邱洪樅：向著陽光生長

陳建軍

他是個(gè)“90后”，卻是個(gè)“老班主任”，已有6年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。邱洪樅以往所帶班級(jí)中，不乏入學(xué)成績剛剛達(dá)到區(qū)普通高中錄取分?jǐn)?shù)線、家庭成長環(huán)境不好、自身學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣較差的學(xué)生。“沒有人規(guī)定什么樣的學(xué)生一定要遇到什么樣的老師，更沒有人規(guī)定什么樣的老師一定要教什么樣的學(xué)生。”豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)給了邱洪樅從容應(yīng)對(duì)班級(jí)問題的底氣，也讓他在班級(jí)管理中形成了自己的風(fēng)格。

邱洪樅喜歡將自己的學(xué)生看作“向日葵”?！跋蛉湛奶卣魇?，不管身在何處，永遠(yuǎn)追逐陽光?！彼f。年輕而有活力的邱洪樅，也愿意和學(xué)生一起“向陽而生”。

從一場(chǎng)排球賽出發(fā)

大學(xué)畢業(yè)后，邱洪樅就任教于武漢市江夏區(qū)金口中學(xué)。初次當(dāng)班主任，因?yàn)槟挲g與學(xué)生相差不大，邱洪樅對(duì)自己滿懷信心，自認(rèn)為很快就能和學(xué)生打成一片。然而，現(xiàn)實(shí)很快給了他當(dāng)頭一棒。

“我?guī)е鴮W(xué)生制訂了非常詳盡的班規(guī)和嚴(yán)格的懲戒制度，但是，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績變化并不大?！鼻窈闃赫J(rèn)真細(xì)致地管理班級(jí)，一段時(shí)間下來，學(xué)生也就是在違反紀(jì)律時(shí)會(huì)很“給面子”地接受懲罰，讓他去操場(chǎng)跑圈就去跑圈，罰他做教室清潔就認(rèn)真打掃衛(wèi)生。這樣的班級(jí)，總讓人感覺缺少了一股子“精氣神”。

或許在其他班主任看來，能讓正在叛逆期的高中生不和老師“頂?！保鸵呀?jīng)算管理班級(jí)很有一套了。不過，邱洪樅思考得更深：“可能學(xué)生在讀初中甚至小學(xué)的時(shí)候，班主任的這些班級(jí)管理‘招數(shù)’他們?cè)缇土?xí)慣了，如果這些‘招數(shù)’能夠改變學(xué)生，他們?cè)缇桶l(fā)生改變了?！彼?，盡快找到“激活”班級(jí)的突破口，是邱洪樅班主任生涯面臨的第一道難題。

學(xué)校組織的一次排球比賽，讓邱洪樅看到了機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)的“三大球”里，學(xué)生接觸最多的是籃球，也有部分學(xué)生會(huì)踢足球，但能打排球的學(xué)生寥寥無幾。和籃球、足球不一樣，排球的專業(yè)性更強(qiáng)，沒有經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，根本發(fā)不出球。因此，當(dāng)學(xué)校宣布要舉辦第一屆排球比賽時(shí)，學(xué)生都不知道怎樣組隊(duì)、訓(xùn)練。

恰好，邱洪樅在大學(xué)期間就系統(tǒng)學(xué)習(xí)了排球運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校里也會(huì)經(jīng)常跟體育老師一起打排球。“我們班在籃球和足球運(yùn)動(dòng)上沒有任何優(yōu)勢(shì)，但是在排球這項(xiàng)大家都是零起點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)上，我可以從頭教學(xué)生，這也能成為我們班的一個(gè)特色。”趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，邱洪樅決定做點(diǎn)兒“不務(wù)正業(yè)”的事情。

上體育課了，邱洪樅跟著同學(xué)們一起來到操場(chǎng)。當(dāng)體育老師讓學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候，邱洪樅馬上站了出來，把同學(xué)們都叫到了排球場(chǎng)上。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們眼中那個(gè)每天念叨大家上課遲到、課堂紀(jì)律不好、班級(jí)衛(wèi)生差的班主任居然會(huì)打球，而且是他們都不會(huì)的排球。

在賽前一個(gè)月，邱洪樅幾乎利用了所有的體育課與課余時(shí)間，從發(fā)球、墊球、傳球等基礎(chǔ)動(dòng)作開始，在烈日下和學(xué)生一起訓(xùn)練。留給學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間并不多，但在別的班級(jí)可能連發(fā)球都不利索的情況下，邱洪樅帶著自己班的學(xué)生建起了一支發(fā)、攔、墊、扣、傳等技術(shù)全面的排球隊(duì)。結(jié)果可想而知，學(xué)生奪得了學(xué)校首屆排球比賽的冠軍。

這個(gè)冠軍的榮耀像一束光照進(jìn)了班級(jí)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來他們也能得第一，甚至將其他班級(jí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。盡管改變不可能立竿見影，但學(xué)生的精神面貌有了極大改觀。他們開始認(rèn)真對(duì)待班級(jí)規(guī)則，也不再敷衍邱洪樅提的要求。用邱洪樅的話來說，就是“他們不再把我當(dāng)‘管理者’一樣防備，而是坦誠相待，消除了距離”。

現(xiàn)在回想起班級(jí)得到的第一個(gè)冠軍，邱洪樅覺得更多的是幸運(yùn)?！拔覀儼嗟奈幕n成績并不好，各方面表現(xiàn)都不突出。我正好選擇了排球運(yùn)動(dòng)這個(gè)突破口，帶著學(xué)生獲得了第一名。這項(xiàng)榮耀一下子激起了學(xué)生的集體榮譽(yù)感?！睂W(xué)校的排球比賽結(jié)束了，但邱洪樅和學(xué)生的排球練習(xí)并未結(jié)束。學(xué)生不再是為了比賽獲勝，而是真正愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。后來，學(xué)校讓邱洪樅組建校排球隊(duì)，校隊(duì)的主力選手基本上都是他班上的學(xué)生。

生命總有一面向著陽光

邱洪樅帶的第一屆學(xué)生基本上來自武漢市比較偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，大部分人家庭情況都不好，入學(xué)時(shí)的成績也不理想。和學(xué)生真正熟悉之后，邱洪樅發(fā)現(xiàn)，一些原本看上去“不求上進(jìn)”的學(xué)生，一旦真正受到了激勵(lì)，也會(huì)爆發(fā)出不可忽視的潛力。

和其他學(xué)生相比，小文的各科學(xué)習(xí)成績都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后?；蛟S是對(duì)考上好大學(xué)已經(jīng)不抱期望，小文上課不認(rèn)真，一副得過且過的樣子。在學(xué)校的階段測(cè)試中，小文的各科成績總分甚至不到兩百分。

在一節(jié)生物課上，邱洪樅講解完蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，列出了幾個(gè)問題，要求同學(xué)們當(dāng)堂解決。當(dāng)黑板上只剩下一個(gè)比較難的問題時(shí)，沒有學(xué)生舉手回答。最后，只有小文想到了問題的答案。雖然有些意外，但邱洪樅不失時(shí)機(jī)地抓住小文這個(gè)難得的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)了他一番。

“我認(rèn)為那是一件小事，現(xiàn)在也記不清楚細(xì)節(jié)了，但確實(shí)就是從那次被夸之后，小文上我的課時(shí)就非常認(rèn)真，對(duì)我執(zhí)教的生物學(xué)科也非常重視，課后經(jīng)常來問我問題?！鼻窈闃夯貞?。

小文在生物學(xué)科上的投入也獲得了其他同學(xué)的認(rèn)可。在生物學(xué)科中，遺傳學(xué)可以算是最難的內(nèi)容了，但是小文依然保持著努力鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，花費(fèi)大量的精力“啃”下了這塊“硬骨頭”。他在解答遺傳學(xué)問題上不僅比其他成績好的同學(xué)更厲害，還能作為小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)解題，讓人刮目相看。

高中學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)壓力，各種類型的考試也比其他學(xué)段的學(xué)生要多。在一次模擬考試中，閱卷老師發(fā)現(xiàn)，一個(gè)總分只有兩百多分的學(xué)生，滿分90分的生物學(xué)科竟然考了70分。當(dāng)時(shí)，閱卷老師就懷疑，這個(gè)學(xué)生很有可能作弊了。

邱洪樅并沒有看到試卷，但第一時(shí)間就想到了小文，他馬上向批改這份試卷的老師提了個(gè)建議：可以把這份試卷和參考答案對(duì)比一下，看一下答案和參考答案像不像，這樣就可以判斷學(xué)生有沒有作弊。

結(jié)果很明顯，小文沒有作弊。在往后的考試中，小文的生物考試成績相對(duì)于他的其他學(xué)科成績總是遙遙領(lǐng)先，老師也不再感到奇怪了。

“別的學(xué)生總分低，各學(xué)科的成績往往都一樣低，但是小文是個(gè)例外。每次考試他的總分只能考到兩百多分，但是他的生物往往能考到70分以上?！北M管小文嚴(yán)重偏科，邱洪樅還是很欣慰。

小文的變化也給了邱洪樅一些啟發(fā)?！拔覀儼嗟膶W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，到了高中后，想要快速趕上其他班級(jí)不太可能，但這并不代表他們所有的學(xué)科都學(xué)不好。只要學(xué)生能夠把精力集中在某一件事情、某一門學(xué)科上，他們還是能夠做得很好的?！?/p>

正如排球比賽奪冠，如果給學(xué)生積極的引導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)到“我能把事情做好”，學(xué)生就有了努力的方向，“以點(diǎn)帶面”，慢慢地，各方面的表現(xiàn)也會(huì)有所改變?！皩W(xué)生就像向日葵，哪怕長在墻角，總會(huì)努力朝向陽光。這是一個(gè)緩慢的過程，同時(shí)，也是本質(zhì)的變化?！鼻窈闃赫f。

未來是迎著光的旅程

相處久了，邱洪樅和學(xué)生的關(guān)系亦師亦友。

對(duì)學(xué)生來說，邱洪樅放在辦公室里的任何東西，都是可以“共享”的：零食、衣服甚至球鞋。一開始，學(xué)生被喊到辦公室去，找他們談話也好，請(qǐng)他們幫忙也罷，臨走時(shí)總是會(huì)被邱洪樅塞幾樣小零食。到后來，學(xué)生有事沒事都喜歡來辦公室找邱洪樅聊天，甚至主動(dòng)“創(chuàng)造機(jī)會(huì)”幫老師一點(diǎn)小忙，從而順理成章地拿零食。

小亮是班上最“皮”的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榭偸沁`紀(jì)，他有好幾次被邱洪樅喊去談話。拿了幾次零食后，小亮都有些不好意思了。

有一次，邱洪樅有事請(qǐng)了兩天假，就登錄班級(jí)的公共QQ號(hào)，提前說明有事情會(huì)給大家發(fā)消息，要求班干部注意看QQ消息。公共QQ號(hào)是在教室的教學(xué)電腦上登錄的，每個(gè)學(xué)生都可以看到。邱洪樅回到班上的時(shí)候，小亮第一個(gè)迎了上來：“老邱，你在QQ里說的事情我已經(jīng)安排好了，作業(yè)也幫你收好放辦公室了?！鼻窈闃焊械接悬c(diǎn)不可思議：什么時(shí)候小亮能這么自覺了？剛想問問是什么情況，小亮又補(bǔ)上一句：“我從你的辦公桌上拿了零食，不用再另外給我了！”原來如此。有了幾次類似的事情，邱洪樅開始習(xí)慣了學(xué)生的“主動(dòng)作為”?！爸鲃?dòng)作為”，是學(xué)生改變的開始。

小軒入學(xué)時(shí)成績一般，也沒有什么特長，是班上的“小透明”。邱洪樅第一次注意到他，還是在排球比賽前的訓(xùn)練中。在排球練習(xí)時(shí)，小軒表現(xiàn)出了異乎尋常的積極與熱情。

經(jīng)過一段時(shí)間觀察，邱洪樅發(fā)現(xiàn)，小軒上課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真做筆記，從來不會(huì)拖欠作業(yè)，也不會(huì)違反班規(guī)班紀(jì)。但是，小軒的成績總是處于班級(jí)中下游，這讓邱洪樅很納悶。

讓“小透明”找到自己的存在感，走到大家的視野中，是邱洪樅帶班時(shí)一直堅(jiān)持努力的方向。

在排球訓(xùn)練中，邱洪樅發(fā)現(xiàn)小軒的彈跳力非常出色，扣球時(shí)很有爆發(fā)力，就盡力將他向主攻手的方向培養(yǎng)。后來，小軒也不負(fù)期望，是班上所有學(xué)生里排球打得最好的，最后還成了校排球隊(duì)的隊(duì)長。

2019年夏天，江夏區(qū)要舉辦一次校園排球聯(lián)賽，邱洪樅擔(dān)任了學(xué)校排球隊(duì)的教練，組織隊(duì)員參賽的任務(wù)就落到了他的頭上。但是，當(dāng)時(shí)學(xué)校排球隊(duì)的主力隊(duì)員幾乎都剛參加完高考，學(xué)生都已離校，再召集隊(duì)員參賽，他們?cè)敢饣貋韱幔?/p>

懷著忐忑的心情，邱洪樅向隊(duì)員們發(fā)了集訓(xùn)通知。當(dāng)天下午，以小軒為首的幾個(gè)主力隊(duì)員就頂著烈日從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕到學(xué)校?！八麄儺厴I(yè)后還愿意來參加訓(xùn)練，我感覺比賽結(jié)果好像都不再那么重要了。”邱洪樅笑著說。

隊(duì)員們?cè)诹胰障麓蚰リ囆汀⒀芯繎?zhàn)術(shù)，臉曬得黝黑。有時(shí)訓(xùn)練得太晚，沒有公交車回家了，邱洪樅就自己開車或打車送他們回去。功夫不負(fù)有心人，2019年7月1日，邱洪樅帶著隊(duì)員以未丟一局的成績斬獲校際排球聯(lián)賽冠軍。

比賽結(jié)束后，邱洪樅收到了一條小軒發(fā)來的消息：老邱，很感謝你這三年對(duì)我的照顧。天冷了可以找你借衣服，餓了可以找你要零食，受傷了你還照顧我，有些事我連爸媽都不說，但愿意和你說。如果不是你當(dāng)班主任，我肯定考不上本科……

小軒是這一屆考上本科院校的12名學(xué)生之一，并選擇了體育教育專業(yè)。邱洪樅打趣地問小軒：“你是受我的影響才想要當(dāng)老師的嗎？”小軒也風(fēng)趣地回答：“多多少少是有一點(diǎn)，你也別太驕傲了。”

是師生，也是朋友，以后還可能成為同事。在邱洪樅看來，這是彼此關(guān)系的進(jìn)階，更是一種價(jià)值的傳承。努力上進(jìn)、向陽而生，這不僅是邱洪樅對(duì)學(xué)生的期望，也是師生努力的方向。（文中學(xué)生均為化名）