高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的思考與建議

戴冕?俞美云

摘要：物理是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，主要是理論與知識(shí)的結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)不同的知識(shí)進(jìn)行論證。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是高校物理學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以鍛煉學(xué)生的思維，提高其獨(dú)立自主解決的能力。本文章主要對(duì)高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題和解決措施提出了分析，目的是為了提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);思考與建議

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，讓人們把重心放到了素質(zhì)教育上來(lái)，目的為了促使學(xué)生綜合全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。物理學(xué)這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生必須了解實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)技能，從而形成一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。但是現(xiàn)如今，由于傳統(tǒng)的教育理念與方法，不適應(yīng)課堂的教育，使得傳統(tǒng)物理課程的有效性并不高，因此，我們必須以實(shí)踐教學(xué)為核心，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

一、高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)

目前我國(guó)的考試主要通過(guò)全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試的渠道來(lái)進(jìn)行，在應(yīng)試教育實(shí)施的大背景下，不管是教師還是學(xué)生，都只重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，只對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背誦與運(yùn)算，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕康?，而忽略了?shí)踐的意義，同時(shí)很多教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)物理實(shí)踐教學(xué)的理解不清晰，信息傳達(dá)也與學(xué)生的認(rèn)識(shí)有偏離，不能真實(shí)的體現(xiàn)出物理實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

（二）學(xué)生缺少自主性

在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，不同的學(xué)生有不同的基礎(chǔ)，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，這是與以前接受教育的環(huán)境以及自身的自控能力有關(guān)，需要老師根據(jù)不同的差異性制定不同的計(jì)劃，但是現(xiàn)在部分老師“一視同仁”，采取統(tǒng)一的教育方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生偏科嚴(yán)重。而且有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，一旦有不明白的地方，就去找老師?xún)問(wèn)，缺少自己動(dòng)手實(shí)踐的能力，很多老師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教育不夠重視，只強(qiáng)調(diào)教材中的內(nèi)容，更加深了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)程度，將課堂的主體放在了老師身上，忽視了學(xué)生的主體地位，這樣不僅使學(xué)生的想法表達(dá)不出，還降低了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法比較陳舊

對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，目的就是為了使學(xué)生形成探究意識(shí)，問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握。但是，很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然被傳統(tǒng)的思想觀念所束縛，部分老師在教學(xué)的過(guò)程中仍然重視理論教育，忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，沒(méi)有合理安排理論課程與實(shí)踐課程的時(shí)間，使學(xué)生在思想上形成實(shí)驗(yàn)課程不重要的印象，對(duì)實(shí)驗(yàn)的真正技巧得不到掌握，不利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

（四）高校物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)問(wèn)題

很多高校的經(jīng)濟(jì)條件不足，物理的實(shí)驗(yàn)設(shè)備得不到更新，常常因?yàn)檫^(guò)于陳舊而無(wú)法使用，這樣不僅降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也影響了他們的理論學(xué)習(xí)。而且隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，高校對(duì)實(shí)踐教育的力度不斷提高，科研項(xiàng)目的投入也越來(lái)越多，很多高校開(kāi)始重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，但是仍然有很多高校的物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在滯后現(xiàn)象，沒(méi)有配套的設(shè)施，嚴(yán)重影響教學(xué)體驗(yàn)。

二、高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的改革措施

（一）明確物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)

我們必須清楚物理的教育目標(biāo)，不僅是用來(lái)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且其中有一個(gè)更關(guān)鍵的內(nèi)涵，就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生形成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，所以學(xué)校在課程設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)估以及活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，都應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教育，根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好建立不同的教學(xué)計(jì)劃，并采取不同的方法，以更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生利用實(shí)踐教育來(lái)增強(qiáng)對(duì)基本理論知識(shí)的把握能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的自主性

物理是一門(mén)比較抽象，難以理解，計(jì)算量大的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維有較高的要求，所以在教學(xué)中可以采取一些新的教學(xué)方法，例如情景教學(xué)法，通過(guò)對(duì)比的方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)，以理解實(shí)驗(yàn)的主要原理為目的，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在良好的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情景教學(xué)法可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)來(lái)設(shè)置不同的教學(xué)情境，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“游戲持卡讀數(shù)”這一環(huán)節(jié)，盡管內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，但是讀數(shù)的準(zhǔn)確性直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，所以老師必須在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以精確地進(jìn)行讀數(shù)，最后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，自主完成接下來(lái)的任務(wù)。

（三）改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式

物理教學(xué)實(shí)踐課對(duì)學(xué)生的綜合能力可以進(jìn)行良好的培養(yǎng)，因?yàn)橐豁?xiàng)試驗(yàn)?zāi)芡瓿删鸵蠖鄠€(gè)人完成合作，而合作化的課堂管理也是實(shí)驗(yàn)教育的基礎(chǔ)，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師們可把學(xué)生分為不同的工作小組，并分組協(xié)同地完成試驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間通常比較短暫，要求學(xué)生在極短的時(shí)間里就完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，所以需要學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有必要的認(rèn)識(shí)，才可以在操作的時(shí)候利用實(shí)驗(yàn)原理來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，而且在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生有目標(biāo)的根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好的掌握知識(shí)理論。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物理學(xué)是高校的基礎(chǔ)學(xué)科之一，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，邏輯思維能力。但是，現(xiàn)如今中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求，又過(guò)分注重于基礎(chǔ)理論教學(xué)，使得學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的實(shí)踐能力。所以，要求教師應(yīng)采取相應(yīng)的教育舉措，讓學(xué)生了解實(shí)踐的真正技巧。同時(shí)，教師也必須在教育過(guò)程當(dāng)中，改變中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念，引入全新的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

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