīng)用，做好不斷提升教學(xué)效果準(zhǔn)備。同時，使學(xué)生感受到自身是班級“主人”的重任，積極參與班委會成員選擇，并依據(jù)自身的能力進行毛遂自薦，依據(jù)對班級內(nèi)其他學(xué)生的了解，投票選出適宜其承擔(dān)的班委會職位，為班級選取一個合格的班集體。學(xué)生參與選舉過程中還了解如何進行自我推薦，怎樣實行不記名投票，扎實掌握所學(xué)習(xí)的道德與法治知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)到有效的“選舉產(chǎn)生班委會”方法，提升學(xué)習(xí)效果。而教師通過實踐互動體驗引導(dǎo)，將道德與法治教學(xué)中的理論性知識付諸于實踐互動中，提升教學(xué)效果同時，營造和諧教學(xué)氛圍，促使教學(xué)實踐指導(dǎo)能力得以不斷增強，教學(xué)成效突顯。

總結(jié)：

總之，新課改背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確、思維延展、提升學(xué)習(xí)效果的同時，加深學(xué)科知識認知能力，感受到法治課程與生活的密切關(guān)系，提升其實踐體驗?zāi)芰?。以此，使得教師借助信息技術(shù)靈動展示功效，教學(xué)方向更加明確，教學(xué)是為得以延展，有效滲透生活實例，取得提升教學(xué)效果的理想成效，展示實踐互動體驗教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，達成教學(xué)目的。

參考文獻：

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