小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中語言表達能力的培養(yǎng)策略

楊茜

摘? 要：語言本身是一種人類思想的體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著一定的幫助和意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動激發(fā)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的參與度及交流和合作的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)自己語言的精準性和持續(xù)性，這樣有助于學(xué)生思想的發(fā)展，語言的教學(xué)多方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯。而要想培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力，可以從幾個角度著手，主要是讓學(xué)生“想”說、“敢”說、“能”說。本篇文章主要研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何進行一定的培訓(xùn)來提高學(xué)生的語言表達能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);表達能力;加強訓(xùn)練

教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時，鍛煉學(xué)生的語言表達能力很重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中舉行的學(xué)習(xí)活動大多以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維展開，其中數(shù)學(xué)語言是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的一種重要工具，而學(xué)習(xí)好語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大重要部分。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)好數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并將其很好地融合起來，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和縝密性，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力有著很好的推動作用。

一、調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情，讓學(xué)生“想”說

在學(xué)習(xí)過程中，興趣是學(xué)生最有效的老師。要想讓學(xué)生可以快速參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法，這樣有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。實踐說明，學(xué)生在面對自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，會增加自己的參與度，讓學(xué)生變得更加“想”說。

首先，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)語言的魅力。在數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)語言雖然很孤燥無味，但數(shù)學(xué)蘊含著自己有特色的特點，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)知識點魅力。在這過程中，很好地去了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有助于學(xué)生感悟的到數(shù)學(xué)知識的魅力，進而提高學(xué)生積極性。例如，在教學(xué)學(xué)生除法的教學(xué)過程中，對于除法除不盡有余數(shù)這一表達式時，需要注意一些事項：余數(shù)必須比除數(shù)小，在這過程中，學(xué)生總是認為余數(shù)不能比除數(shù)大，但是這種想法是不準確的，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行比較，深刻了解到這兩句語言的區(qū)別，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識點的嚴謹性，從中體會到數(shù)學(xué)語言的重要性，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，使學(xué)生體會到語言表達的快樂。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷激勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的語言表達能力可以有所提升，讓學(xué)生的聰明才智得到一定的解放，在這過程中使得學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣有益于學(xué)生想說的欲望。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一些暢所欲言的機會，鼓勵學(xué)生在人們面前直言，在這過程中可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定問題難度，讓學(xué)生可以回答得出來，有益于學(xué)生積極性的提高，使學(xué)生的思維能力和語言表達能力得到一定的提升。

二、 拉進師生距離，打造和諧有趣的課堂，讓學(xué)生“敢”說

在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以得出：一些學(xué)生不敢說，是因為教師的一些權(quán)威，使得學(xué)生有點畏懼，這讓學(xué)生不敢向教師請教;在課堂教學(xué)中有些教師執(zhí)著于一些標準答案，使得學(xué)生在回答時不敢出錯，導(dǎo)致很多學(xué)生都不敢回答問題而沉默;還有一些教師只執(zhí)著于讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生回答問題，經(jīng)過長時間的教學(xué)，使得很多學(xué)生得不到回答問題的機會等。所以，要想讓學(xué)生敢說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)與教師拉進距離，為學(xué)生打造一種和諧有趣的教學(xué)氛圍。在這過程中，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生庫勇敢地表達自己的觀點。而對于教師而言，教師在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生靠近，以平等的姿態(tài)與學(xué)生相處，進而讓學(xué)生感覺到教師是親近的，感受到學(xué)生與教師之間和諧的相處。在這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中，學(xué)生才可能積極主動地想和同學(xué)、教師分享自己的觀點和想法，讓學(xué)生可以感受到語言交流的魅力。在這過程中，還有助于學(xué)生的心理素質(zhì)得到健康的發(fā)展，直面課堂教學(xué)過程中的直言，讓學(xué)生可以自信地發(fā)表自己的想法。在教學(xué)過程中，教師在進行知識引導(dǎo)、新知識的探索、知識的反饋等這些數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)親近、溫和，這有助于維護師生之間和諧的課堂氣氛。此外，教師還可以通過了解學(xué)生的興趣愛好，加入一些學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生自信心。

三、提高學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生“能”說

在小學(xué)生的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講解一些知識內(nèi)容，積極指導(dǎo)學(xué)生嘗試用比較簡短的語言來說明數(shù)學(xué)知識，并且需要按照一定的邏輯性來進行闡述，經(jīng)過長時間積累有助于學(xué)生更加地表達出來。例如，在教學(xué)生與代數(shù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)先對學(xué)生進行一些指導(dǎo)幫助，合理安排學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生可以很合理清楚地說明白該知識點的原理、方法和公式等，這些都是需要通過一定的訓(xùn)練，來幫助學(xué)生很好地表述收集到的資料和整理出較合理科學(xué)的方法，并且能夠運用流利的數(shù)學(xué)語言表達出來。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生能說，以此來提高學(xué)生的語言表達能力。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力是數(shù)學(xué)教育過程中比較重要的一部分，可以使學(xué)生對于基本知識的掌握和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用變得更加游刃有余、得心應(yīng)手，進而推動數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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