開展高效小學(xué)德育教育的策略

劉鋼

摘要：在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程，備受老師和家長的重視。很多人認為數(shù)學(xué)教學(xué)中可以不用兼顧德育教育，這種觀點實際上是錯誤的。數(shù)學(xué)同樣對學(xué)生素質(zhì)的提高起著重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不能離開對學(xué)生的德育教育，要充分滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在今后的教授中要重視德育教育，這樣才能提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生的發(fā)展。本文旨在通過小學(xué)課堂中德育教育的現(xiàn)狀以及提高課堂中德育教育的策略這兩方面來進行闡述，以求更好地開展德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;數(shù)學(xué)

將德育教育融合在學(xué)科教學(xué)中，能夠促進學(xué)生人格的健康發(fā)展，形成正確的三觀。數(shù)學(xué)本身就包含豐富的內(nèi)容，在德育教育中能夠發(fā)揮更大的作用。但是很多教師還沒有認清這一點，這就讓德育教育在很大程度上無法進行新的發(fā)展和變革。因此，教師要認清現(xiàn)實的局面，找到辦法去進行突破。

一、小學(xué)課堂中德育教育的現(xiàn)狀

首先，德育教育還沒有形成一定的規(guī)范，這就導(dǎo)致學(xué)校在進行德育教育時沒有具體的實際可以參考。規(guī)范形不成，就會讓學(xué)校對德育教育的重視不夠，缺乏嚴格的安排和評價制度，這樣就會使得德育教育在課堂中難以取得高效，效果沒有想象中的明顯;其次是德育教育還沒有實踐性。缺乏實踐性就會導(dǎo)致德育教育在課堂上開展的效果不佳，往往只是為了應(yīng)付差事，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，更不會對德育教育感興趣，也就不能提高學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng);最后是德育教育缺乏一定的落實。教師對德育教育內(nèi)容理解的不深刻，就沒辦法將德育教育認真地落實在課堂上，偶爾進行也只是為了完成任務(wù)，德育教育常常流于表面，而沒有實際的內(nèi)容，久而久之，學(xué)生就會對德育教育產(chǎn)生厭倦的情緒，影響德育教育之后的開展和進行。

以上是小學(xué)課堂上德育教育存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)及時認清問題所在，深入分析，找到解決問題的辦法。接下來，筆者將從三個方面來進行德育教育的高效的策略分析，以求推動其在課堂上的發(fā)展，讓學(xué)生能夠愛上德育教育。

二、提高小學(xué)德育教育的策略

2.1轉(zhuǎn)變觀念，營造氛圍

小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，不能只將課程知識的講解作為課堂的全部內(nèi)容。在課堂講授的過程中，要重視學(xué)生的主體地位，將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，這一點是非常重要的。教師在進行德育教育時，要注意營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地進行，而不是為了德育教育而進行，這樣就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，產(chǎn)生不利的影響。要注重有針對性地進行德育教育，發(fā)展學(xué)生不同的性格特點，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識，這樣才能更大程度地開發(fā)德育教育的作用。

2.2體驗教學(xué)，深刻領(lǐng)會

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系實際的學(xué)科，在生活中很多地方都需要用到數(shù)學(xué)知識。因此，教師可以在教學(xué)的過程中增加一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識。教師在這樣的實踐活動中可以融入的德育教育，這樣也不會很突兀。兩者的結(jié)合，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而提高學(xué)生對德育教育的興趣。

例如在學(xué)習(xí)《組合圖形面積》時，除了讓學(xué)生掌握如何求出組合圖形的面積之外，教師在這一章節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之外，激發(fā)學(xué)生對不同組合圖形美的感受。這樣就能在數(shù)學(xué)教育中進行美的教育，提高學(xué)生對美的鑒賞力。除了能夠鑒賞外，教師還可以讓學(xué)生自己設(shè)計組合圖形，在求出組合的面積，還可以讓學(xué)生們選出誰設(shè)計的組合圖形是美觀的。這樣既可以鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，還能讓學(xué)生在潛移默化中鍛煉自己的設(shè)計圖形能力，幫助學(xué)生在不同的組合圖形中體會到數(shù)學(xué)之美，進一步促進學(xué)生對數(shù)學(xué)以及德育教育的興趣。

2.3多樣方式，培養(yǎng)興趣

教師在進行德育教育的過程中，可以利用不同的教學(xué)方式，引起學(xué)生的興趣，幫助教師更好在數(shù)學(xué)課程中融入德育教育。

例如在學(xué)習(xí)《數(shù)的世界》這一課時，就可以采用小組合作的方式來進行教學(xué)。教師按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自主練習(xí)倍數(shù)和因數(shù)，說清誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，認識到小組學(xué)習(xí)的重要性。不同學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度不同，可以誘導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)習(xí)好的學(xué)生去幫助理解較差的學(xué)生。在這種情境中，讓學(xué)生明白合作與競爭的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。當(dāng)小組內(nèi)每一個成員都能牢固掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生一些鼓勵和正面評價。讓小組內(nèi)每一個成員都感受到自己與團隊的榮譽息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團隊觀念，幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠更快地融入進去，讓學(xué)生變得積極開朗起來，鍛煉學(xué)生的交友能力。讓學(xué)生明白，只有每一個人都為集體作出努力，才可以讓集體有更好的結(jié)果。這同樣能增強學(xué)生的大局意識，不再僅僅計較個人的得失，能夠做一個甘心為集體做出貢獻的人。

結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，各門學(xué)科都不僅僅只需要理論知識的學(xué)習(xí)，都需要教師提高對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重視。將德育教育與小學(xué)數(shù)學(xué)的進行有效結(jié)合，教師可以通過轉(zhuǎn)變自身的觀念、進行體驗式教學(xué)和利用不同的教學(xué)方式這三種方式培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生健康地發(fā)展，從而讓德育教育高效發(fā)展。

參考文獻：

[1]章悅.小學(xué)數(shù)學(xué)開展德育教育之我見[J].小學(xué)生（下旬刊），2020（07）：32.

[2]譚經(jīng)娥.小學(xué)德育教育現(xiàn)狀及對策[J].新智慧，2019（19）：44.