關(guān)于初中音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新性探索

童麗斯

摘要：隨著現(xiàn)在我國(guó)教育的不斷改革以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，單純的提升學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生各方面的要求在不斷提高，需要學(xué)生在各方面都有所進(jìn)步。音樂(lè)作為提高學(xué)生審美以及音樂(lè)素養(yǎng)的一門(mén)學(xué)科，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，但是合唱是教學(xué)中的難點(diǎn)，對(duì)教師的要求比較高，需要其對(duì)每個(gè)學(xué)生有足夠的了解，并組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，如此才能提升學(xué)生的演唱功力，為學(xué)生的綜合發(fā)展創(chuàng)造條件?；诖耍疚膹囊韵路矫孢M(jìn)行分析與討論。

關(guān)鍵詞：初中合唱教學(xué);教學(xué)方法;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

引言：近年來(lái)，國(guó)家推進(jìn)了新課程改革，制定了中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系框架，音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)得到關(guān)注。我國(guó)音樂(lè)教育從以傳授音樂(lè)知識(shí)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由此，我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)呈現(xiàn)出新變化，學(xué)校音樂(lè)課取得長(zhǎng)足發(fā)展，音樂(lè)教師教育理念得到提升，教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化。本文將科學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合，通過(guò)對(duì)初中生課堂合唱教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)初中生課堂合唱教學(xué)有了進(jìn)一步的心得體會(huì)。

一、合唱教學(xué)與課堂樂(lè)器教學(xué)

我國(guó)音樂(lè)教育改革的推進(jìn)讓課堂樂(lè)器教學(xué)成為了中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。合唱教學(xué)結(jié)合吹奏訓(xùn)練既可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，減輕和改變變聲期用嗓過(guò)度的現(xiàn)狀，又可解決氣息問(wèn)題，使學(xué)生歌唱方法更加靈活。例如，人音版教材九年級(jí)下冊(cè)歌唱課《保衛(wèi)黃河》中，《保衛(wèi)黃河》音域較高，篇幅較長(zhǎng)，不適合反反復(fù)復(fù)地讓學(xué)生練唱，此時(shí)，教師可使用電子琴為歌曲伴奏，學(xué)生與此同時(shí)用豎笛演奏歌曲旋律，讓學(xué)生發(fā)音器官獲得休息。歌曲明快豪放，音樂(lè)形象鮮明，演奏時(shí)富有激情，學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性一下子提升了。掌握歌曲后，教師可以按照變聲期男女差異進(jìn)行分組，男生變化較明顯，女生變化相對(duì)不大，可讓男生作為器樂(lè)組參與演奏，女生作為歌唱組參與演唱，還可從中選出一名指揮。男女學(xué)生協(xié)同配合，共同演繹《保衛(wèi)黃河》。這樣的合作形式，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲、提高了演奏技能，又提高了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力與交流合作能力。

二、將學(xué)生的注意力更好地集中于課堂

教授難點(diǎn)節(jié)拍時(shí)不要太機(jī)械化，可組織學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作。例如：3/4拍子的強(qiáng)弱，教師打第一拍，學(xué)生自主設(shè)計(jì)另兩拍;讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏創(chuàng)編，接龍形式使每一名學(xué)生都參與其中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。制作多媒體課件不要太多張，要將學(xué)生的注意力集中在聽(tīng)覺(jué)而不是視覺(jué)。導(dǎo)入歌曲時(shí)，可讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象歌曲畫(huà)面，上黑板描繪，隨后播放相關(guān)多媒體圖片，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。要反復(fù)讓學(xué)生聆聽(tīng)人聲演唱，反復(fù)教唱可使學(xué)生更快掌握歌曲音調(diào)及歌唱位置。教唱過(guò)程中，每一遍都要有提升，可循序漸進(jìn)地加入情感、力度的表達(dá)，根據(jù)演唱效果不斷糾正音色、音高、節(jié)奏。解決學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題是合唱教學(xué)的關(guān)鍵。在實(shí)際合唱教學(xué)中，真正五音不全的學(xué)生只存在很少的一部分。如何讓學(xué)生更加有效地掌握歌曲二聲部的音準(zhǔn)呢？在教授帶有二聲部的歌曲時(shí)，可將歌曲的經(jīng)過(guò)音替換為歌曲的主干音進(jìn)行練習(xí)。例如，人音版教材八年級(jí)上冊(cè)歌唱課《雪絨花》中，歌曲《雪絨花》的二聲部選段：3—3|4——|3—3|4——|3—3|323|4——|5——|可替換為3—3|3——|3—3|3——|3—3|333|3——|5——|將旋律中的經(jīng)過(guò)音 re fa 替換為主干音mi sol 進(jìn)行反復(fù)練唱，加深學(xué)生對(duì)主干音音高的記憶，待熟練掌握后再加入經(jīng)過(guò)音 re fa 反復(fù)練唱歌曲二聲部，并在演唱過(guò)程中加強(qiáng)主干音。歌曲的二聲部旋律就是由 mi 和 sol 兩個(gè)主干音構(gòu)成的旋律基礎(chǔ)上加入經(jīng)過(guò)音 re fa la si 構(gòu)成的。這樣經(jīng)過(guò)多次的辨別和練習(xí)，逐步提高學(xué)生的音高感覺(jué)和控制能力。筆者將此方法應(yīng)用到班級(jí)課堂教學(xué)中，解決了學(xué)生在演唱歌曲二聲部過(guò)程中音高忽高忽低，音不準(zhǔn)的問(wèn)題，學(xué)唱效率得到了顯著提升。

三、加強(qiáng)聲部練習(xí)，提供合唱能力

合唱對(duì)學(xué)生歌唱能力的要求是比較高的，不僅要音量均勻，而且音色要和諧，聲部也要匹配，這樣聽(tīng)起來(lái)才是舒服的。對(duì)于初中生來(lái)講，很多學(xué)生不知道合唱的標(biāo)準(zhǔn)是什么，所以很多人會(huì)認(rèn)為只要自己聲音足夠大，就能夠表現(xiàn)出色，學(xué)生之間不能夠相互配合，把團(tuán)體合唱和多個(gè)人演唱混為一談，直接導(dǎo)致合唱的不和諧。作為教師，要加強(qiáng)學(xué)生的聲部訓(xùn)練，讓學(xué)生了解聲部配合的重要性，并且能夠給學(xué)生選出合適的曲目來(lái)進(jìn)行練習(xí)，教給學(xué)生科學(xué)用嗓的辦法，讓學(xué)生在合唱方面有更大的進(jìn)步。比如說(shuō)，在學(xué)生進(jìn)行《踏雪尋梅》練習(xí)的時(shí)候，教師要先對(duì)這首歌曲進(jìn)行分析，找到這首歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，這樣有助于學(xué)生提升自己的合唱能力。這首歌曲中附點(diǎn)音符和八分休止符使用的比較多，其展示的是人們騎驢賞花，驢兒脖子上的小鈴鐺發(fā)出聲響的一幅場(chǎng)景。教師在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，要注意聽(tīng)學(xué)生斷音是否正確，感受不同音調(diào)的情緒表達(dá)是否飽滿(mǎn)，讓學(xué)生自己對(duì)這首音樂(lè)有一定的情感領(lǐng)悟。教師要先從低音部開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，不斷提升聲部，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主觀(guān)調(diào)控，學(xué)會(huì)在合唱的過(guò)程配合同學(xué)的音調(diào)和音色，不斷進(jìn)行磨合，這樣才能夠讓合唱的效果更好，保證合唱作品的質(zhì)量。

結(jié)論：初中階段是學(xué)生承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維養(yǎng)成的階段。在初中階段注重音樂(lè)合唱的重要性，讓學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的重視，可以有效地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。合唱對(duì)學(xué)生的考察不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解上，更多的是學(xué)生之間的配合，所以教師要注重對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，給學(xué)生更多自由的空間去選擇合適的音樂(lè)，加強(qiáng)學(xué)生的聲部訓(xùn)練。通過(guò)教師不斷的引導(dǎo)與練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生的鑒賞能力得到有效提高，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)合唱有更高的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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