融入趣味元素 提升教學(xué)質(zhì)量

石德福

摘 要：伴隨課程改革的不斷推進(jìn)，趣味田徑教學(xué)已成為一種新穎方法，將其落實(shí)于初中體育學(xué)科的教學(xué)中，不僅能為學(xué)生打造高效且趣味十足的課堂，還能收獲理想教學(xué)效果。在教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)趣味田徑教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，在課堂學(xué)習(xí)中更加積極。如此一來(lái)，學(xué)生不僅能夠更好地掌握相關(guān)技能，還有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練質(zhì)量，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中體育;田徑教學(xué);趣味教學(xué)

趣味田徑教學(xué)在當(dāng)下的體育教學(xué)中是一種極為實(shí)用的教學(xué)方法，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生打造更加活躍且吸引人的課堂，也是一種符合新課程改革要求的全新教學(xué)方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)人認(rèn)知，并在初中體育學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中能夠根據(jù)不同課程的內(nèi)容，從不同的方面入手進(jìn)行趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用，徹底改變初中生枯燥的體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練模式，讓田徑教學(xué)更加豐富，吸引學(xué)生更加積極地參與到體育鍛煉中，在興趣的驅(qū)動(dòng)下掌握田徑技能[1]。

一、迎合學(xué)生喜好，融入趣味游戲

田徑是初中體育學(xué)科中的主要內(nèi)容之一，有鍛煉學(xué)生身體、改善體質(zhì)健康的作用。若想讓學(xué)生掌握好田徑技能，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，在方法上還需做出改變，切忌一味枯燥、反復(fù)的訓(xùn)練。教師要迎合學(xué)生喜好，根據(jù)課程內(nèi)容，利用游戲代替單一的田徑訓(xùn)練，徹底激發(fā)學(xué)生的體育熱情，使其在課堂中更加積極，達(dá)到田徑訓(xùn)練目的。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，由于此項(xiàng)體育活動(dòng)十分耗費(fèi)體力且訓(xùn)練方式也相對(duì)枯燥，在進(jìn)行此項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，筆者就通過(guò)運(yùn)用趣味田徑教學(xué)的方式，以體育游戲代替單一訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中高度集中注意力。以追逐跑游戲?yàn)槔?，筆者首先將學(xué)生分為多個(gè)小組，每組2人，互相拉開(kāi)距離，讓學(xué)生聽(tīng)筆者的口令進(jìn)行追逐跑游戲，兩名學(xué)生中一人追逐，另一人逃跑，追逐成功后成員互換身份。為了增加趣味性，筆者也將游戲進(jìn)行了升級(jí)，將學(xué)生分為多人一組開(kāi)展能更具挑戰(zhàn)性的撕名牌游戲。如此一來(lái)，不僅能夠達(dá)到良好的訓(xùn)練目的，還讓學(xué)生充分感受到了其中的樂(lè)趣，在提升學(xué)生中長(zhǎng)跑水平的同時(shí)，確保實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、激發(fā)好勝心理，開(kāi)展比賽活動(dòng)

趣味田徑教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略，也是一種能夠幫助教師打造高效且活躍課堂的有效方式。在初中體育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展田徑比賽的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好勝心理，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，如此一來(lái)不僅達(dá)到了田徑訓(xùn)練的目的，還能確保教學(xué)效果更加理想[2]。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跨欄跑的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，筆者就運(yùn)用的趣味田徑教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展了4*100米跨欄接力賽。筆者首先給學(xué)生示范了跨欄動(dòng)作，并給學(xué)生講解了跨欄領(lǐng)與需要注意的事項(xiàng)，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，并開(kāi)展了有效訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生完全掌握此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之后，筆者將學(xué)生按照能力合理劃分了比賽小組，每組4人進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。每次比賽都會(huì)有2——3組學(xué)生參與，聽(tīng)筆者的口令進(jìn)行比賽，每組由第一名成員以接力方式跨欄跑，直至最后一名成員到達(dá)終點(diǎn)，用時(shí)最短的小組為勝利。多輪比賽之后，學(xué)生不僅熟練地掌握了跨欄技術(shù)，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生好勝心理的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、借助信息技術(shù)，增加學(xué)生興趣

教師在運(yùn)用趣味田徑教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將信息技術(shù)融入其中，運(yùn)用多媒體給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，用視頻、動(dòng)畫或者電子課件給學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)演示，直至學(xué)生完全理解。如此不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，也讓學(xué)生在后續(xù)的訓(xùn)練中更加積極，從而有效提升訓(xùn)練效率。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳高的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，這一運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生要通過(guò)助跑、起跳、騰空、落地等動(dòng)作，跳越不同高度的障礙，動(dòng)作要領(lǐng)難度較高并且十分不易掌握。因此，筆者在教學(xué)時(shí)就融入了信息技術(shù)，利用動(dòng)畫和視頻進(jìn)行動(dòng)作演示，將助跑如何與起跳結(jié)合，在空中伸展姿勢(shì)應(yīng)注意事項(xiàng)，過(guò)桿、落地動(dòng)作要領(lǐng)等進(jìn)行逐一分解，通過(guò)對(duì)視頻的慢放、回放功能，直至學(xué)生能完全理解。之后，筆者還利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放了一些運(yùn)動(dòng)員在大型比賽中的精彩視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)能夠樹立運(yùn)動(dòng)信心，并在之后的訓(xùn)練中充分發(fā)揮自己的潛能。如此一來(lái)，學(xué)生不僅掌握了跳高技術(shù)，也使體育課堂充滿了趣味，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育學(xué)科教學(xué)效率的提升。

四、開(kāi)展趣味項(xiàng)目，培養(yǎng)意志品質(zhì)

在田徑運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要具備堅(jiān)定的意志品質(zhì)，才能夠完成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)任務(wù)。因此，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行活動(dòng)方式的設(shè)定，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和拼搏意識(shí)，解決運(yùn)動(dòng)中遇到的困難，從而讓學(xué)生體會(huì)到自身的潛力，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行與實(shí)心球有關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，筆者就帶領(lǐng)著學(xué)生開(kāi)展了趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。首先，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)球的自主投擲，能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)心球十分沉重，難以將實(shí)心球投擲到更遠(yuǎn)的距離，由此學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦心理。對(duì)此，筆者就在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖昧说V泉水瓶等目標(biāo)物，讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)心球?qū)ΦV泉水瓶進(jìn)行擊打。此時(shí)學(xué)生就會(huì)在腦海中產(chǎn)生與射擊運(yùn)動(dòng)的相關(guān)聯(lián)想，從而在目標(biāo)物的帶動(dòng)下，反復(fù)進(jìn)行實(shí)心球的投擲，提升投擲質(zhì)量。教師通過(guò)開(kāi)展趣味的活動(dòng)項(xiàng)目，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)熱情，更培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。

總而言之，在初中體育學(xué)科的教學(xué)中，為了達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、強(qiáng)化技能掌握與運(yùn)用目的，教師必須采取有效策略。而通過(guò)對(duì)趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用，將初中生參與體育鍛煉的興趣與熱情充分激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生更愿意主動(dòng)地融入課堂，在活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，不僅掌握了體育運(yùn)動(dòng)技能，更加提升了自身綜合運(yùn)動(dòng)能力，使初中體育教學(xué)更加有效。

參考文獻(xiàn)

[1]李宏學(xué).論趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].智力，2021（11）.

[2]黃瑜.論趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].田徑，2020（11）.