新課改下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀問題與發(fā)展設(shè)想

姚鷹

摘要：在新一輪的新課程改革中，新的教學(xué)觀念不斷涌現(xiàn)，如何在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)理念，以達到更好的效果，成為當(dāng)前許多教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。因此，如何在節(jié)約時間、精力、物力的前提下，提高美術(shù)課堂的實際效果，是本文所要探討的問題。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教學(xué);現(xiàn)狀問題;發(fā)展與對策

隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)行的教育體制的改革，初中美術(shù)教育越來越引起人們的注意和重視。美術(shù)是一種具有高度藝術(shù)性的學(xué)科，它對培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念起到了很大的促進作用。同時，也可以幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，促進他們的美術(shù)進步，從而促進我們的教育體系的健康發(fā)展。

初中美術(shù)教學(xué)是新課改下教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分，開設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，豐富對美學(xué)的認識，美術(shù)作為世界各國文化的重要表現(xiàn)形式，其在社會發(fā)展中的作用可想而知，學(xué)生通過分析美術(shù)作品，便能了解當(dāng)時的社會狀況，故初中美術(shù)培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的審美素養(yǎng)，還有其對世界的認識，美術(shù)不僅是生活的一部分，更是社會的一部分，然初中美術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)思想下并不受重視，導(dǎo)致其今日出現(xiàn)了許多的問題，如：美術(shù)教學(xué)的時間被其他科目所排擠，學(xué)生與文化課教師對美術(shù)學(xué)習(xí)的不重視，加上學(xué)生缺乏對美學(xué)的欣賞等。學(xué)習(xí)美術(shù)”三方面，結(jié)合自身實踐教學(xué)經(jīng)驗對新課改下初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策展開初步探討。

1、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.1老師教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

美術(shù)課程是一種具有發(fā)散性、獨特性、抽象性特征的美術(shù)。因此，如果教師在教學(xué)中出現(xiàn)了問題，美術(shù)課程的教學(xué)也就失去了意義。但是，在實踐中，大多數(shù)教師對美術(shù)課程的重視程度還不夠高，因此，在選擇教學(xué)方法時，往往會采用一種教學(xué)模式來完成整個教學(xué)過程。同時，過于注重理論知識的傳授，而忽略了美術(shù)技巧的傳授，使學(xué)生不能真正體會到美術(shù)的真正意義。另一方面，有些教師在美術(shù)課上沒有認識到美術(shù)的重要性，一味地按照課本上的內(nèi)容去做，這會讓學(xué)生感到厭倦，對繪畫失去了興趣，最后變成了一種負擔(dān)。

1.2學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

對于處于叛逆期的初中生來說，美術(shù)不是他們的升學(xué)考試，大部分的學(xué)生和父母都把美術(shù)當(dāng)作一種輔助課程，不會影響到他們的學(xué)業(yè)，因此，他們把美術(shù)課當(dāng)成了一種休息，這樣，他們就不想學(xué)了，也不參加了。而且，雖然美術(shù)看起來很簡單，但是，美術(shù)本身就屬于比較“高級”的一門課程，如果在課堂上，或者生活中出現(xiàn)了一些問題，無法及時的反饋給老師，久而久之，他們就會發(fā)現(xiàn)自己不明白的問題，而這種厭倦感，會讓他們失去學(xué)習(xí)的熱情，讓他們的課堂教學(xué)變得更加糟糕。

1.3教學(xué)方式與時代發(fā)展不相適應(yīng)

我國自改革開放后，政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，并在各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的變革，而教育界作為諸多行業(yè)的一員，其變化也十分明顯。但是，在初中美術(shù)課的實際教學(xué)中，由于美術(shù)課并非升學(xué)考試的一門學(xué)科，一些教師認為美術(shù)課不是升學(xué)考試的一門學(xué)科，只需要按照正規(guī)的教學(xué)方法來進行，因此，目前還沒有采用現(xiàn)代的教育手段，學(xué)生們在美術(shù)課上也找不到什么吸引人的地方，自然也就沒有了學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，隨著多媒體教學(xué)手段的不斷更新與運用，課堂上的文字、圖片、色彩等已不再是單一等，盡管在實踐中通過靜態(tài)、動態(tài)的結(jié)合，呈現(xiàn)了文字、圖片、色彩等多種美術(shù)形式，但教師卻沒有順應(yīng)時代的發(fā)展，仍然采用以前的教學(xué)課件，從而無法激發(fā)學(xué)生對新鮮事物的探究欲望。

1.4老師對美術(shù)教學(xué)反饋重視程度低

無論學(xué)習(xí)何種學(xué)科，課堂反饋都很重要，它不但可以讓老師更直觀地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以測試學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，教師對美術(shù)教育的反饋不夠重視，致使教師與學(xué)生在課堂上缺乏有效的溝通，不能及時地為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。這樣，就造成了一個接一個的問題，使學(xué)生對所學(xué)的東西感到困惑，逐漸喪失了對美術(shù)的興趣。

2、推進初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展設(shè)想與有效策略

2.1更新教育理念，重視美術(shù)教學(xué)

隨著時代的變遷，一成不變的教育方式已無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的實際需要，也不利于學(xué)生的個性發(fā)展，從而影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力和美術(shù)素養(yǎng)的提高。因此，在初中美術(shù)教育中，應(yīng)遵循“生本論”的教學(xué)理念，注重對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)、繪畫水平、性格特點等方面的認識，并根據(jù)學(xué)生的需要，不斷地進行創(chuàng)新。運用多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、提高美術(shù)素質(zhì)、打開思維之門、促進學(xué)生的想象力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，達到教學(xué)目的。

2.2結(jié)合學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)模式

初中美術(shù)教學(xué)要想順利進行，必須要有足夠的教學(xué)經(jīng)費，要解決師資短缺、教學(xué)設(shè)備不健全等問題。初中要盡快制定出一套行之有效的教學(xué)計劃，增加美術(shù)教育的投資。通過聘請高水平的美術(shù)教師，確保美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，完善美術(shù)教材，美術(shù)繪畫活動室等，使美術(shù)教學(xué)能有條不紊地進行，使美術(shù)教育的效果得到最大程度的發(fā)揮。因此，在教師的指導(dǎo)和指導(dǎo)下，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和審美意識。比如，在選聘美術(shù)專業(yè)教師的同時，還可以積極地進行職業(yè)教育培訓(xùn)，為美術(shù)教師提供充分的學(xué)習(xí)和進修的機會，充實他們的專業(yè)理論，使他們能不斷地掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

結(jié)束語：

總之，初中要對當(dāng)前美術(shù)教育的現(xiàn)狀進行全方位的剖析，并采取多種方式加以改進。所以，在初中教師的美術(shù)教育中，必須注重美術(shù)教學(xué)，采取行之有效的措施，以確保教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的審美情趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、綜合能力、推進美術(shù)教育改革發(fā)展。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成元素。以上關(guān)于新課改下初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀存在的問題及后續(xù)發(fā)展設(shè)想與對策，我們要結(jié)合自身教學(xué)實踐活動中的一些認識，在日后的美術(shù)教育教學(xué)中，根據(jù)時代的發(fā)展而不斷進步。與時俱進，在全面提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的同時，確保初中美術(shù)教學(xué)審美視野的更好進步與發(fā)展。

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