傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育融合教學(xué)研究

黃國(guó)偉?

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)單一的體育課堂教學(xué)模式的弊端不斷展現(xiàn)出來，傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用為課堂教學(xué)帶來了新的光彩，新的血液的融入，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了體育學(xué)科的內(nèi)容和形式，激發(fā)小學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)的興趣。本文從傳統(tǒng)體育活動(dòng)與小學(xué)體育教學(xué)融合的意義入手分析，簡(jiǎn)要的提出了兩者融合的方法，力求能夠改善目前體育課堂的弊端，建構(gòu)新型的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;傳統(tǒng)體育;融合教學(xué)

傳統(tǒng)體育是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體育游戲?qū)τ谛W(xué)生來講，原本就是充滿吸引力的;但是，隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)游戲基本上已經(jīng)被電子游戲等方式取代，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育游戲知識(shí)甚少;因此，傳統(tǒng)游戲的文化基礎(chǔ)比較薄弱，實(shí)施難度也相對(duì)較大。本文針對(duì)傳統(tǒng)游戲的融入，制定了幾方面的游戲教學(xué)策略，力求能夠改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的全面發(fā)展。

1傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育教學(xué)意義分析

首先，從教學(xué)方式方面分析，傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)體育課堂能夠豐富教學(xué)模式，拓展教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)科產(chǎn)生正確的認(rèn)知，以更加飽滿的熱情投入到體育課堂活動(dòng)的過程中，為學(xué)生正確的體育鍛煉觀念和意識(shí)的形成打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，從教學(xué)內(nèi)容方面分析，傳統(tǒng)游戲入課堂，能夠豐富體育課堂的內(nèi)容，深化體育課堂的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在接受體育鍛煉的同時(shí)，也能夠接受文化方面的教育，提高小學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

第三，從教學(xué)質(zhì)量方面分析，體育游戲的融入讓更多的孩子們開始主動(dòng)的投入體育課堂活動(dòng)，積極配合教師的教學(xué)工作，課堂氛圍空前活躍，教學(xué)質(zhì)量獲得了非常明顯的提升與發(fā)展。

由此可見，傳統(tǒng)體育融入到小學(xué)體育教學(xué)的過程中，能夠有效的改善傳統(tǒng)體育活動(dòng)形式，構(gòu)建輕松和諧的新型體育課堂，為學(xué)生體育綜合能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2傳統(tǒng)體育融入小學(xué)體育教學(xué)策略分析

2.1文化鋪墊——講過去故事，鋪墊傳統(tǒng)文化

鑒于目前學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)不了解的情況，教師首先要將傳統(tǒng)體育文化融入到教學(xué)與研究的過程中，比如借助多媒體教學(xué)等一些應(yīng)用效率非常高的教育工具，將傳統(tǒng)體育文化融入課堂教學(xué)過程中，有效的幫助學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育文化鋪墊，為學(xué)生積極融入傳統(tǒng)體育課堂奠定基礎(chǔ)。

借助不同形式，將更多的體育文化融入到小學(xué)體育活動(dòng)的過程中，增加小學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)，也能夠豐富學(xué)生的體育文化，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

2.2游戲拓展——多樣化游戲，提升學(xué)生能力

小學(xué)階段學(xué)生的興趣愛好比較廣泛，傳統(tǒng)單一的體育活動(dòng)形式和內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需求，而將多樣化傳統(tǒng)體育活動(dòng)形式融入到課堂活動(dòng)中，能夠拓展體育課堂開展方式，增加更多的體育活動(dòng)內(nèi)容。

首先，教師可以將一些趣味化的體育活動(dòng)形式作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和熱身運(yùn)動(dòng)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，另一方面通過趣味熱身，還能夠減少直接進(jìn)入課堂活動(dòng)的不適應(yīng)程度。

其次，傳統(tǒng)體育活動(dòng)還可以作為穿插游戲，用來活躍課堂氛圍。比如，孩子們非常喜歡的跳長(zhǎng)繩活動(dòng)，通過多樣化的活動(dòng)形式，讓學(xué)生們感受不同的體育游戲類型帶來的歡樂。比如最具挑戰(zhàn)性的跳“繩中繩”等，兩個(gè)同學(xué)搖長(zhǎng)繩，跳繩的同學(xué)每個(gè)人手持一個(gè)短繩，再跳長(zhǎng)繩的過程中，還要同時(shí)跳短繩，兩條繩子不能交叉到一起，然后完成幾個(gè)任務(wù)之后，后面的同學(xué)的同學(xué)繼續(xù)，直到小組所有同學(xué)完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)。跳長(zhǎng)繩活動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的主體協(xié)調(diào)能力，而且還能夠考察學(xué)生的反應(yīng)能力以及集體協(xié)作能力。

結(jié)合當(dāng)堂課的體育鍛煉需求需求，教師還可以選擇不同的傳統(tǒng)體育活動(dòng)方式融入到課堂活動(dòng)的過程中，一方面能夠豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到體育活動(dòng)的趣味性;另一方面，通過不同形式的傳統(tǒng)活動(dòng)的融入，還能夠多樣化的方式鍛煉學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3自主開發(fā)——?jiǎng)?chuàng)編新游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)體育游戲的融入，一方面是為了增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生更多的活動(dòng)興趣，另一方面也是為了進(jìn)一步的提高學(xué)生能力。結(jié)合傳統(tǒng)體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生與教師合作，自主開發(fā)、創(chuàng)編新型的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

比如花樣跳繩比賽，同學(xué)們都喜歡跳長(zhǎng)繩，那么自己有哪些跳繩才藝呢，倒著跳、連跳等等，看看哪位同學(xué)的才藝最多;再比如滾鐵環(huán)，看似簡(jiǎn)單的游戲操作起來可不那么簡(jiǎn)單哦，小小的鐵環(huán)好像有自己的想法一般，讓它非要往右，看看我們誰能夠戰(zhàn)勝誰呢？通過趣味化的組合活動(dòng)形式，學(xué)生們參與體育活動(dòng)的熱情越來越高，在活動(dòng)中的收獲也越來越多。

同時(shí)，通過自主創(chuàng)編體育活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力也獲得了非常明顯的提升，在體育課堂中的表現(xiàn)也越來越積極，體育課堂教學(xué)效果有了明顯的提升。

3結(jié)論分析

總而言之，將傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育教學(xué)融合起來有著極為重要的意義和作用。從宏觀方面分析，傳統(tǒng)體育的融入能夠完善小學(xué)體育教學(xué)體系，拓展體育教學(xué)形式，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提高體育教學(xué)的綜合質(zhì)量;從微觀方面分析，體育活動(dòng)的融入，增加了學(xué)生的體育知識(shí)積累，讓學(xué)生接觸了更多體育游戲類別，在有限的體育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)增加了學(xué)生的見識(shí)，拓展了眼界。最重要的是，通過傳統(tǒng)活動(dòng)的融入，學(xué)生的體育活動(dòng)興趣有了非常明顯的提升，這對(duì)于學(xué)生體育鍛煉意識(shí)以及終身體育觀念的形成有著非常深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊俊，劉靜.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入小學(xué)校園的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑研究——以舞龍運(yùn)動(dòng)為例[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（01）：201-202.

[2]郭銳. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的滲透——以小學(xué)體育教學(xué)為例[C]. 成都市陶行知研究會(huì).成都市陶行知研究會(huì)第六次“教育問題時(shí)習(xí)會(huì)”論文集.成都市陶行知研究會(huì)：成都市陶行知研究會(huì)，2019：201-205.

[3]李琳.民族傳統(tǒng)體育文化融入小學(xué)課堂的實(shí)證研究——以“五禽戲運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生課程”為例[J].體育教學(xué)，2019，39（01）：67-69.

[4]廖燕燁. 陽(yáng)光體育在小學(xué)體育教學(xué)中開展策略[C]. .中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)論文集卷三--專題研討.：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2018：6-7.5DF972A6-278F-469C-9D16-494B58893B12