在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的策略研究

陳敏

摘要：近年來(lái)新課程理念下教學(xué)改革的相關(guān)要求指出，教師要有教學(xué)創(chuàng)新的主觀意識(shí)，落實(shí)好素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，吸引學(xué)生投入到游戲中，滿足現(xiàn)代小學(xué)生的受教育需求。數(shù)學(xué)知識(shí)較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備邏輯思維能力和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師要想辦法將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，將游戲與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，探索形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲;策略研究;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

小學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的形式十分感興趣，愿意主動(dòng)融入進(jìn)來(lái)與教師互動(dòng)。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師大膽進(jìn)行創(chuàng)新、以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和無(wú)限的個(gè)人魅力進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力為教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生構(gòu)建愉快、自由、輕松的課堂氛圍。加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度，提升游戲教學(xué)效果。

1當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)方法較為單一，教師受傳統(tǒng)的教育觀念影響深遠(yuǎn)。課堂以“口口相傳”的教學(xué)法為主，學(xué)生接受知識(shí)的能力有限，不能深層次地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師常常要求學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式和定理，強(qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)械化特點(diǎn)十分明顯。學(xué)生沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣久而久之就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力增大、上課態(tài)度消極、跟不上教師的講課節(jié)奏等問(wèn)題。還有的教師具有教學(xué)創(chuàng)新的熱情，但是所采取的教學(xué)策略不恰當(dāng)，游戲設(shè)計(jì)偏娛樂(lè)化，沒(méi)有為學(xué)生提供解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不利于小學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識(shí)。

2研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的重要性

游戲教學(xué)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的課堂參與感，真正體現(xiàn)出學(xué)生才是課堂的主體。游戲可以激發(fā)學(xué)生的潛能，讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、了解學(xué)生現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)水平。還可以使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究力。由過(guò)去的教授知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌趯W(xué)習(xí)方法，在游戲情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。小學(xué)生的身心都還不成熟、沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)還需要教師一步步的引導(dǎo)，而游戲教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)策略、鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的有效性策略

3.1制定游戲教學(xué)目標(biāo)，有序開(kāi)展課堂活動(dòng)

教師要在目標(biāo)的指導(dǎo)下井然有序地開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)趣味性的教學(xué)方式教授數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還要根據(jù)不同游戲的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，努力提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。教師要主動(dòng)承擔(dān)教育的重任、落實(shí)因材施教的教育理念、科學(xué)化地采取教學(xué)手段，講好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為以后初高中更高水平的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”這一課時(shí)，教師要提前確定教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠區(qū)分圓柱和圓錐，了解它們的特征。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠帶等工具。讓學(xué)生根據(jù)平面展開(kāi)圖制作圓柱和圓錐，經(jīng)過(guò)這個(gè)小游戲?qū)W生會(huì)對(duì)圓錐和圓柱的特點(diǎn)更加的熟悉，也為接下來(lái)圓柱和圓錐體積的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生的能動(dòng)性強(qiáng)，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)會(huì)讓學(xué)生有成就感。

3.2精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性

教師可以提前做好精心的備課工作，利用網(wǎng)絡(luò)尋找教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲情境、介紹游戲規(guī)則。對(duì)于外向的學(xué)生，教師要滿足他們的游戲期待，設(shè)計(jì)多彩的游戲活動(dòng)。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，教師要采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生參與游戲的信心，吸引學(xué)生積極參與。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“方向和位置”這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生玩捉迷藏的游戲。由一名學(xué)生蒙住眼睛，教師進(jìn)行方向和位置的提示，培養(yǎng)學(xué)生的方向感。比如教師提示學(xué)生可以在正東方向三米處進(jìn)行尋找。教師也可以利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)制作有趣的教學(xué)課件，制作虛擬的地圖圖片，讓學(xué)生觀看圖片后搶答課堂問(wèn)題。游戲的形式多樣化，只要教師善于研究數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生就會(huì)帶著興趣去做游戲，獲得滿滿的學(xué)習(xí)收獲。

3.3完善數(shù)學(xué)游戲規(guī)則，符合學(xué)生的接受度

教師要活躍好課堂的氣氛，不斷完善游戲規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)參與游戲提高學(xué)習(xí)能力。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官系統(tǒng)參與到數(shù)學(xué)游戲中，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)個(gè)性化的小游戲。使學(xué)生熟練地掌握舊知識(shí)、充分吸收新知識(shí)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多有用的數(shù)學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)小學(xué)生的游戲意識(shí)，告訴學(xué)生要勤于思考。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”這一課時(shí)，教師就可以準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)安裝電池的鐘表。然后隨意撥動(dòng)指針讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。還可以讓學(xué)生用記號(hào)筆在紙上畫(huà)一個(gè)表盤(pán)，教師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，學(xué)生用鉛筆在表盤(pán)上畫(huà)出來(lái)。然后再用橡皮擦掉重復(fù)練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，并使小學(xué)生有一定的時(shí)間概念。教師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹課堂活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲，提升所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師之間應(yīng)該集思廣益，共同探索多元化的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略。教師要在教學(xué)實(shí)踐中善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)力、邀請(qǐng)學(xué)生參與到游戲的環(huán)節(jié)。課下還要做好教學(xué)反思和總結(jié)的工作，改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足指出。為以后數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的研究提供可以參考的價(jià)值，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)掘?qū)W生課堂探究的潛能。使學(xué)生在良好的氛圍下產(chǎn)生更多新穎、有價(jià)值的想法，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思路。

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