“碳達峰、碳中和”目標下大學(xué)生綠色消費行為影響因素研究

童健通

摘要：力爭到2030年實現(xiàn)碳達峰和、到2060年實現(xiàn)碳中和，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌國內(nèi)外大局作出的重大戰(zhàn)略決策，是解決資源環(huán)境約束突出制約問題、實現(xiàn)中華民族可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，是構(gòu)建人類命運共同體的鄭重承諾。作為新時期社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，大學(xué)生對社會發(fā)展具有重要影響，因此研究大學(xué)生綠色消費行為的影響因素具有重要意義。家庭和學(xué)校應(yīng)加強對大學(xué)生綠色消費知識宣傳教育，引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)正確的綠色消費觀，積極響應(yīng)黨的節(jié)約資源和保護環(huán)境的號召，踐行綠色消費行為。

關(guān)鍵詞：碳中和;大學(xué)生;綠色消費行為

一、“碳達峰、碳中和”概念

1.1背景：

全球變暖是由人類生存活動引起的地球氣候變化的結(jié)果，全球氣候變暖的原因有很多，但其中最主要的是“二氧化碳”排放量過多。“碳”是由碳元素組成的自然資源，最常見的有石油、煤炭和木材。隨著人類行為活動的發(fā)展，全球變暖的方式也在改變，造成的問題也越來越多，在這種情況下，全球氣候變化問題引起了各國政府的廣泛關(guān)注，在此背景下，世界各國紛紛通過全球協(xié)約減少溫室氣體排放，中國也因此提出了碳達峰和碳中和的目標。中國制定了“將力爭于2030年前實現(xiàn)二氧化碳排放達到峰值、2060年前實現(xiàn)碳中和”的目標[1]。

1.2碳達峰含義

碳達峰是指一個地區(qū)或行業(yè)的年度二氧化碳排放量達到歷史最高值，然后經(jīng)過平臺期持續(xù)下降，是二氧化碳排放由增轉(zhuǎn)減的歷史拐點，標志著二氧化碳排放與經(jīng)濟發(fā)展脫鉤。碳排放和經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，經(jīng)濟發(fā)展需要消耗大量的“碳”能源。暨南大學(xué)環(huán)境與氣候研究院研究所所長邵敏表示，“碳達峰”是到2030年遏制二氧化碳排放增長、達到峰值后減緩排放的國家承諾?！笆奈濉睍r期是實現(xiàn)碳達峰和、推進碳中和的關(guān)鍵期，“十四五”期間，要完成60%的碳中和任務(wù)，力爭到2028年基本實現(xiàn)碳達峰和，為碳中和奠定基礎(chǔ)。

1.3碳中和含義

所謂“碳中和”，是指企業(yè)、團體或個人通過植樹造林、節(jié)能減排等方式，估算出自己在一定時期內(nèi)直接或間接排放的溫室氣體總量，以抵消自身排放的二氧化碳氣體，實現(xiàn)二氧化碳“零排放”?！疤肌笔侵付趸?，“中和”是指正負抵消，二氧化碳（即溫室氣體）的排放被植樹造林、節(jié)能和其他被稱為碳中和的減排措施所抵消。二氧化碳是溫室氣體的主要成分，也是引起氣候變暖的主要原因之一，因此，減少二氧化碳排放量，是我國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，一旦二氧化碳排放被消除，我們就可以走向一個凈零碳社會。

二、寧波市大學(xué)生綠色消費現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生的消費水平

對寧波市部分高校進行問卷調(diào)查（如圖3.1所示），結(jié)果顯示大學(xué)生每月生活費占比最高的是1000-1500元，為32.3%;占比最低的是小于1000元的，為10.6%;1500-2000元，2000-2500元以及大于2500元的占比分別是26.8%、17.9%和12.4%。說明大多數(shù)大學(xué)生消費水平不高，但能基本滿足生活需求。大部分大學(xué)生的生活費主要來源于父母，大學(xué)生在進入大學(xué)之前其消費方式深深地受家庭教育影響。

2.2寧波市大學(xué)生綠色消費存在的問題

第一，大學(xué)生綠色消費認知不足。大學(xué)生雖對綠色消費有一定的認識，但認識范圍較窄。綠色消費的范圍很廣，包括對生態(tài)的保護、對能源的高效實用、購買綠色產(chǎn)品以及物資的回收利用。大多數(shù)大學(xué)生認為，購買綠色節(jié)能產(chǎn)品、進行綠色環(huán)保活動是綠色消費行為，而沒有意識到綠色消費是從購買綠色產(chǎn)品，到有效處理廢棄物的全過程[2]。

第二，綠色消費行為易受他人影響。大學(xué)生消費類型豐富，易受群體行為的影響。大學(xué)生追星現(xiàn)象是尤為嚴重，喜歡某個明星夸張到一起互相買代言產(chǎn)品甚至拉動其他人支持他們所喜歡的明星。更有盲目崇拜的追星大學(xué)生會跟其他同學(xué)進行攀比，相互比較誰買的代言產(chǎn)品多，誰的支持力度大。所以建立科學(xué)的消費觀，對大學(xué)生的身心健康成長尤為重要。

三、影響大學(xué)生綠色消費的因素

3.1綠色消費認知和態(tài)度

英國學(xué)者皮蒂（K·Pitty）認為，一些從社會或和環(huán)境方面進行的購買或非購買行為，是為綠色消費。在綠色消費領(lǐng)域，國內(nèi)外許多學(xué)者已證實了人們的態(tài)度對綠色消費行為的影響。漢斯等人將環(huán)境態(tài)度分為兩類：一般態(tài)度和具體態(tài)度?！耙话悱h(huán)境態(tài)度”是指個人對生態(tài)環(huán)境和環(huán)境問題的一般態(tài)度和意見。據(jù)調(diào)查得出，環(huán)保意識強，綠色消費態(tài)度積極的人，更容易進行綠色消費;“具體態(tài)度”是指針對特定環(huán)境行為而采取的節(jié)約用水、廢物回收利用等態(tài)度。

3.2人口統(tǒng)計因素

Michle Laroche（2001）用判別分析來研究消費者為什么為環(huán)保產(chǎn)品支付更多的費用，發(fā)現(xiàn)女子愿意為環(huán)境友好型產(chǎn)品支付比男子更多的費用。大多數(shù)研究表明，人口統(tǒng)計學(xué)變量與綠色消費行為密切相關(guān)，多數(shù)研究人員認為，受教育程度高、職業(yè)地位高、家庭收入高和年紀較年輕的消費者更有可能購買綠色產(chǎn)品。何志毅、楊少瓊（2004）認為，受過良好教育的青年群體更有可能接受綠色消費。井紹平（2004）認為，受教育程度影響著消費者綠色消費觀念和行為。

3.3感知風(fēng)險

哈弗大學(xué)的鮑爾（1960）從心理學(xué)角度擴展了感知風(fēng)險概念，他提出消費者的任何購買行為都不一定知道預(yù)測的結(jié)果是否正確，有些結(jié)果可能會讓消費者感到不愉快。他指出在消費過程中，消費者會因為各種原因產(chǎn)生一種心理預(yù)期，消費者的購買決策意味著結(jié)果的不確定性，而不確定性是風(fēng)險的原始概念。例如：消費者購買比燃油車更環(huán)保的新能源汽車，但是新能源車目前續(xù)航較低，充電樁較少、充電時間長，消費者同樣會擔(dān)心寒冷天氣下電池的性能問題，所以感知風(fēng)險也影響消費者的綠色消費行為。

四、促進大學(xué)生綠色消費行為的建議

4.1加強綠色消費教育

大學(xué)生綠色消費行為易受到周圍人群的影響，所以家庭要充分發(fā)揮教育示范作用。一方面，家長要糾正孩子們錯誤的消費觀，另一方面家長們要以身作則，用行動實踐低碳生活、綠色消費，給孩子們樹立一個好榜樣。高校是大學(xué)生獲取知識的主要渠道，也是大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地，應(yīng)提供與綠色消費相關(guān)的課程或活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保態(tài)度，進一步促進學(xué)生在日常生活中踐行綠色消費行為[3]。

4.2注意日常生活消費

作為大學(xué)生，最容易踐行綠色消費行為就是從日常生活入手。第一，減少購買一次性產(chǎn)品。外出購物時盡量攜帶帆布袋，避免使用商場提供的一次性塑料袋、紙袋子，我國有三分之一的垃圾就是這些包裝袋。大學(xué)生是外賣的龐大消費群體，我們可以在點外賣的時候不要一次性筷子，使用自己的家用筷。第二，節(jié)約資源。節(jié)約用電隨手關(guān)燈;提高水的利用率，節(jié)約用水促進了水資源的保存，使自然環(huán)境得到有效保護。

4.3垃圾分類與重復(fù)使用

垃圾分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟價值，力爭物盡其用，減少垃圾處理量和處理設(shè)備的使用，降低處理成本，減少土地資源的消耗。常規(guī)的電池含有鎘和汞，如果不經(jīng)過垃圾分類很可能會污染大片的土地與水源。而電池中含有許多金屬，分類匯集到一定量后，可以提取出這些金屬再利用。同時，我們可以把我們的舊衣服捐給貧困山區(qū)的人們，不但可以減少垃圾焚燒和掩埋時對環(huán)境造成的污染，還可以幫助到他人[4]。

參考文獻：

[1]佟哲周友良.新發(fā)展格局下中國實現(xiàn)碳達峰、碳中和的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及對策.價格月刊

[2]陳詩濃石皓月.四川省大學(xué)生綠色消費行為及因素分析.中國市場

[3]王鑒雪.生態(tài)文明視域下大學(xué)生綠色消費與校園生態(tài)共同體構(gòu)建.北京工業(yè)大學(xué)

[4]張愉悅.引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生低碳消費行為的若干舉措.南京醫(yī)科大學(xué)