淺談新高考下高中歷史教學(xué)創(chuàng)新

胡錦友

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為不可避免的趨勢。在新課標(biāo)新高考下高中歷史教學(xué)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要教師提升素養(yǎng)，革新教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從實處落實教學(xué)的創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成國家真正需要的人才，落實好為黨育人、為國育才的神圣使命。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)創(chuàng)新;提質(zhì)減負(fù);

普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求（2017版），歷史課堂教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的課堂，是學(xué)生的成長發(fā)展為目標(biāo)的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂，是“為黨育人、為國育才”的課堂。所以在高中歷史課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，適應(yīng)新高考的要求，教學(xué)策略的創(chuàng)新無疑是至關(guān)重要的。

一、高中歷史教學(xué)創(chuàng)新的必要性

習(xí)近平總書記指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！睘槁鋵嵙?xí)近平總書記關(guān)于教育工作的一系列重要論述，辦好每一所學(xué)校，讓每一個孩子都受到良好教育，辦好人民滿意的教育。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。

在當(dāng)今的國際環(huán)境中，科技的發(fā)展就是國家的發(fā)展，培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型人才是現(xiàn)在社會的必然需求。我國目前處于經(jīng)濟快速增長期，因此，對于科技的要求也越來越高。青少年作為我國的新生的人才力量，必須在學(xué)習(xí)階段打好基礎(chǔ)，高中學(xué)習(xí)是一個過渡性學(xué)習(xí)的階段，它為學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課作了鋪墊，因此要培養(yǎng)真正的創(chuàng)新型人才，必須從高中開始。高中歷史在高中階段性是一門基礎(chǔ)課程，很多學(xué)生認(rèn)為歷史雖然是基礎(chǔ)課程，但是實際用途不大，因此學(xué)習(xí)時相當(dāng)馬虎。事實上，學(xué)習(xí)歷史時可以從歷史事件上，來獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)我國的歷史，中共共產(chǎn)黨黨史，能讓學(xué)生增強民族自信心、自豪感。歷史學(xué)科這門基礎(chǔ)課，在新課標(biāo)的要求下，也面臨著新的挑戰(zhàn)，因此原先的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的需要。

2.落實減負(fù)增效，轉(zhuǎn)變教育觀念的需要。

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》。“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，扎實推進素質(zhì)教育?！笔切乱惠喺n程改革的方向。高中歷史新教材必修《中外歷史綱要》（上、下）內(nèi)容龐雜、中外關(guān)聯(lián)、古今貫通，需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。近年來，隨著自己對新課程理念的深入了解，以及在教育教學(xué)中不斷嘗試解決“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率”這一矛盾問題，深刻感受到，在素質(zhì)教育下，課堂教學(xué)的時間有限，“減負(fù)、提質(zhì)、增效”如同一條生命線，貫穿著課堂教與學(xué)的始終。要想在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須提高課堂效率，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

3.構(gòu)建平等和諧師生關(guān)系的需要。

人格是平等的，受到尊重、保持人格尊嚴(yán)，是人最基本的需要之一。無數(shù)的實踐證明，作為教育工作者，尊重學(xué)生是做好教育工作的前提。一位真正優(yōu)秀的教師，不僅只是學(xué)識淵博，還得讓學(xué)生感覺到?jīng)]有這位老師的課堂就像丟了魂一樣，而不是學(xué)生看到這位老師就唉聲嘆氣，希望趕快下課，甚至不想看到這位老師。在平時的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有的老教師受傳統(tǒng)觀念影響，喜歡搞一言堂，整個課堂只有自己的聲音，學(xué)生回答問題太活躍還要被批評，從而導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，教學(xué)效果不理想，這樣的教學(xué)模式值得反思。

二、如何在歷史教學(xué)中創(chuàng)新

對于創(chuàng)新的必要性，在歷史課堂上采用多元化教學(xué)方式，提升歷史課堂的活躍性，努力為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生從新的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變對歷史課的態(tài)度，提升學(xué)習(xí)興趣，達到所需要的效果。以下是個人對于教學(xué)創(chuàng)新的幾點建議。

1.建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。

歷史教師要努力營造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境中，教師再發(fā)揮自己的主導(dǎo)職能，利用質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等方式，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的好奇心、求知欲的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為教師，心里時刻要裝著學(xué)生，大愛同行，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。正如孟子所說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。我們做什么事，開展什么工作，都要從學(xué)生的切身利益出發(fā)。做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所難，處處關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，時刻把學(xué)生的安危冷暖掛在心上，做學(xué)生的貼心人。

2.革新教育觀念，改變教學(xué)模式。

要改變教學(xué)方法，教師要從思想上有真正的突破，只有敢于接收新觀念，才能尋找到進步的階梯，才能逐步提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做朋友來對待，應(yīng)擯棄原來的等級分明的師生關(guān)系，以一種平等、民主的方式來進行教學(xué)。教師的思想革新以后，才能在教學(xué)中有所實踐。實踐中還要多多注意學(xué)生的主體性。只有讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮主觀能動作用，才能增強學(xué)生的求知欲。教師不僅可以借助于現(xiàn)在十分普及的多媒體教學(xué)，而且可以借助于其他教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生一味從教師那里獲得知識的傳統(tǒng)模式。

3.明確“減負(fù)增效”政策下的自身新定位。

所謂“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！苯處煹某跣氖姑褪墙虝耍鞔_自己承擔(dān)著為黨育才、為國造才的神圣使命。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須聚焦課堂，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂。要結(jié)合校情、班情、生情和課堂實際，著力構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。

總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。歷史學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，因此歷史教學(xué)的創(chuàng)新也是需要不斷探索的過程，只有以一種不斷摸索的、求知的創(chuàng)新精神去不斷實踐，才能不斷地進步。教師要以滴水穿石的恒心、鐵杵磨針的韌勁，擼起袖子加油干，一張藍圖繪到底，做最拼的趕路人、最實的奮斗者，用實實在在的業(yè)績?yōu)辄h育人，為國育才，為教育高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻！

參考文獻

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[7]2018年9月3日 第17期《民生周刊》.