論文化類綜藝節(jié)目人文精神的體現(xiàn)

摘要：文化類綜藝節(jié)目的核心是體現(xiàn)人文精神。民族精神博大精深、文學(xué)經(jīng)典浩如煙海，文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》以有聲語言創(chuàng)作為主要方式，彰顯人文精神、活化真情實(shí)感。文章以《朗讀者（第三季）》為例，通過分析七期節(jié)目，發(fā)現(xiàn)節(jié)目以人為本，延續(xù)“訪談+朗讀+輕解析”的節(jié)目形式，節(jié)目通過變主題詞為開放式命題的方式，營造開闊的思考空間，透過人文精神探尋答案?！半娨暲首x”把情感與文字帶到觀眾面前，為文字語言與思想感情架起了橋梁，為觀眾找到一個(gè)情感宣泄的渠道。在朗讀者聲情并茂的朗讀背后，是語言表達(dá)言志傳神、文字語言喚醒思考、情感輸出引發(fā)共情的融合，沖擊著觀眾的靈魂。

關(guān)鍵詞：文化類綜藝節(jié)目；《朗讀者》；人文精神；語言表達(dá)；情感輸出

中圖分類號(hào)：G222.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）07-0181-03

一、引言

2021年9月，央視《朗讀者（第三季）》播出，再次掀起全民朗讀熱情，引發(fā)受眾共鳴。節(jié)目以人為本，延續(xù)“訪談+朗讀+輕解析”的節(jié)目形式，變主題詞為開放式命題，每期一問，營造開闊的思考空間，透過人文精神探尋答案。民族精神博大精深、文學(xué)經(jīng)典浩如煙海，節(jié)目以有聲語言創(chuàng)作為主要方式，彰顯人文精神、活化真情實(shí)感。

二、情真意切的語言表達(dá)，言志傳神

語言表達(dá)是現(xiàn)代人參與文化生活過程中必不可少的一項(xiàng)能力。朗誦藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，自古就是傳承文化和傳播思想的手段。從書面語到口頭語，把無聲的文字語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言，進(jìn)而表情達(dá)意、言志傳神。因此，朗讀是有聲的語言藝術(shù)，通過聲音，生動(dòng)、形象地表達(dá)思想感情、升華文章主題，是體現(xiàn)語言美的最佳方式之一。

《朗讀者（第三季）》繼續(xù)延續(xù)“電視朗讀”的方式，而非傳統(tǒng)“劇場朗誦”。字正腔圓的傳統(tǒng)“劇場朗誦”可能更符合專業(yè)人士的藝術(shù)審美，若想讓朗讀引發(fā)大眾的共鳴，必然要選擇最合適的語言表達(dá)形式，以貼合受眾的審美。節(jié)目將文本作者的思想、表達(dá)者的情感和受眾的理解關(guān)聯(lián)起來，采用“訪談+朗讀+輕解析”的模式，發(fā)揮朗讀傳承文化的功能，順應(yīng)現(xiàn)代文明發(fā)展需求，符合大眾傳播特性[1]。

《朗讀者（第三季）》第六期節(jié)目采訪了馳騁商場四十年的“玻璃大王”曹德旺，他對(duì)兒時(shí)艱苦生活的回憶看似平淡，卻蘊(yùn)藏了深厚的人生哲理，如“做人要有標(biāo)準(zhǔn)，窮，窮得清；富，富得明”“把頭抬起來，胸挺起來”“熬過這個(gè)難關(guān)，你一定會(huì)成功的”“年少時(shí)，母親希望他成為‘一個(gè)值得付托、值得信任的人’”“小成靠智，大成靠德”“天下最幸福的事情，走到哪里都受人家尊重，這很幸福，比有錢幸?！钡?，深刻的道理在生動(dòng)的故事中得以詮釋，說服力強(qiáng)。

關(guān)于朗讀，一定要把握作品的基調(diào)，并在理解、感受、表達(dá)的統(tǒng)一中，在情、聲、氣的統(tǒng)一中，使作品的基調(diào)得以充分展現(xiàn)。朗讀中基調(diào)的把握應(yīng)該蘊(yùn)含感情色彩、態(tài)度分寸，更應(yīng)融入朗讀者本人的理解、感受，不僅要有具體感，更應(yīng)有整體感，這是朗讀的精髓，也是朗讀的關(guān)鍵。若這個(gè)問題解決不好，則只能淪為簡單的念字，無法言志傳神。一段打動(dòng)人心的語言表達(dá)，具備朗讀創(chuàng)作的有序性，沿著“理解、感受、表達(dá)”，實(shí)現(xiàn)有聲語言的創(chuàng)作。理解即弄懂朗讀內(nèi)容的含義，感受即體會(huì)朗讀內(nèi)容的情理，理解與感受相輔相成、互相促進(jìn)，在理解基礎(chǔ)上感受，在感受中深化理解，表達(dá)才會(huì)水乳交融、情動(dòng)于衷。

《朗讀者（第三季）》第四期節(jié)目主題為“哪些時(shí)刻，你不夠勇敢”。朗讀人康輝選擇的朗讀作品為繪本《活了100萬次的貓》，該繪本是關(guān)于生命意義的寓言作品，康輝談及對(duì)作品的理解時(shí)說：“活了100萬次的貓，它從來沒有真正地愛過誰，直到第一百萬零一次的時(shí)候，它體會(huì)到了愛，它真正地活了，雖然這個(gè)繪本最后一句話是：它再也沒有活過來，可是我想它活得比之前的100萬次都更真實(shí)、更勇敢?！庇没盍?00萬次都沒有真正愛過誰、直到第一百萬零一次體會(huì)到愛的貓，鼓勵(lì)那些努力生活著、努力面對(duì)生活中淚水的人們?？递x眼角的淚、哽咽的聲音讓人感動(dòng)。而在整個(gè)朗讀作品的過程中，康輝的表達(dá)情真意切，觀眾不僅在采訪中被感動(dòng)，更在朗讀中升華感情、產(chǎn)生共鳴。

三、直抵人心的文字語言，喚醒思考

董卿受訪時(shí)介紹：“《朗讀者》在讀本上是不受任何限制的，一切可以打動(dòng)人心的文字都可以成為我們的讀本。”[2]與前兩季相比，第三季將主題詞變?yōu)殚_放式命題，營造更為豐富的思考空間，以人文精神探尋答案?！独首x者》第一季至第三季節(jié)目主題詞及命題見表1。

由此可見，從主題詞到開放式命題，無論節(jié)目主題表述形式如何變化，主題的設(shè)定都帶有生活的縮影，且遣詞造句皆具備感情張力。主題的設(shè)定和選擇有助于引導(dǎo)朗讀嘉賓的訪談方向，也對(duì)朗讀文本的選擇有一定傾向，故綜合考慮后，由朗讀者本人選擇朗讀文本。以前五期節(jié)目為例，其朗讀者及其朗讀文本見表2。

此外，每期節(jié)目的開場白和結(jié)束語主題鮮明、富有哲理，通過主持人董卿深情生動(dòng)的表達(dá)，生活的縮影通過文字直抵人心，引發(fā)遐想與思考。例如，第三季第一期節(jié)目的開場白和結(jié)束語。

開場白：我們可以改變這個(gè)世界嗎？沒有一個(gè)人能夠徹底地改變世界，但是人類認(rèn)識(shí)世界，改變世界的沖動(dòng)，卻決定著我們的進(jìn)步和飛躍。就如同我們無法改變四季，但是我們可以改變冷暖；我們無法改變生死，但是可以改變生死之間的各種體驗(yàn)。詩人佩索阿說：“我的心略大于整個(gè)宇宙”。魯迅先生在去世之前寫下了“無數(shù)的人們和無窮的遠(yuǎn)方，都和我有關(guān)”。所以，我們可以改變世界嗎？《朗讀者》第三季希望在一如既往的人性的光輝中，幫助大家找到答案。

結(jié)束語：如果說我們?cè)?jīng)對(duì)世界作出過一些什么改變，那是因?yàn)槲覀兒涂鬃?，和孟子，和亞里士多德，和貝多芬、達(dá)·芬奇、牛頓、愛因斯坦們?cè)谝黄稹Ｊ菤v史的積累，是智慧的傳承，是千千萬萬人的努力，讓改變世界成為可能。而我們每一個(gè)個(gè)體生命在其中的意義，也仿佛是人類文明對(duì)宇宙的意義一樣，在浩瀚無垠當(dāng)中，叩擊出微弱卻偉大的回響。

在節(jié)目開場白與結(jié)束語中凝練地闡明主題，不僅可以幫助觀眾理解節(jié)目內(nèi)容，更為文字背后的故事鋪墊情感。不論是朗讀者的人生閱歷，還是文本本身的故事情節(jié)，其都能同觀眾心中相同或相近的情感交融，進(jìn)而在引發(fā)共鳴的同時(shí)喚醒思考。節(jié)目在朗讀者、寫作者、觀眾三者之間找到了連接，將三種視角的理解層層疊加，使文化傳播收到潤物細(xì)無聲的效果。

四、高而不冷的情感輸出，引發(fā)共情

《朗讀者（第三季）》探尋人與世界之間的關(guān)系，每一個(gè)觀眾都可以從中有所收獲，一段成功的朗讀不僅要在理性上引人思考，還應(yīng)在感性上引發(fā)共情。文化自信的培養(yǎng)非一日之功，只有通過長期的浸潤與沉淀才得以生成。人對(duì)于生命的感悟也不能一蹴而就，只有不斷經(jīng)歷、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能懂得更多。節(jié)目通過“高品位”的文學(xué)氣質(zhì)，彰顯“不冷漠”的人文情懷。

一方面，節(jié)目討論的開放式命題呈現(xiàn)出小切口、大價(jià)值，低起點(diǎn)、高落點(diǎn)的特點(diǎn)。節(jié)目的開放式命題從個(gè)人的親身經(jīng)歷、人生體驗(yàn)出發(fā)，嘗試激勵(lì)觀眾探索與思考精神世界。如第四期節(jié)目的命題為“哪些時(shí)刻，你不夠勇敢”，其中，運(yùn)動(dòng)員劉虹打破年齡、身份的約束，在競技賽場贏得更大突破，走上更輝煌的人生道路；工作20多年幾乎零失誤的康輝，令人欽佩的堅(jiān)持練就趨近完美的專業(yè)水平；經(jīng)歷艱辛磨礪，守護(hù)秦嶺13年的潘文石，換來生態(tài)保護(hù)區(qū)環(huán)境的大轉(zhuǎn)變，更為許多瀕危動(dòng)植物換來了繼續(xù)繁衍的機(jī)會(huì)。這也正如康輝在節(jié)目中所說，“我們探討的不夠勇敢，也可能是我們做的最勇敢的嘗試”。

另一方面，離不開有代表性的朗讀者。目前的七期節(jié)目共有26組朗讀嘉賓，以科學(xué)家、作家、企業(yè)家為主，少量演員、主持人。邀請(qǐng)極具分量的時(shí)代人物來朗讀，包括“時(shí)代楷?！薄白蠲缞^斗者”“感動(dòng)中國人物”和“全國脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者等各行各業(yè)的榜樣力量，每一個(gè)個(gè)體都蘊(yùn)含著深厚的思想與力量，也反映著時(shí)代的底色。節(jié)目中的每一組朗讀嘉賓都有著真實(shí)平凡的普通人不平凡的經(jīng)歷，以此為代表，喚起普通人的內(nèi)心共情，在回憶、探索與展望中，實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)代的生動(dòng)注解、深刻思考，進(jìn)而引發(fā)共情。每個(gè)個(gè)體都與時(shí)代發(fā)展有著密切聯(lián)系，如代表國家形象主持人的康輝、征戰(zhàn)賽場19年并兩次打破紀(jì)錄的中國田徑運(yùn)動(dòng)員劉虹、對(duì)野外充滿熱情的86歲生物學(xué)專家潘文石……他們雖身份不同，但代表了每一個(gè)熱愛事業(yè)的人，代表了時(shí)代浪潮下的每一個(gè)普通人，是這個(gè)時(shí)代富強(qiáng)與奮斗的密碼。不難發(fā)現(xiàn)，真正有人格魅力的朗讀者，會(huì)在舞臺(tái)上折射出特殊的光芒。

因此，包括獨(dú)特的人生經(jīng)歷、飽滿的情感力量、深刻的思想認(rèn)知、質(zhì)樸的語言品格、頑強(qiáng)的精神意志，這些看似“高品味”的品質(zhì)，通過卷首語、開場白、采訪、朗讀、結(jié)束語引發(fā)觀眾的共情，不同命題給觀眾不同的感受，不同觀眾與命題的某種契合、某種聯(lián)系出現(xiàn)時(shí)，觀眾與節(jié)目的共情便油然而生[3]。

五、結(jié)語

文化類綜藝節(jié)目的核心是人文精神的體現(xiàn)?！半娨暲首x”帶有極強(qiáng)的互動(dòng)性和感染力，這也體現(xiàn)出有聲語言在傳播過程中的巨大意義。與“紙質(zhì)閱讀”不同的是，“電視朗讀”面對(duì)面地把情感與文字帶到觀眾面前，為文字語言與思想感情架起了橋梁，為觀眾找到一個(gè)宣泄情感的渠道。不僅加深了對(duì)于文學(xué)作品的理解、學(xué)習(xí)了經(jīng)典的文學(xué)作品，還傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凈化觀眾的心靈，同時(shí)引發(fā)新思考、傳遞新觀念，更培養(yǎng)了觀眾的精神審美。那些個(gè)人經(jīng)歷背后的頓悟和感動(dòng)，在朗讀者聲情并茂的朗讀背后，是語言表達(dá)言志傳神、文字語言喚醒思考、情感輸出引發(fā)共情的融合，沖擊著觀眾的靈魂。

以《朗讀者（第三季）》為代表的文化類綜藝節(jié)目突出重圍，不再是傳統(tǒng)意義上的現(xiàn)象級(jí)節(jié)目，而是綜藝節(jié)目發(fā)展的新風(fēng)向，這與人文精神緊密相關(guān)，與社會(huì)的主流價(jià)值觀高度契合?！独首x者（第三季）》回歸社會(huì)主流價(jià)值觀的傳遞，重新解讀和闡釋傳統(tǒng)文化，探索思想感情與人文精神的融合之路。習(xí)近平總書記在關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述中強(qiáng)調(diào)，思想文化是一個(gè)國家、 一個(gè)民族的靈魂?！独首x者（第三季）》節(jié)目的播出，不僅適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，更滿足了觀眾的審美需求，觀眾從朗讀這種藝術(shù)表現(xiàn)手法中感受意境、體悟生活，獲得美的享受。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董卿，石平.董卿再談《朗讀者》創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn) 以文學(xué)之名叩問生命[J].廣電時(shí)評(píng)，2017（12）：23-25.

[2] 董卿.《朗讀者》的“時(shí)令”：在《朗讀者》第二季研討會(huì)暨同名書籍多語種海外版啟動(dòng)儀式上的發(fā)言[J].電視研究，2018（12）：8-9.

[3] 孔祎寧.情感輸出與價(jià)值認(rèn)同：從《朗讀者》看文化類節(jié)目的共情傳播[J].北方傳媒研究，2022（1）：65-68.

作者簡介 申易平，碩士，助教，研究方向：播音主持藝術(shù)創(chuàng)作。