立德樹人融入高中語(yǔ)文教學(xué)的研究

胡海蓉

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，尤其是近幾年文化素質(zhì)教育的發(fā)展，教育部門越來越注重對(duì)于學(xué)生的立德樹人理念的教育，對(duì)于高中學(xué)生而言，即將面臨的是人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)--高考，隨之即來的就是社會(huì)生活，因此高中階段的立德樹人理念教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)提升以及道德養(yǎng)成都非常重要，基于此，本章首先闡述了立德樹人教育在高中教育階段的重要性，其次對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂立德樹人教育過程中存在的問題進(jìn)行分析，最后對(duì)提升高中立德樹人教育有效性的教育方式進(jìn)行探索，希望對(duì)相關(guān)研究提出參考性意見。

關(guān)鍵詞：立德樹人教育理念;高中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)方式;立德樹人

引言

因?yàn)楦咧薪逃A段是養(yǎng)成學(xué)生人生觀價(jià)值觀和整體道德素養(yǎng)水平的黃金時(shí)期，因此教育部門對(duì)高中階段的語(yǔ)文教育也提出了新要求，為了保證學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)及文化涵養(yǎng)，教師必須在高中語(yǔ)文教育過程中加大對(duì)學(xué)生立德樹人觀念的滲透，借此來磨煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生可以在高中語(yǔ)文教育過程中掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也可以培育高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以此保證高中學(xué)生能夠更好的開展社會(huì)生活。

一、在高中語(yǔ)文教育過程中加入立德樹人理念教育的重要性

立德樹人理念教育是一所學(xué)校教育水平的體現(xiàn)，不僅能促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，還能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的人格素質(zhì)以及思想素質(zhì)起到重要作用，教育部門指出：“高中教育階段的立德樹人理念教育對(duì)于社會(huì)建設(shè)方面而言是社會(huì)精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，對(duì)于國(guó)家發(fā)展角度而言是培養(yǎng)積極文明公民的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展方面而言是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)能力的根基。”，立德樹人理念教育對(duì)于高中階段的學(xué)生身心發(fā)育以及語(yǔ)文成績(jī)的提高都十分重要，因此，在高中語(yǔ)文教育過程中應(yīng)注重立德樹人理念教育的滲透，利用立德樹人理念教育促進(jìn)高中學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和身心培育的發(fā)展[1]。

二、當(dāng)前高中語(yǔ)文教育過程中存在的問題

（一）教師對(duì)學(xué)生的立德樹人理念教育缺乏重視

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在當(dāng)前高中階段的語(yǔ)文教育過程中，大部分教師采用的都是傳統(tǒng)的備考教育方法，一心想讓學(xué)生學(xué)好文化課，為即將到來的高考做準(zhǔn)備，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人理念教育的重視，一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度不斷增加，在時(shí)間和精力如此緊張的環(huán)境下，完成所有學(xué)科的作業(yè)都很不容易，根本沒有興趣也沒有熱情去接受學(xué)校開展的立德樹人理念學(xué)習(xí)，另一方面，大部分高中教師在意的只是學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jī)與上一次考試相比有沒有提高，忽視了立德樹人教育對(duì)于高中階段學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)過程的重要性，這種落后的教育方式以及教育理念不僅對(duì)于提升高中學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)十分不利，還會(huì)嚴(yán)重阻礙高中階段學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，影響立德樹人理念教育的實(shí)效性。

（二）社會(huì)層面負(fù)面影響過多

在高中語(yǔ)文教學(xué)階段學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹人理念教育的過程中，社會(huì)也對(duì)其造成了不少壓力，雖然學(xué)生在學(xué)校受到的教育都是積極的、陽(yáng)光的，但社會(huì)上的陰暗思想?yún)s常常影響他們的認(rèn)知，例如近些年各地多次發(fā)生未成年人黃賭毒事件，這些負(fù)面消息的曝光對(duì)于長(zhǎng)期接受德育教育的高中階段的學(xué)生培養(yǎng)思想道德意識(shí)十分不利，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身建立的價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，長(zhǎng)此以往還會(huì)造成部分學(xué)生人生價(jià)值觀以及思想道德觀念的扭曲，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)人生價(jià)值觀以及良好的思想道德品質(zhì)十分不利，進(jìn)而阻礙高中階段德育教育工作的開展[2]。

三、在高中語(yǔ)文教育過程中加入立德樹人理念教育的措施

（一）學(xué)校應(yīng)注意提高教師團(tuán)隊(duì)的德育育人素質(zhì)

教師這個(gè)角色在學(xué)生的身心發(fā)展過程中至關(guān)重要，教師的文化素質(zhì)及道德涵養(yǎng)直接影響了高中階段學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，因此學(xué)校應(yīng)該注重提升高中教師隊(duì)伍的德育育人素質(zhì)，以此引導(dǎo)學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中更好的進(jìn)行立德樹人理念教育學(xué)習(xí)。例如在學(xué)校可以邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行德育育人教育技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教師自身德育育人素質(zhì)以及道德涵養(yǎng)，尋找更容易被學(xué)生接受的的高中立德樹人語(yǔ)文教育方法，進(jìn)而提升高中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)階段立德樹人理念教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）教師要拓展學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀 以此培養(yǎng)學(xué)生立德樹人理念

在語(yǔ)文課外書籍的閱讀過程中，學(xué)生會(huì)見到許多真實(shí)且正面的人物故事事跡，在這些積極實(shí)例的影響下潛移默化的培育立德樹人的理念，引導(dǎo)學(xué)生培育正確的三觀，與此同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力提供一定的幫助，教師在幫助學(xué)生選取課外讀物時(shí)，要以積極陽(yáng)光為基礎(chǔ)，多選用一些名人經(jīng)傳類別的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀對(duì)社會(huì)中的積極事件進(jìn)行了解，在不同的榜樣身上學(xué)習(xí)不同的良好品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展[3]。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中階段的語(yǔ)文教育過程中滲透立德樹人教育對(duì)于高中階段學(xué)生的文化涵養(yǎng)、思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成以及社會(huì)綜合能力的提升而言都是必不可少的一個(gè)步驟，同時(shí)對(duì)于提升學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展也是效率最高的教學(xué)手段。因此，作為高中語(yǔ)文教育工作者一定要跟隨教育腳步，提升在教學(xué)過程中對(duì)立德樹人教育的重視，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的同時(shí)，還要注意其文化素質(zhì)水平和思想道德能力的提升，以此實(shí)現(xiàn)高中階段基于立德樹人理念下語(yǔ)文教育的作用最大化。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡英研.淺談立德樹人在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透[J].吉林教育，2021（Z4）：45.

[2]裴紅艷.淺談在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中立德樹人的滲透[J].東西南北，2020（05）：168.

[3]趙青杰.立德樹人在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有機(jī)滲透研究[J].第二課堂（D），2021（05）：9-10.