大單元體育教學(xué)的新思考

姜麗

摘要：為了迎合新教育改革的理念，體育老師要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)同發(fā)展。學(xué)生要學(xué)會(huì)銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容有交叉重復(fù)但是沒(méi)有規(guī)律的現(xiàn)象產(chǎn)生。教師要將體育技能學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)化調(diào)整，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的適當(dāng)性，教師在體育課堂上要保證學(xué)生將技能學(xué)好學(xué)精，而不是學(xué)廣學(xué)雜。教師要為學(xué)生參與體育比賽活動(dòng)墊下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大單元教學(xué);初中體育;研究策略

引言：

每個(gè)體育課程都有大單元所構(gòu)成，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、身體運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。大單元教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際情況入手，充分利用了教學(xué)手段對(duì)課堂常規(guī)進(jìn)行了改變，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，簡(jiǎn)化了體育教學(xué)的難度。教師要幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理體育技能內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的思考，確定好體育課程的目標(biāo)，按照由淺入深的教學(xué)方式，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)。

一、創(chuàng)設(shè)單元體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本校的特色來(lái)形成體育的教學(xué)要求。教師要綜合自身的發(fā)展需求，在構(gòu)建大單元體育課程時(shí)進(jìn)行全方位的思考和論證。教師要重視體育課程的規(guī)矩，規(guī)范體育課程組織。大單元體育教學(xué)將教材和教學(xué)之間變成相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的內(nèi)在關(guān)系。可以超越常規(guī)課的小單元設(shè)計(jì)，不僅要關(guān)注教學(xué)的點(diǎn)，還要關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn)的面。大單元教學(xué)深化了教學(xué)改革，提高了教學(xué)的質(zhì)量，大單元教學(xué)是單元教學(xué)設(shè)計(jì)的突破口和切入點(diǎn)，體現(xiàn)了大教育觀和大教育教學(xué)思想。

例如：在進(jìn)行初中體育浙教版《體操》的教學(xué)時(shí)，隊(duì)形隊(duì)列是這一單元主要培養(yǎng)學(xué)生上體育課的習(xí)慣，這些習(xí)慣是學(xué)好體育課程的基礎(chǔ)。教師要深度研究體育教材，保證每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)間。學(xué)好體操的關(guān)鍵是能夠掌握住起跳并且平穩(wěn)落地。教師要穩(wěn)定教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以為學(xué)生集中分配教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)板塊教學(xué)，教會(huì)學(xué)生蹬、跳躍、撐、滾四個(gè)體操技能。學(xué)生要學(xué)會(huì)合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這也是進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，只要運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度保持適宜，才能發(fā)揮出大單元體育教學(xué)的最大效果。

二、從學(xué)生角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)

教師要用教學(xué)目標(biāo)來(lái)支撐體育教學(xué)，科學(xué)合理的安排體育課程。教師要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)的基本功和基礎(chǔ)，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思，保證課程的系統(tǒng)化思考和指導(dǎo)。體育基本能力包括的面很廣泛，是人們生產(chǎn)生活中的根本能力。學(xué)生要逐步提升身體基本運(yùn)動(dòng)能力的開(kāi)發(fā)和練習(xí)的難度，提高自身的力量和速度等身體素質(zhì)，達(dá)到學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然要求。教師要培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)，不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)技能，還要注重教學(xué)的大視野和整體性，教師要建立多樣的教學(xué)模式。

例如：在進(jìn)行初中體育浙教版《民族民間體育》的教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)的體育文化背景和發(fā)展歷程。學(xué)生要有自己的體育夢(mèng)想，教師要主動(dòng)執(zhí)行課程計(jì)劃。教師要根據(jù)自身的情況進(jìn)行體育課程的安排，教授學(xué)生推鐵環(huán)的基本姿勢(shì)，加深學(xué)生知識(shí)的深度。教師可以提供給學(xué)生多項(xiàng)體育項(xiàng)目的課程選擇，掌握推桿鉤的位置，擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)維度。還要引導(dǎo)學(xué)生提高自身的體能，要掌握練習(xí)的方法，拓寬體育學(xué)習(xí)的空間，給予體育學(xué)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方式，保證單元教學(xué)的順利開(kāi)展

教師要發(fā)揮自身的教學(xué)機(jī)智，要有自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)單元體育教學(xué)的獨(dú)特理解。教師可以開(kāi)發(fā)出一門(mén)屬于自己的特色體育校本課程，合理編排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。大單元體育教學(xué)關(guān)注了學(xué)生體育的終身化，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的層次上來(lái)尋求多方面的發(fā)展。教師要發(fā)揮大單元教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過(guò)程中，融合諸多要素來(lái)改變體育訓(xùn)練枯燥單一的現(xiàn)狀。教師要根據(jù)學(xué)生的需求大膽增加或舍棄體育項(xiàng)目。學(xué)生要對(duì)體育現(xiàn)象有全面的認(rèn)知，推動(dòng)新的單元設(shè)計(jì)，改變學(xué)生對(duì)體育教育內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)，單元教育是中國(guó)體育教學(xué)改革的重要突破口。

例如：在進(jìn)行初中體育浙教版《籃球》的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)觀看體育比賽，進(jìn)行理論知識(shí)的講解。教師要帶領(lǐng)學(xué)生掌握拿籃球的手法，逐步能夠平穩(wěn)運(yùn)球、三步上籃。教師對(duì)于課程要因地制宜，具體問(wèn)題具體開(kāi)展。教師要利用大單元教學(xué)，教材內(nèi)容重新分配，充分研究學(xué)生的技能和素質(zhì)，了解運(yùn)動(dòng)的基本特征。教師帶領(lǐng)學(xué)生按步驟學(xué)好教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，拓寬自身的體育知識(shí)儲(chǔ)備。教師教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的差異，鍛煉學(xué)生的問(wèn)題展現(xiàn)和合作能力的培養(yǎng)和提高，大單元教學(xué)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，倡導(dǎo)了教師教和學(xué)生學(xué)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步為體育教學(xué)進(jìn)行服務(wù)，避免壓制學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，合理分配和布置體育器材，改變體育器材陳舊落后的局面。教師可以根據(jù)自身的授課內(nèi)容，將體育器材進(jìn)行布置，保證課程的新穎性。體育器材的放置應(yīng)井然有序，布局合理美觀，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，找到學(xué)生的角色定位。

結(jié)束語(yǔ)：

進(jìn)行大單元體育教學(xué)，是為了貫徹落實(shí)習(xí)主席健康第一的教學(xué)理念，保證體育課程的量和全面性，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)。體育教學(xué)可以健全學(xué)生的人格，習(xí)總書(shū)記四位一體的體育目標(biāo)為體育教學(xué)指明了方向。教師要加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，整合體育教學(xué)的碎片。教師要開(kāi)闊自身的眼界，不要將教學(xué)局限在每個(gè)單元或者課程的教學(xué)當(dāng)中，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)審視自己的教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯兆昆，鐘戰(zhàn)華，陳衛(wèi)兵. “技術(shù)、體能、運(yùn)用”視域下體育課堂教學(xué)的優(yōu)化策略[J]. 中學(xué)課程資源，2021，v.17;No.173（11）：50-51.

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