百年黨史融入高職院校學(xué)生理想信念教育的時(shí)代價(jià)值及其實(shí)踐路徑

摘 要：百年黨史是黨和國(guó)家寶貴的精神財(cái)富，是高職院校學(xué)生理想信念教育的寶貴資源。百年黨史融入高職院校學(xué)生理想信念教育具有重要的時(shí)代價(jià)值。要整合思想政治理論課黨史教學(xué)內(nèi)容、挖掘地方黨史教育資源、發(fā)揮學(xué)生黨校黨史學(xué)習(xí)教育功能、推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課課程思政建設(shè)，從而有效實(shí)現(xiàn)百年黨史對(duì)高職院校學(xué)生理想信念教育的作用。

關(guān)鍵詞：百年黨史;理想信念教育;高職院校

黨的十九屆六中全會(huì)是在重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)召開(kāi)的一次具有全局性、歷史性意義的重要會(huì)議。全會(huì)提出，不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，百年恰是風(fēng)華正茂。過(guò)去一百年，黨向人民、向歷史交出了一份優(yōu)異答卷?，F(xiàn)在，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民又踏上了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新的趕考之路。高職院校要引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)共產(chǎn)黨的百年光輝歷程中汲取奮進(jìn)力量，牢固樹(shù)立理想信念，將個(gè)人的奮斗與國(guó)家民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

一、百年黨史融入高職院校學(xué)生理想信念教育的時(shí)代價(jià)值

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，“要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人”。高職院校要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，把黨史學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生的理想信念教育中，將豐富的紅色資源轉(zhuǎn)化為沁潤(rùn)心田的育人力量。

（一）百年黨史融入高職院校學(xué)生理想信念教育，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的時(shí)代需要

黨的十六屆六中全會(huì)提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的價(jià)值目標(biāo)，它有利于形成全社會(huì)的凝聚力和全民族奮發(fā)向上的精神動(dòng)力。黨的十九大報(bào)告指出，“必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)”“廣泛開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育”。青年學(xué)生是中國(guó)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的中堅(jiān)力量，他們既是閱卷人，也是答卷人。他們的政治觀點(diǎn)、價(jià)值理念關(guān)乎我國(guó)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)能否順利建成。青年學(xué)生牢固樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，牢固樹(shù)立堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的堅(jiān)定信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)具有重要意義。高職院校要結(jié)合百年黨史學(xué)習(xí)教育的契機(jī)，在對(duì)學(xué)生的理想信念教育中著重融入中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，以歷史事件、英雄人物的事跡感召學(xué)生。

（二）百年黨史融入高職院校學(xué)生理想信念教育，是維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的時(shí)代需要

西方敵對(duì)勢(shì)力長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)我國(guó)實(shí)施文化滲透，以期對(duì)我國(guó)進(jìn)行和平演變。國(guó)內(nèi)個(gè)別不法分子打著所謂“重評(píng)歷史”的幌子，否定近現(xiàn)代史、中國(guó)革命歷史、黨的歷史和中華人民共和國(guó)歷史，抹黑英雄，詆毀革命領(lǐng)袖，企圖混淆視聽(tīng)，擾亂人心，從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要資源。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，牢固樹(shù)立崇高的理想信念，增強(qiáng)對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向、筑牢思想堤壩。

（三）百年黨史融入高職院校學(xué)生理想信念教育，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系為高職院校學(xué)生提供精神指引的時(shí)代需要

中國(guó)精神作為興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的精神動(dòng)力。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民，涌現(xiàn)出了一大批視死如歸的革命烈士、忘我奉獻(xiàn)的模范人物，形成了紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、兩彈一星精神、女排精神、載人航天精神、偉大抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等。這些偉大精神構(gòu)筑起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，蘊(yùn)含著讓青年學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，可以陶冶道德情操，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的信心。

二、百年黨史融入高職院校學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐路徑

（一）整合思想政治理論課程黨史教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深化高職院校學(xué)生理想信念教育

高職院校的思想政治理論課程主要有思想道德與法治、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策等。高職院校既要根據(jù)課程特點(diǎn)，對(duì)百年黨史的融入有所側(cè)重，也要根據(jù)院系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇黨史教育素材。

將百年黨史融入思想道德與法治課程，要側(cè)重人生觀、理想信念、中國(guó)精神、中國(guó)革命道德等教學(xué)專(zhuān)題內(nèi)容，引導(dǎo)高職院校學(xué)生認(rèn)識(shí)到不論從事什么職業(yè)，都要將個(gè)人的奮斗同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，將個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步同祖國(guó)的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，使理想信念之花結(jié)出豐碩的成長(zhǎng)成才之果。

將百年黨史融入毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程，可以引用大量的黨史資料、數(shù)據(jù)分析，以豐富的黨史視頻、圖片結(jié)合理論知識(shí)，幫助高職院校學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，形成對(duì)中國(guó)道路選擇的理性認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

將百年黨史融入形勢(shì)與政策課程，要依據(jù)課程性質(zhì)，推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)。比如，教師可以采用專(zhuān)題教學(xué)的方式，開(kāi)設(shè)建黨百年黨史專(zhuān)題、十九屆六中全會(huì)專(zhuān)題;開(kāi)設(shè)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體專(zhuān)題，側(cè)重講解中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng);開(kāi)設(shè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展專(zhuān)題，側(cè)重講解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)四十多年來(lái)取得的輝煌成就;等等。

（二）挖掘地方黨史教育資源，建立紅色文化傳承實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)形成的寶貴精神財(cái)富。紅色文化的實(shí)體表現(xiàn)有革命圣地、紀(jì)念館、紀(jì)念碑、革命物品等。這些文化實(shí)體蘊(yùn)含著英勇斗爭(zhēng)的革命歷史、艱苦卓絕的奮斗歷程、忘我斗爭(zhēng)的英雄事跡、無(wú)私奉獻(xiàn)的模范人物事跡等，為加強(qiáng)高職院校學(xué)生理想信念教育提供了寶貴的精神文化資源。利用紅色文化加強(qiáng)高職院校學(xué)生理想信念教育，需要充分挖掘地方黨史教育資源。高職院?？梢耘c當(dāng)?shù)氐母锩┪镳^、紀(jì)念館、烈士陵園等加強(qiáng)合作，建立紅色文化傳承實(shí)踐教學(xué)基地，因地制宜開(kāi)展黨史教學(xué)，堅(jiān)定學(xué)生的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信仰。同時(shí)，高職院?？梢猿闪Ⅻh史實(shí)踐教學(xué)基地義務(wù)講解員隊(duì)伍，讓學(xué)生擔(dān)任講解員，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)紅色文化資源的歷史，感悟革命者的精神和人格魅力，使他們?cè)谥v解過(guò)程中深入了解紅色文化。受新冠肺炎疫情影響，高職院校大規(guī)模組織學(xué)生到紅色文化場(chǎng)館開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)受到限制。基于此，高職院?？梢耘c紅色文化基地結(jié)合，共同推出紅色文化展板入校園活動(dòng)，在校園內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行“行走的課堂”黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保高職院校學(xué)生百年黨史教育走深、走實(shí)，以此加強(qiáng)理想信念教育。

（三）充分發(fā)揮高職院校學(xué)生黨校黨史學(xué)習(xí)教育功能，加強(qiáng)高職院校學(xué)生入黨積極分子黨的理論教育和黨性修養(yǎng)

高職院校學(xué)生黨校是宣傳馬克思主義理論的陣地之一，也是培養(yǎng)學(xué)生黨員骨干的主要陣地之一。高職院校學(xué)生對(duì)加入黨組織有強(qiáng)烈的愿望，他們有干勁、有熱情，積極向黨組織靠攏。因此，要充分發(fā)揮高職院校學(xué)生黨校教育的功能，做好高職院校學(xué)生黨的理論教育和黨性教育工作。

黨課教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)時(shí)代形勢(shì)發(fā)展，在原有黨的基本理論的基礎(chǔ)上不斷開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)題內(nèi)容。第一，黨課教育內(nèi)容要結(jié)合百年黨史開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題。突出中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史的重要意義，引導(dǎo)高職院校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求。第二，黨課教育內(nèi)容要強(qiáng)化黨的時(shí)事政策解讀。黨的時(shí)事政策解讀是黨課的重要內(nèi)容，及時(shí)向?qū)W生宣講，可以幫助學(xué)生理解黨的方針政策。第三，黨課教育內(nèi)容要強(qiáng)化經(jīng)典著作的選讀講解。高職院校學(xué)生黨校要強(qiáng)化理論引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典著作研討，凝聚黨校理論學(xué)習(xí)的氛圍。此外，要積極開(kāi)展黨校社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)高職院校學(xué)生對(duì)黨史文化的感性認(rèn)識(shí)。

（四）營(yíng)造校園紅色文化氛圍，加強(qiáng)高職院校的校園黨史文化建設(shè)

校園文化具有重要的育人功能，將黨史文化與日常的校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造校園紅色文化氛圍，可以在潛移默化中引導(dǎo)高職院校學(xué)生堅(jiān)定理想信念。第一，發(fā)揮高職院校官方微信公眾號(hào)的主導(dǎo)作用，及時(shí)將黨史教育及黨的時(shí)事政策融入校園文化建設(shè)，加強(qiáng)宣傳功效。比如，設(shè)立黨史英雄人物專(zhuān)欄、楷模人物專(zhuān)欄、黨的時(shí)政要聞專(zhuān)欄，讓高職院校學(xué)生感受紅色文化引領(lǐng)的校園氛圍。第二，開(kāi)展以黨史教育為主題的學(xué)術(shù)論壇與工匠勞模訪談活動(dòng)。比如，高職院?？梢匝?qǐng)知名學(xué)者到校開(kāi)展黨的重大理論創(chuàng)新成果學(xué)術(shù)講座，從學(xué)理上幫助高職院校學(xué)生對(duì)原有黨史知識(shí)進(jìn)行升華。再如，定期開(kāi)展工匠勞模訪談活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友到校，跟學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，以發(fā)揮引領(lǐng)表率作用。第三，以重要節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展黨日活動(dòng)。例如，在五四青年節(jié)、七一建黨日、八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日，開(kāi)展以黨史學(xué)習(xí)教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐教育活動(dòng)。黨日活動(dòng)的形式是生動(dòng)多樣的，可以是紅色歌曲演唱、紅色經(jīng)典朗讀、改革開(kāi)放四十余年的感悟等，以此引導(dǎo)學(xué)生追憶革命歲月、傳承紅色文化。

（五）推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課課程思政建設(shè)，加強(qiáng)黨史教育與高職院校專(zhuān)業(yè)課課程思政的融合

高職院校面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具備良好職業(yè)道德的高技能人才，因此要將百年黨史融入專(zhuān)業(yè)課程，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課課程思政，發(fā)揮榜樣對(duì)高職院校學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中的精神引領(lǐng)作用。

首先，找準(zhǔn)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展與百年黨史的契合點(diǎn)。高職院校專(zhuān)業(yè)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要設(shè)置并不斷發(fā)展，因此高職院校專(zhuān)業(yè)課的課程思政，不能機(jī)械地植入黨史教育元素，而是要找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展與黨史的契合點(diǎn)。以城市軌道交通專(zhuān)業(yè)為例，新中國(guó)的公路、城市軌道交通迅猛發(fā)展，從泥濘小路到高速公路，城市間高鐵連接，城市內(nèi)地鐵縱橫，交通改變了人們的出行方式。教師通過(guò)今昔對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的輝煌成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感、歷史使命感和奮發(fā)進(jìn)取心。

其次，注重高職院校專(zhuān)業(yè)課的課程思政實(shí)踐體驗(yàn)。高職院校專(zhuān)業(yè)課的課程思政融合百年黨史教育，不能只在課堂上進(jìn)行理論闡述，也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)中加入實(shí)踐體驗(yàn)。以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，不僅能鞏固高職院校學(xué)生的理論知識(shí)，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中感受專(zhuān)業(yè)的魅力，在體驗(yàn)中堅(jiān)定理想信念。比如，筆者所在學(xué)校的城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)城市軌道交通行車(chē)組織課程，對(duì)接“手搖道岔人工排列進(jìn)路”項(xiàng)目工作任務(wù)，創(chuàng)立虛擬情境：接到行車(chē)調(diào)度員通知，線路信號(hào)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，需要現(xiàn)場(chǎng)手搖道岔人工排列進(jìn)路。在虛擬情境實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)。

最后，提煉高職院校專(zhuān)業(yè)課課程思政的“專(zhuān)業(yè)魂”。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有其自身特質(zhì)，教師在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)形地將專(zhuān)業(yè)的特質(zhì)傳遞給了學(xué)生。高職院?？梢匝?qǐng)優(yōu)秀校友開(kāi)展專(zhuān)題報(bào)告，帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)專(zhuān)業(yè)單位，在參觀訪談中將工匠精神、勞模精神等職業(yè)素養(yǎng)傳遞給學(xué)生。比如，筆者所在學(xué)校開(kāi)展了“勞模工匠進(jìn)校園”的宣講活動(dòng)，優(yōu)秀校友、港珠澳大橋一線建設(shè)者、“最美南粵交通工匠”羅錦鴻向師生介紹其在港珠澳大橋建設(shè)中恪盡職守、精益求精的奮斗過(guò)程等。這些都蘊(yùn)含著豐富的專(zhuān)業(yè)思政元素，有助于高職院?？偨Y(jié)專(zhuān)業(yè)特性，提煉“專(zhuān)業(yè)魂”，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的理解與崇敬。

三、結(jié)語(yǔ)

青年學(xué)生是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)。要使高職院校學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，就要結(jié)合高職院校學(xué)生的思想實(shí)際，在思想政治理論課教學(xué)中有效融合黨的百年黨史，使高職院校學(xué)生樹(shù)立大歷史觀和正確的黨史觀，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線，真正理解歷史、把握歷史，增強(qiáng)歷史自覺(jué)和歷史自信。就要宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革等各個(gè)歷史時(shí)期帶領(lǐng)人民取得的偉大勝利和輝煌成就，深刻揭示百年來(lái)一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗、忘我奉獻(xiàn)構(gòu)筑起的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系;進(jìn)一步拓展思政教育的有效途徑，發(fā)揮高職院校學(xué)生黨校的學(xué)習(xí)教育功能;將百年黨史融入專(zhuān)業(yè)課程，在實(shí)踐中引導(dǎo)高職院校學(xué)生錘煉工匠品格，引導(dǎo)高職院校學(xué)生做共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和踐行者。

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責(zé)編：初 心

基金項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)“城市軌道交通行車(chē)組織”國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（編號(hào)：職—2021—0039）;廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)”課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目（編號(hào)：ZC—A—0985）

作者簡(jiǎn)介：梁明（1972— ），女，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒎▽W(xué)。