小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究

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摘 要：推進(jìn)有效教學(xué)研究和探索，進(jìn)一步在有效教學(xué)探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決存在的各種突出問(wèn)題，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識(shí)，也是數(shù)學(xué)教師落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)的有效路徑，教師要深化有效教學(xué)研究和探索，更好服務(wù)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累同場(chǎng)，從強(qiáng)化課堂互動(dòng)、注重興趣激發(fā)和開(kāi)展多元評(píng)價(jià)等三個(gè)主要方面就小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本對(duì)策和良好方法開(kāi)展討論和研究，期望可以通過(guò)筆者的探索可以為其他數(shù)學(xué)教師的有效教學(xué)組織提供一些思路，并指引教師開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略;探索

從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織和實(shí)施的基本情況來(lái)看，存在很多突出的問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面地立足當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并通過(guò)積極地強(qiáng)化課堂互動(dòng)、注重興趣積發(fā)、引入多元評(píng)價(jià)等，全面地解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)組織和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)更好高效化和高質(zhì)量，進(jìn)而服務(wù)每個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的高效化培養(yǎng)。

一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要注重興趣激發(fā)

全面注重興趣激發(fā)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性提升的重要一環(huán)，而從目前的課堂教學(xué)情況來(lái)看，存在課堂的知識(shí)講解枯燥乏味、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足等突出問(wèn)題，制約著課堂教學(xué)有效性的提升。需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，進(jìn)一步運(yùn)用各種良好的策略和方法，來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望激發(fā)。

例如，在講解《分?jǐn)?shù)乘法》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引入信息技術(shù)。教師可以使用邏輯大綱圖對(duì)該節(jié)課包括的具體知識(shí)點(diǎn)、不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性等進(jìn)行全面化與清晰化呈現(xiàn)，如了解分?jǐn)?shù)乘法在生活中的應(yīng)用;分?jǐn)?shù)乘法的基本算理和算法;引入分?jǐn)?shù)乘法的意義等，讓學(xué)生感受該節(jié)課的內(nèi)容構(gòu)成。之后，教師可以使用課件或者幻燈片對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化和全面化講解，同時(shí)在講解過(guò)程中借助微課視頻展示具體化案例，并展示具體的練習(xí)題目，不斷深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。最后，教師可以構(gòu)建線(xiàn)上平臺(tái)，并將各種信息化資源，如微課視頻、PPT課件和思維導(dǎo)圖等，放置到該平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更為靈活化和有效化學(xué)習(xí)。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要強(qiáng)化課堂互動(dòng)

全面強(qiáng)化課堂的互動(dòng)交流，有效避免課堂的被動(dòng)灌輸，是新課改和新形勢(shì)背景下每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師活躍課堂教學(xué)氛圍、提升課堂教學(xué)效益的重要渠道，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極在在教學(xué)中貫徹新課改的教學(xué)要求，全面地探索強(qiáng)化課堂互動(dòng)的方法和策略，并在課堂互動(dòng)中注重給予學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，真正地借助高質(zhì)量的課堂互動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的大幅度躍升。

例如，在講解《分?jǐn)?shù)除法》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以深化對(duì)教材內(nèi)容的研究和分析，并在明確教學(xué)重難點(diǎn)與核心點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)概括性和啟發(fā)性的問(wèn)題，如什么是倒數(shù)？分?jǐn)?shù)除法有哪些算理和算法？分?jǐn)?shù)除法在生活中有哪些應(yīng)用？等等，讓學(xué)生立足問(wèn)題來(lái)深化對(duì)教材的研究和解讀，教師則可以積極強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，如采用隨機(jī)提問(wèn)和學(xué)生討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并在問(wèn)題回答過(guò)程中注重啟發(fā)和質(zhì)疑，強(qiáng)化鼓勵(lì)和引導(dǎo)，真正啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生沿著正確的思路逐漸將學(xué)生引向縱深，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量的提升。

三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，要開(kāi)展多元評(píng)價(jià)

積極地實(shí)現(xiàn)多元化和有效化的教學(xué)評(píng)價(jià)，同樣是小學(xué)數(shù)學(xué)教師強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)施、提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一招，而從目前的評(píng)價(jià)實(shí)施的基本情況來(lái)看，還存在評(píng)價(jià)模式單一化、評(píng)價(jià)模式固定化等突出問(wèn)題，制約著評(píng)價(jià)總體實(shí)施效益和質(zhì)量的提升，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師全面立足當(dāng)前評(píng)價(jià)實(shí)施的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面地強(qiáng)化多元化評(píng)價(jià)實(shí)施，來(lái)破解教學(xué)瓶頸，提升課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展。

例如，在講解《圓》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要積極開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)。一方面，要豐富評(píng)價(jià)的具體形式。在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師可以引入學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師綜合評(píng)價(jià)和小組輪流評(píng)價(jià)等，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，并在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中相互說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)、指引學(xué)習(xí)方向等，不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)實(shí)施。另一方面，要豐富評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師要更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況、每個(gè)學(xué)生的課堂參與積極性等，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)評(píng)價(jià)實(shí)施效益和質(zhì)量的提升。

綜上所述，從目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織的基本情況來(lái)看，還存在課堂互動(dòng)缺乏、學(xué)生興趣不足、評(píng)價(jià)模式單一等突出問(wèn)題，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升打了折扣，也不利于每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展。需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，全面地結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極地探索解決這些問(wèn)題的方法和策略，并在具體的實(shí)踐中進(jìn)行不斷地歸納和總結(jié)，從而更好地把握數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的規(guī)律，服務(wù)每個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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