縣域中學(xué)校園墻報文化的現(xiàn)狀與策略

黨興華 王靜

摘要：“墻報”集語文、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)等各學(xué)科知識于一身，是由學(xué)生們按興趣愛好搜集資料，細(xì)心編排，一筆一畫的做出來的，該活動是對學(xué)生的綜合動手能力和動手能力的重要體現(xiàn)，具有組稿、編輯、排版、插圖、書寫等能力，這對全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、推動其健康發(fā)展具有重要作用。本文就當(dāng)前縣域中學(xué)校園墻報文化的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展對策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：縣域中學(xué);校園;墻報文化;現(xiàn)狀與策略

前言

校園墻報上的裝飾，就是校園墻報文化，體現(xiàn)了一所學(xué)校的風(fēng)范與個性，給學(xué)生和教師帶來了一種如沐春風(fēng)的影響與熏陶。出色的墻報美術(shù)作品能夠讓學(xué)生和教師產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的視覺沖擊，進(jìn)而提升學(xué)校的魅力，讓他們受到感染和陶冶。以學(xué)生為主體，積極參加學(xué)校的墻報文化，通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高其對藝術(shù)的興趣，提高其對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。它可以不斷地充實和發(fā)展學(xué)生的性格，對學(xué)生發(fā)展起著正面的作用。由此可以看出，在中學(xué)校園內(nèi)，墻報文化是促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。

一、校園墻報文化在中學(xué)的現(xiàn)狀

（一）各級教育管理機(jī)構(gòu)和校方對此沒有足夠的關(guān)注，導(dǎo)致了校內(nèi)的墻報文化沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，而且太過形式化。在這種應(yīng)試教育為主，教師工作繁雜的時代，許多縣域的中學(xué)都不會出版校園的墻報，有些學(xué)校甚至?xí)W(xué)校的墻報作為抄寫的“主陣地”，每當(dāng)重要的節(jié)假日檢查時，他們就會照樣子出一份來糊弄過去。

（二）大多數(shù)學(xué)校的墻報都很“孩子氣”，缺少藝術(shù)感。校園墻報“幼稚化”現(xiàn)象的產(chǎn)生，受到動畫作品的熏陶。動畫源于東洋文化，動畫的形象、活潑、幽默、含蓄的形象已經(jīng)為大眾所普遍認(rèn)可。漫畫形象之所以被用于校園墻報，是由于其活潑、輕松、引人注目的特性。若能正確地進(jìn)行畫面的編排，將能更好地吸引觀眾的注意力，促進(jìn)信息的傳播。

（三）縣域的學(xué)校對藝術(shù)教育的關(guān)注不夠，多數(shù)中學(xué)缺乏良好的藝術(shù)教育環(huán)境，學(xué)生的藝術(shù)水平和藝術(shù)素養(yǎng)較低，所以導(dǎo)致了校園墻報的效果也不好。

二、中學(xué)校園墻報文化的策略

（一）校園墻報文化的建設(shè)要注重規(guī)劃和多樣化

每個學(xué)校都有自己的校園環(huán)境，在營造校園墻報的時候，必須要認(rèn)識到學(xué)校的自然環(huán)境，包括走廊、教室、功能室、展覽廳、會議廳、樓道等，在此基礎(chǔ)上，美術(shù)學(xué)科教師與學(xué)校宣傳員一起制定了校內(nèi)墻報文化的總體設(shè)計。墻報的布置可以分成學(xué)校主體墻報、班級墻報、公共區(qū)域科組、班級墻報等，每月、季度制定長期、短期規(guī)劃。短期的墻報設(shè)計能夠?qū)W(xué)校的傳統(tǒng)和周圍的環(huán)境相融合，使學(xué)生們能夠了解到校園的日常。如：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)活動，如參觀圖書館、博物館、美術(shù)館的寫生、欣賞活動等，都用手抄報的方式張貼在學(xué)校的閱報欄、宣傳欄的墻上。長期墻報文化構(gòu)建，可以由學(xué)校與社區(qū)共同努力，創(chuàng)作出一系列的反映地方民風(fēng)的活動，例如乞巧節(jié)的由來、端午節(jié)習(xí)俗、西關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣等。還可以與雷鋒節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動相融合，策劃人文地理歷史科教全方位的綜合性校園文化墻報。多樣化的墻報設(shè)計體現(xiàn)了民間和地方的傳統(tǒng)特征，更能調(diào)動學(xué)生們對各種學(xué)科的興趣，從而在教學(xué)、主體性、交互性、藝術(shù)性等方面更加接近于現(xiàn)實生活。

（二）墻報化的題材應(yīng)具有創(chuàng)新性和連貫性

校園墻報的創(chuàng)新在于：學(xué)生要主動地融入到校園墻報的文化中，并在墻報上進(jìn)行創(chuàng)意的創(chuàng)作。教師與學(xué)生的共同動手創(chuàng)作的墻報文化，不應(yīng)該是一種抽象的學(xué)理與說教，而是一種智力的凝聚，反映具體生動的意象。在《詩藝》一書中，羅馬著名的美學(xué)學(xué)者賀拉斯認(rèn)為，詩歌應(yīng)當(dāng)“寓教于樂”，以說服讀者，博得觀眾的歡心。斯賓塞相信，“我們的感覺永遠(yuǎn)來自于真實的事物，而非普遍的觀念?！焙诟駹栠€明確地說：“只有通過形象才能看到美?！睒?gòu)思巧妙，造型別致的墻報，能輕易地激起學(xué)生的情感，讓他們在不知不覺中被教育。校園墻報文化的創(chuàng)新，除文章構(gòu)思的新奇外，還應(yīng)該注重藝術(shù)層面的創(chuàng)作，墻報文化的革新就是藝術(shù)的革新。墻報上的題材繪畫要富有時代氣息，而插畫要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來選用。教師可以指導(dǎo)學(xué)生們利用色彩搭配和手工繪制卡通形象、剪紙拼裝等方法進(jìn)行墻報的裝飾。其題材的連貫性表現(xiàn)為有系統(tǒng)地將墻報文化滲透到班級，個人身上。比如，每年的科學(xué)藝術(shù)節(jié)，都會征集標(biāo)語、節(jié)徽、口號、海報，將學(xué)生的作品分批次的在教室的墻報上張貼，然后選出最好的作品，送到科組和年級組的墻報上進(jìn)行評選。墻報上的各種表達(dá)形式，使學(xué)生們認(rèn)識到，可以通過繪畫和不成熟的藝術(shù)來展現(xiàn)，為自己的作品得到學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可而驕傲，同時也讓每位學(xué)生認(rèn)識到，墻報藝術(shù)的推行并非曇花一現(xiàn)，人人都有展示自己的空間。主題的創(chuàng)新與連貫性為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了條件，而自然的、生活化的校園墻報文化的營造，使他們始終在不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新。

（三）組建墻報文化建設(shè)小組，做到分工明確，各施其責(zé)

同時，教師還可以通過因材施教的教學(xué)，從表面到深層，逐漸地提高學(xué)生的美學(xué)欣賞水平，并將藝術(shù)設(shè)計思想融入到墻報的宣傳中去。墻報的文化設(shè)計團(tuán)隊包括文字組、攝影組、圖片編輯組、電腦設(shè)計組、繪畫組。文字組——對學(xué)校墻報上的文字進(jìn)行精簡、美化，以便于學(xué)生的閱讀和觀賞;攝影和圖片編輯組──利用攝影記錄校內(nèi)的各種事件和有趣的事件，及時獲取校內(nèi)的最新資訊;電腦設(shè)計組——在收到圖片和文本的同時，可以結(jié)合起來，進(jìn)行漂亮和實用的墻報的創(chuàng)作;繪畫組——依據(jù)草圖，運(yùn)用各種藝術(shù)手法，將其做成簡約美觀的校園墻報。此外，文字組與圖片編輯小組還可以在學(xué)校內(nèi)制作各種形狀的學(xué)校標(biāo)識及教室標(biāo)識。電腦繪圖編輯能讓墻報的文化設(shè)計團(tuán)隊創(chuàng)作出色彩鮮艷、品種繁多的花樣。這些產(chǎn)品能在任何時候變成教室的懸掛、擺放和陳列品。宣傳小組的活動是一種對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實踐的過程，它可以讓他們在身心、能力、知識等方面得到發(fā)展，同時也可以激發(fā)他們的主動性和積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。小組工作既可以促進(jìn)學(xué)生的專長，又可以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，也可以訓(xùn)練學(xué)生選擇工具和使用工具的技能。訓(xùn)練學(xué)生處理圖形，色彩，文字，信息的能力。通過創(chuàng)作校園墻報，不僅讓學(xué)生們了解了墻報的形式、設(shè)計，更讓學(xué)生了解了墻報的文化內(nèi)涵。

結(jié)語

墻報與學(xué)生的日常聯(lián)系緊密，是學(xué)校文化不可或缺的一環(huán)。設(shè)計和制作了一幅墻報，可以拓寬了學(xué)生們的眼界，提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)，使他們在課外活動中得到了切身的體驗，形成了樂于探究、勤于動手、努力求知、共同協(xié)作的積極情感和態(tài)度。創(chuàng)辦“墻報文化”這個樂園，有了學(xué)生的辛勤勞動，經(jīng)常創(chuàng)新，百看不膩，深受形式的歡迎，是培養(yǎng)他們個人潛能的一個很大的空間，是提升他們的綜合能力的一個很好的方法。

參考文獻(xiàn)：

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定西市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題課題立項號DX【2021】GHB0083課題名稱《縣域中學(xué)校園墻報文化現(xiàn)狀調(diào)查》。