運用信息技術(shù)提升幼兒語言能力研究

郭亞倩

摘要：幼兒語言能力教育對于幼兒成長有著重要的意義，因此如何做好幼兒語言能力教學(xué)工作一直是幼兒教育領(lǐng)域相關(guān)研究人員和廣大幼師所關(guān)注的熱點問題。而信息技術(shù)的不斷發(fā)展為幼兒語言能力教學(xué)的改革與發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文首先對信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教學(xué)的意義進行了深入的分析，闡述了信息技術(shù)對于幼兒語言能力教學(xué)的重要性。然后論述了將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教育的具體方式，為做好信息技術(shù)與幼兒語言能力教學(xué)的結(jié)合提供了理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言能力;信息技術(shù);教學(xué)方法

在幼兒成長的整個過程中，語言能力的培養(yǎng)貫穿于各個階段，對于幼兒的身心發(fā)展以及日后的成長都起著且極為重要的作用。正是由于幼兒語言能力教育對于幼兒成長有著重要的意義，因此如何做好幼兒語言能力教學(xué)工作一直是幼兒教育領(lǐng)域相關(guān)研究人員和廣大幼師所關(guān)注的熱點問題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為幼兒語言能力教學(xué)的改革與發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)?？茖W(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段，不僅可以生動形象地展示幼兒語言能力教學(xué)的具體內(nèi)容，從而更加可以吸引幼兒的注意，同時還可以提高幼兒對于語言能力學(xué)習(xí)的興趣，強化語言能力學(xué)習(xí)的效果達到最大化。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教學(xué)的意義

將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教學(xué)活動中，對于提高幼兒語言能力有著重要的意義。首先就是信息技術(shù)手段的使用，符合幼兒成長階段的心里特點。根據(jù)相關(guān)幼兒學(xué)習(xí)和認知發(fā)展的理論研究，幼兒階段是一個人語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段應(yīng)該將培養(yǎng)幼兒正確的語言習(xí)慣做為語言能力培養(yǎng)教學(xué)的關(guān)鍵。在幼兒語言能力教學(xué)的實踐中應(yīng)用信息技術(shù)手段，例如運用多媒體演示課件進行教學(xué)，是符合幼兒的心理特點，通過生動形象的信息化教學(xué)手段可以提高幼兒對于語言的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒主動性，幫助幼兒形成良好的語言習(xí)慣。

其次從幼教老師的角度來看，信息技術(shù)手段對與幼兒語言能力的發(fā)展同樣具有重要的意義。在幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼師要對幼兒進行正確的指導(dǎo)與幫助，運用科學(xué)的教學(xué)輔助工具，會對提升幼兒語言能力產(chǎn)生較大的積極作用。如過幼師沒有通過正確的教學(xué)方式對幼兒進行正確的引導(dǎo)，則會大大降低幼兒對語言能力學(xué)習(xí)的積極趣，對幼兒的語言能力發(fā)展造成消極影響。幼師通過信息技術(shù)手段將文字、語言和圖像進行結(jié)合展示給幼兒，將語言能力教學(xué)的相關(guān)抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體的圖像和視頻的形式，可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，協(xié)助幼師更好的完成幼兒語言能力的教學(xué)。

最后將信息化技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力的教學(xué)，可以輔助提高幼兒進行語言表達能力的訓(xùn)練，使教學(xué)活動變得豐富多樣。語言表達能力的培養(yǎng)包含許多方面能力的訓(xùn)練，其中就包括幼兒復(fù)述和概括周邊人說話的主要內(nèi)容的能力，幼兒之間進行交流溝通的能力，幼兒獨自敘述接觸到事物的能力以及在他人前表達自己想法的能力等等?？茖W(xué)合理地運用信息化的教學(xué)輔助手段可以激發(fā)幼兒進行語言表達的欲望，通過信息化的方式幼兒進行人機互動，可以更高效將的將語言表達能力的訓(xùn)練融合于多種符合實際的場景中，幫助幼兒是認知世界和社會，促進學(xué)習(xí)和交流。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教育的方式

信息技術(shù)的發(fā)展帶來了新的技術(shù)革命時代，尤其是計算機的普及和應(yīng)用實現(xiàn)了計算機與信息技術(shù)的深度融合，為社會發(fā)展的各個方面都帶來了全新的變化，同時也推動了幼兒教育領(lǐng)域的快速發(fā)展。幼兒教育的信息化成為一種趨勢，信息技術(shù)與幼兒語言能力教學(xué)的結(jié)合也是幼兒教學(xué)發(fā)展與改革的必然趨勢。在這個大背景下專為幼兒設(shè)計的信息化教學(xué)產(chǎn)品成為了電子產(chǎn)品中的重要組成部分，例如早教機、學(xué)習(xí)平板和電子繪本等，這些產(chǎn)品的出現(xiàn)和大量使用對幼兒的語言能力學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響。信息技術(shù)產(chǎn)品與幼兒語言能力相關(guān)課程活動的結(jié)合，為幼兒的語言表達能力的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，同時提供了豐富的語言表達能力學(xué)習(xí)資源。

對于幼教老師來說信息化教學(xué)媒體與傳統(tǒng)語言表達能力課程的整合，對幼兒語言能力教學(xué)發(fā)展也有的重大的意義。合理的運用多媒體語音影像資料，適時的使用實物投影，巧妙的運用教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展幼兒視野等多個方面推進語言能力教學(xué)的改革。信息化教學(xué)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使幼兒語言教育從目標、內(nèi)容、形式、方法以及手段等都發(fā)生了巨大的改變。除此之外日常使用的各類社交軟件也屬于信息化技術(shù)中的重要一類，幼師可以通過社交媒體與社交平臺加強幼兒園與家庭和社會的聯(lián)系，促進全社會共同培育幼兒語言能力，為幼兒提供了多種線上和線下的學(xué)習(xí)渠道，這在一定程度上也為幼兒語言能力的教育和發(fā)展作出積極地努力和貢獻。

三、結(jié)論

語言能力是幼兒認識和感受外部世界的重要工具，良好的語言能力可以幫助幼兒更好地表達自己的想法，促進與他人的交流與溝通。另外幼兒的語言能力時進行一切知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以幼兒語言能力的培養(yǎng)對于幼兒來說至關(guān)重要。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對于幼兒語言能力的教育也有了較大的改變。信息技術(shù)具有智能化和多媒體化的特點，符合幼兒教學(xué)的特點，能夠極大程度地吸引幼兒對于語言學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。將信息技術(shù)與幼兒語言能力教育實踐相整合，可以為幼兒創(chuàng)造一個積極的語言能力學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言表達欲望，大大提高幼兒語言能力的教學(xué)效果。

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