讓教書與育人相得益彰

李劍芳

摘 要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：堅(jiān)持以人為本，把立德樹人貫穿于學(xué)校教育工作的全過程，組織開展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、高尚的道德情操、健康的人格思想和積極的人生態(tài)度。教育主題活動(dòng)是班級(jí)德育的主陣地。老師是學(xué)生人生的引路人，以德育活動(dòng)為核心，活化德育工作過程，是落實(shí)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的主要途徑。教師善于做個(gè)有心人，通過各種德育主題教育活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)過程中形成美的心靈、美的品德、美的靈魂。

關(guān)鍵詞：??道德建設(shè);德育活動(dòng);有機(jī)融合;高尚情操

“以人為本，立德樹人”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論靈魂。作為一名教育者在傳授文化知識(shí)的同時(shí)更重要是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。德育主題活動(dòng)是一門增長才干、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，啟迪心靈與培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操的學(xué)科。而德育教育是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，應(yīng)該貫穿于各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)和造就學(xué)生高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)作為思想道德建設(shè)的目標(biāo)。

組織豐富的德育活動(dòng)，通過親身參與、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的人格思想?？刹簧倮蠋煋?dān)心影響課堂教學(xué)進(jìn)度或擔(dān)心活動(dòng)過程中的安全問題，在平時(shí)的德育主題活動(dòng)過程中，往往停留于活動(dòng)的表面，趕鴨式、保姆式、任務(wù)試完成，失去育人的實(shí)效性，把活動(dòng)內(nèi)涵，活動(dòng)理念，思想德育離棄于活動(dòng)實(shí)踐之外。在新教育理念的指導(dǎo)下，更新我們的教學(xué)觀念，把德育主題活動(dòng)與立德樹人融合起來，通過組織開展豐富的德育主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)的過程中得到體驗(yàn)，自我成長，養(yǎng)成良好的思想品德，真正成為德、智共進(jìn)的新時(shí)代弄潮兒。

一、尋英雄足跡，承先烈遺志

英雄先烈是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，革命先烈的光榮事跡是學(xué)生最好的熏陶。通過走進(jìn)英雄人物，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)理想人格。

如四月是追思英烈、緬懷英烈的日子，以中華傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”為契機(jī)，組織全體少先隊(duì)員開展“慎終追遠(yuǎn)，緬懷先輩”德育活動(dòng)。通過組織學(xué)校黨員教師、少先隊(duì)代表，前往家鄉(xiāng)烈士陵園進(jìn)行祭掃，自己親手制作一朵純潔的白色小花獻(xiàn)給敬愛的先烈，告慰英雄的忠魂，在紀(jì)念碑前默哀，緬懷烈士的英雄事跡，感念志士的偉大精神，表達(dá)對(duì)烈士無限敬意與哀思。組織全校師生在網(wǎng)上向先烈敬禮獻(xiàn)花等活動(dòng)，寄托深切緬懷，表達(dá)對(duì)烈士的感恩，珍惜和平幸福的今天，通過觀看紅色故事，了解先烈的英雄事跡，激發(fā)對(duì)熱愛祖國的情感。

在活動(dòng)中，可以融合家鄉(xiāng)的紅色文化與優(yōu)秀英雄人物的契合點(diǎn)，通過開展紅色教育主題活動(dòng)，培育弘揚(yáng)學(xué)生愛國主義精神。通過參觀紅色文化村，講紅色故事，追尋“紅色記憶”等培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。開展這一主題活動(dòng)時(shí)，我利用家鄉(xiāng)廣寧是革命老區(qū)這一契機(jī)，讓學(xué)生利用周末和家長一起走進(jìn)家鄉(xiāng)“江美紅色文化村”了解家鄉(xiāng)紅色文化。了解在革命時(shí)期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，這里曾經(jīng)發(fā)生過的革命故事。走進(jìn)革命家“周其鑒紀(jì)念館”和“周其鑒故居”聆聽革命英烈周其鑒的革命故事，感悟革命前輩不屈不撓的革命精神，接受了愛黨、愛國心靈的洗禮，從而提升自身的道德品質(zhì)。

二、誦紅色經(jīng)典，抒家國情懷

紅色經(jīng)典是德育課程重要資源之一，深入挖掘紅色經(jīng)典中的德育元素，開展德育活動(dòng)，激發(fā)愛國精神，傳承中華優(yōu)秀文化，營造校園紅色經(jīng)典潤心靈氛圍。

教材中有很多紅色經(jīng)典誦讀素材。如，部編版語文第十一冊《少年中國說》第十二冊《中華少年》等讀起來鏗鏘有力，悅耳動(dòng)聽。抓住教材中的紅色經(jīng)典誦讀素材，在班級(jí)開展“紅色經(jīng)典”誦讀比賽活動(dòng)。學(xué)生的誦讀作品內(nèi)容豐富，形式多樣。如革命故事、長征詩歌、紅色家書等，比賽活動(dòng)氣氛熱烈，精彩紛呈。在聲情并茂，感情充沛誦讀中，學(xué)生的思緒回到了紅色崢嶸歲月。在飽含情感誦讀聲里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的思想共鳴，受到深刻的愛國主義精神洗禮。使?jié)鉂獾膼蹏榛癁閷?shí)際行動(dòng)，樹立立志報(bào)國的理想抱負(fù)。

通過這樣精神飽滿，熱情昂揚(yáng)，聲情并茂、慷慨激昂、的朗誦交流，重溫革命歷史，緬懷革命先烈，激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨、愛中華民族的思想情懷，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定了學(xué)生的愛國主義信念，樹立為“中華之崛起而讀書”遠(yuǎn)大理想信念。

三、以教材為導(dǎo)向，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂教學(xué)不但是傳授科學(xué)文化知識(shí)的陣地，更是滲透德育教育的重要陣地。在教學(xué)實(shí)踐中，以教材為導(dǎo)向，精心從教材中挖掘思想道德教育的元素，與德育主題活動(dòng)有機(jī)融合，讓學(xué)生受到情感熏陶，思想的啟迪。

如部編版語文第九冊（第六單）元圍繞著“舐犢情深”“親情濃濃”的人民主題進(jìn)行編排，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我結(jié)合本班留守兒童較多，大部分孩子由爺爺奶奶或親戚照看，缺少父母的陪伴，長期得不到父母的愛，而父母為了養(yǎng)家糊口長期在外地打工等情況。我將單元要素與德育活動(dòng)相融合，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，在班中開展“珍惜當(dāng)下，感恩父母”的感恩教育主題德育活動(dòng)。讓學(xué)生通過生活的小事，進(jìn)行情感回報(bào)。孩子們感恩的形式多樣。有的通過電話、短信等形式向父母送上暖心問候，或親手給父母做一個(gè)感恩卡，寫上自己對(duì)父母最誠摯的祝福或給父母寫一封信，敞開心扉，真情吐露，把對(duì)母親的思念、感恩、孝敬通過書信形式表達(dá)出來，給父母一份欣慰。有的通過為父母做一件自己力所能及的事情，給父母一個(gè)驚喜，讓父母舒心。如給媽媽做一份愛心早餐，爸爸下班回家給爸爸倒一杯熱茶，周末幫媽媽干些力所能及的家務(wù)活，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，幫爸爸整理書房等給父母一份歡欣。孩子通過自己的實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)真情的美好，在實(shí)際行動(dòng)中懂事、成長。通過這樣的感恩活動(dòng)，讓孩子從生活小事中做起，關(guān)心父母，懂得孝敬父母、珍惜親情，讓感恩的種子在孩子們心中根植。從親身體驗(yàn)中，學(xué)生的情感世界得到豐富，自身的道德素質(zhì)得到提升。通過這種學(xué)科教學(xué)與德育活動(dòng)體驗(yàn)的聯(lián)動(dòng)，讓中華民族傳統(tǒng)美德中的孝道深深的根植在學(xué)生心中。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

精心組織各種課外實(shí)踐活動(dòng)是德育課堂最重要的一種形式，在學(xué)校教育中，學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)是價(jià)值觀教育的主陣地，能有效地幫助學(xué)生提高生活實(shí)踐能力，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

為學(xué)生創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正地融入到社會(huì)當(dāng)中。如在城鎮(zhèn)學(xué)生的德育培養(yǎng)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生打掃街道，到廣場撿垃圾、到河堤擦護(hù)欄、幫助獨(dú)居老人勞動(dòng)、義賣活動(dòng)等，讓學(xué)生在參與有意義的勞動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和助人為樂的意義。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加“城市創(chuàng)文”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從我做起，爭做時(shí)代文明好少年。通過做家務(wù)勞動(dòng)，如清潔、洗碗、洗衣服等，通過幫助父母做家務(wù)勞動(dòng)予以回報(bào)。懂得父母對(duì)孩子的付出，懂得感恩，讓青少年在成長的道路上，明白更多的道理，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教育貴在以人為本。學(xué)文化，先學(xué)做人。充分利用好德育活動(dòng)，把“立德樹人”與德育活動(dòng)相融合，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中，培養(yǎng)道德情操，提升自我道德修養(yǎng)，樹立正確的思想觀，人生觀，價(jià)值觀，世界觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)跨學(xué)科開展傳統(tǒng)文化主題式教育的融合策略 [J].王永利 .讀與寫（教師） 2022，第003期

[2]謝子心.小學(xué)德育的課程育人[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2019，33（04）：141-143.

[3]培養(yǎng)語文能力拓寬學(xué)生發(fā)展空間 [C].竇旭峰.首屆全國大學(xué)語文論壇 . 2015

[4]廖明會(huì)，黃春英.審美教育：有效提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的增長點(diǎn)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），20085（4）