論小學數(shù)學悅?cè)せ骄繉W習之行動

【摘 要】小學階段是孩子愛玩的階段，數(shù)學科目是相比較其他科目比較復雜難掌握的學科，而小學數(shù)學又是學生今后數(shù)學學習的開端，探索一套與現(xiàn)代教學相符合的小學數(shù)學教學手段是提高學生學習效率的關(guān)鍵因素，本文針對現(xiàn)階段小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析了數(shù)學悅?cè)せ虒W的主要特點，剖析了小學數(shù)學趣味型教學的實踐方法，并針對小學數(shù)學教育指標體系現(xiàn)存的主要問題尋找到相應的完善措施，隨著新課改的推進，小學數(shù)學教育在教學方式上有了很大的創(chuàng)新，趣味型教學充分調(diào)動學生自身的主觀能動力對我國小數(shù)學今后的發(fā)展有著深遠的意義。以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段小學數(shù)學教學模式存在的問題，及其悅?cè)せ虒W對小學數(shù)學教學的意義進行詳細的探討，并給出具體的解決方案。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；悅?cè)せ虒W；研究策略

隨著我國教育改革的推進，小學教學在教學手段上有了很大的創(chuàng)新，更加注重教學手段的科學合理化，小學階段，愛玩是孩子的天性，抓住孩子這一特點，從興趣出發(fā)，在教學中利用孩子活潑好動，愛玩的特性，創(chuàng)建趣味課堂，避免傳統(tǒng)枯燥乏味的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，尤其小學教學是九年義務教育的開端，小學生對數(shù)學的第一印象非常重要，對學生日后數(shù)學學習的端正態(tài)度與數(shù)學學習積極性有著非常重要的作用，如何將悅?cè)せ虒W在小學數(shù)學教學上科學有效的實施，是當前小學數(shù)學教學模式優(yōu)化的首要任務，本文將對現(xiàn)階段小學數(shù)學教學策略中存在的弊端進行詳細分析，針對悅?cè)せ虒W模式在小學數(shù)學教學上科學有效的實施給出具體的解決方案。

一、悅?cè)せ瘮?shù)學教學概念的界定

興趣是學習最好的老師，小學階段愛玩是孩子性格的主要表現(xiàn)，悅?cè)せ虒W也可以理解為趣味化教學，悅?cè)せ虒W正是抓住了孩子現(xiàn)階段的性格特點，在游戲中學習，改變傳統(tǒng)嚴肅枯燥的教學模式，充分發(fā)揮自身的主觀能動力，為日后的學習打下良好的基礎(chǔ)，小學階段是孩子的啟蒙階段，小學數(shù)學向比較其他科目比較復雜難以掌握，傳統(tǒng)枯燥乏味的教學手段很容易讓學生產(chǎn)生對數(shù)學的排斥感，非常不利于學生日后數(shù)學的學習，悅?cè)せ瘮?shù)學教學能很好的解決這一問題，從根本上讓學生愛上學習，接受數(shù)學學習，進而養(yǎng)成學習的良好習慣。

二、小學數(shù)學傳統(tǒng)教學模式上存在的弊端

悅?cè)せ虒W模式有效的提升了小學數(shù)學教學能力，培養(yǎng)了學生自主學習能力，對促進學生全面發(fā)展有著深遠的意義，然而在應試教育背景下，傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式已經(jīng)根深蒂固，這是阻擋小學數(shù)學教學模式改革的關(guān)鍵因素，以下內(nèi)容將針對現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中的不足進行詳細的分析。

（一）傳統(tǒng)一師堂的教學模式

在原有的應試教育體系下，教師常常過于注重最終分數(shù)，只在乎最終所取得的成績，而忽略了學習的過程，因此很多教師只是對知識進行純粹的講解，使原本就嚴肅乏味的課堂變得更加死氣沉沉，俗語有言，授人以魚不如授人以漁，與其做知識的傳播者不如做知識的引導者，只是一味的向?qū)W生灌輸知識，枯燥乏味的課堂，學生很難主動投身到課堂中來，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的積極性，讓孩子充分發(fā)揮自身學習的主觀能動力，對推進小學數(shù)學教學模式的改革有著深遠的意義。

（二）應試背景下，忽略了學生學習能力的養(yǎng)成

俗語有言：“授人以魚不如授人以漁”教師不能將知識進行純粹性的講解，一味地灌輸，只注重學生的最終成績，而忽略了學生學習能力的養(yǎng)成。應試背景下，教師常常過于注重學生最終取得的名次，而忽略了學生學習能力的養(yǎng)成，這很大程度上導致了學生學習興致下降，最終導致學生對學習產(chǎn)生厭煩感，無法激發(fā)孩子對學習產(chǎn)生熱情，進而影響了小學數(shù)學教學效率，因此，改變傳統(tǒng)的教學理念，摒棄應試教育思想，是構(gòu)建趣味課堂，提高小學數(shù)學教學效率的關(guān)鍵因素。

三、悅?cè)せ虒W模式在小學數(shù)學教學上的應用方法

小學階段是還子接受知識與新事物的初級階段，尤其數(shù)學相比較其他科目比較難以理解和掌握，第一印象尤為重要。悅?cè)せ虒W在激發(fā)孩子學習積極性的同時還提高了孩子對數(shù)學學習的信心，以下內(nèi)容將針對小學數(shù)學悅?cè)せ虒W模式進行詳細的探討，并給出具體的解決方案。

（一）構(gòu)建趣味課堂，采用多形式教學手段

興趣是學習最好的老師，小學階段愛玩是孩子性格的主要表現(xiàn)，構(gòu)建趣味課堂，讓孩子在游戲中學習，充分激發(fā)孩子的學習興趣，悅?cè)せ虒W就是要充分注重孩子的興趣，利用孩子愛玩的天性，構(gòu)建趣味課堂，比如在數(shù)學形狀的學習上，教師可以將學生進行分組，分好組布置學習任務，激發(fā)孩子的求知欲望，比如找出生活中的常見物體，并進行總結(jié)歸類，然后組織學生進行小組討論，并進行競賽看哪個組做的優(yōu)秀，在游戲中學習充分的調(diào)動了學生學習的主觀能動力，最后，教師可以借助多媒體教學進行教學，加深對數(shù)學知識的印象的同時還激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣。

（二）借助課外活動，培養(yǎng)學生數(shù)學實踐能力

傳統(tǒng)理念的小學數(shù)學教學在教學理念上陳舊老套，黑板、粉筆、學生的教學模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)在社會的需要，時代需要進步，教學手段也需要新的血液涌入，傳統(tǒng)的教學模式表現(xiàn)在教師只關(guān)注是否會做此類型數(shù)學題，教師在知識的引導過程中，忽視了學生的實踐能力，近而忽略了學生對知識的應用能力。因此教師可以充分利用課外活動，在參觀游玩中進行學習，比如在進行植物公園的觀賞中，教師可以在觀賞前布置學習任務，比如將植物園中的建筑物及其物體按形狀進行分類，計算簡單的花壇面積等，在游戲中進行學習，在實踐中進行學習，有效的培養(yǎng)了學生的實踐能力及其數(shù)學的認知能力。

四、結(jié)論

綜上所述，我國在小學數(shù)學的教學模式上，還存在許多不足之處，阻礙著我國教學事業(yè)的發(fā)展，悅?cè)せ虒W不同于傳統(tǒng)的教學模式，有效的借助孩子愛玩的性格，構(gòu)建趣味課堂，讓孩子在游戲中學習，大大的提高了小學數(shù)學教學有效率，樹立了孩子數(shù)學學習的信心，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，為今后數(shù)學的學習打下了夯實的基礎(chǔ)，對推動我國小學數(shù)學教學健康可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義。

作者簡介：葛慶召（1984-），男，籍貫：山東省曹縣人，民族：漢，職稱：小學一級教師，歷：本科，研究方向：小學數(shù)學教學與研究。

參考文獻：

[1]鮑晨晨.小學數(shù)學悅?cè)せ骄繉W習之行動研究[D].杭州師范大學，2015.

[2]王晴晴.小學數(shù)學教學生活化研究[D].山東師范大學，2014.