素質(zhì)教育背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思考研究

吳虹

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)與生活當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，并在很大程度上改變著人們的觀念與行為模式。在新的時期，作為當(dāng)代的小學(xué)生，處于網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的時代，他們就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)原住民，因此信息技術(shù)已經(jīng)成為他們必備的一項(xiàng)基本能力。本文對素質(zhì)教育背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行了深度思考與探索。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，對小學(xué)生各方面綜合素質(zhì)能力的訓(xùn)練，與對他們進(jìn)行文化知識的傳授，已經(jīng)處于同等重要的地位了。因此，老師們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法，重視對學(xué)生素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。信息技術(shù)教學(xué)在當(dāng)前的小學(xué)教育中屬于一個基礎(chǔ)型的學(xué)科，對培養(yǎng)與時俱進(jìn)、具備良好信息素養(yǎng)的新時期人才有著重要意義。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)學(xué)生主體地位

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)效果有著很大程度的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)做好課堂的激趣環(huán)節(jié)，利用學(xué)生所感興趣的事物和形式，來合理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而增加學(xué)生的課堂參與性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

例如：在教學(xué)《七彩民族——播放演示文稿》內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生展示出自己制作好的有關(guān)少數(shù)民族介紹的PPT，并在里面加入樣式豐富的文字、圖片、聲音以及各種特效，進(jìn)而讓學(xué)生在欣賞演示文稿的過程中，感受到愉悅的心情，并萌生出想親手制作的沖動。進(jìn)而，教師再告訴學(xué)生，通過學(xué)習(xí)，他們也能制作出這樣的演示文稿，甚至比老師制作得還要精彩呢！在這基礎(chǔ)之上，教師再進(jìn)行有關(guān)PPT內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會聽得更加認(rèn)真，也會學(xué)得更快、記得更牢固，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)

課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。教師通過讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，可以較好的掌握學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生得到提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對課堂訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知狀況，設(shè)計(jì)難度適宜的訓(xùn)練內(nèi)容，并應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有趣味性的練習(xí)，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以有效調(diào)動。

例如：在進(jìn)行《網(wǎng)上點(diǎn)播——在線點(diǎn)播微電影》內(nèi)容教學(xué)時，教師就可以在完成基本操作步驟的教學(xué)之后，為學(xué)生布置課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行在線微電影的實(shí)際點(diǎn)播，并設(shè)置播放效果。在觀看完微電影之后，可以抽取部分學(xué)生，對其所欣賞的微電影內(nèi)容進(jìn)行簡要闡述。這樣，既能讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，也能很好地鍛煉學(xué)生的思維與語言組織能力，符合素質(zhì)教育的要求。

三、做好教學(xué)模式創(chuàng)新

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，很多新穎的教學(xué)方法都被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中來，比如：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、分組協(xié)作式教學(xué)法等。教師在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)積極采用新型教學(xué)模式，并根據(jù)實(shí)際情況對其進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整與完善，以提升教學(xué)的有效性，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時老師還特別注意要確保所使用的教學(xué)方法，與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力水平相契合，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中的知識點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與掌握。

比如：在開展《溝通無限——在線聊天和傳輸文件》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生們以小組為單位來相互添加QQ好友，并開展聊天和文件傳輸?shù)膬?nèi)容練習(xí)。這樣，學(xué)生們就會興致盎然地進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)。在這一過程中，學(xué)生遇到不會的地方，可以與小組同學(xué)之間相互探討，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在彼此相互聊天和傳遞文件信息的過程中，學(xué)生們就可以更好地感受到信息技術(shù)的巨大魅力，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

四、布置實(shí)踐體驗(yàn)作業(yè)

信息技術(shù)是一門與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的課程，學(xué)生通過信息技術(shù)，能夠在生活與學(xué)習(xí)中獲取極大的便利、學(xué)到更多的知識。因此，教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的目的，一定不單純是讓學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力。因此，在教學(xué)完成之后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生合理布置一些實(shí)踐性的體驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，加深對知識的掌握，進(jìn)而將其內(nèi)化，學(xué)以致用，讓信息技術(shù)服務(wù)于生活。

比如：在進(jìn)行《一舉一動——創(chuàng)建電子相冊》內(nèi)容教學(xué)時，老師就可以在完成教學(xué)之后，給學(xué)生們布置課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生們來親自動手制作電子相冊，相冊的內(nèi)容可以是自己從小到大的成長記錄，也可以是一家人的溫馨合照，還可以是自己某次出游時所拍攝的美景等，總之就是有一個既定的主題，然后圍繞其進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。這樣，學(xué)生在動手實(shí)踐制作的過程中，既能加深對教學(xué)中各種知識與相關(guān)技能的掌握，也能讓學(xué)生通過自己的努力完成一個作品，進(jìn)而增加學(xué)生的成就感，讓其體會到信息技術(shù)的實(shí)用性，以及應(yīng)用信息技術(shù)的樂趣。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)對于培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展小學(xué)生的綜合素養(yǎng)很具有意義。本文對素質(zhì)教育背景下，小學(xué)信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)策略展開了研究，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)學(xué)生主體地位、做好課堂教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)、進(jìn)行教學(xué)方法革新，以及布置實(shí)踐體驗(yàn)作業(yè)等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，以供相關(guān)人士進(jìn)行借鑒與參考。

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