創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐分析

朱憲會 代國新

摘要：創(chuàng)客教育是新時代發(fā)展的產(chǎn)物，它以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以實踐學(xué)習(xí)為重要的方式，利用數(shù)字化工具和技術(shù)，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌坊?，它是一種素養(yǎng)教育，不但培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決生活問題的能力，還培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和團隊合作能力。隨著創(chuàng)客教育的不斷深入，人們也開始認(rèn)識到將創(chuàng)客教育融入到高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性。本文分析了創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出了創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育、高中、信息技術(shù)、教學(xué)

前言：高中在高中生學(xué)習(xí)階段中占據(jù)重要的地位。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，對高中生也產(chǎn)生了一定的影響。所以，高中生更應(yīng)該重視信息技術(shù)學(xué)科。作為高中信息技術(shù)的教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將創(chuàng)客教育融入到高中信息技術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)。

一、創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

高中信息技術(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)有很重要的作用。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師只注重對計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的教學(xué)，而學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)科的理解就是“計算機課”。在高中階段，信息技術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要學(xué)科，而想要學(xué)生具有更高的信息素養(yǎng)，教師不但要將計算機和網(wǎng)絡(luò)知識教授給學(xué)生，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活的將信息技術(shù)運用到生活中去解決問題的能力[1]。將創(chuàng)客教育融入到高中信息技術(shù)教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下兩點：一是在高中信息技術(shù)學(xué)科中融入創(chuàng)客教育，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得以提升。創(chuàng)客教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計和制作能力為主。在高中信息技術(shù)教學(xué)中展開創(chuàng)客教育活動，學(xué)生在實踐活動中掌握了如何收集信息、處理信息以及利用信息。二是在高中信息技術(shù)教學(xué)中展開創(chuàng)客教育活動，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力起到促進作用。

二、創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

在高中階段，信息技術(shù)學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科相比，并沒有占據(jù)重要的地位，但是信息技術(shù)教師們也應(yīng)重視對信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)。為了改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，教師在信息技術(shù)教學(xué)中采用了探究式教學(xué)法[2]。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對操作技能進行自主探究和學(xué)習(xí)，并且鼓勵學(xué)生通過動手實踐的方法將實際生活中的問題解決。在課堂中教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)該多給學(xué)生自主操作和實踐的機會。而探究式教學(xué)方法為實施創(chuàng)客教育提供了更充足的課堂條件。同時高中還應(yīng)該編寫更多種的校本課程，例如《Flash 動畫基礎(chǔ)教程》、《Photoshop基礎(chǔ)教程》等，將其作為信息技術(shù)學(xué)科的補充課程，以此來拓展學(xué)生們的視野，不但為學(xué)生們枯燥的學(xué)習(xí)生活增加了樂趣，還使學(xué)生們的綜合能力得到了提升，為更好的實施創(chuàng)客教育打下良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐方法

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，有很多教師還在用傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳授信息技術(shù)理論知識和操作技能，教師先將操作方法和技巧為學(xué)生講解一遍，然后學(xué)生再上機操作。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于學(xué)生來說單調(diào)、枯燥，并限制了學(xué)生們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。因此，想要將創(chuàng)課教育融入到高中信息技術(shù)教學(xué)中，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改變和創(chuàng)新。因為創(chuàng)客教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計和制作能力為主，所以在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中可以采用多種教學(xué)方法，例如探究式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、小組合作式的學(xué)習(xí)等。而教師可以將這幾種教學(xué)方法結(jié)合到一起，組成一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法。主要就是：創(chuàng)造情境-找到問題-思考問題-設(shè)計作業(yè)-制作作業(yè)-分享作業(yè)。例如，教師在設(shè)計《視頻信息的采集與加工》這一節(jié)課教學(xué)活動時，可以利用多媒體為學(xué)生播放一些網(wǎng)友自己制作分享的小視頻，小視頻中要有趣味性的故事情節(jié)，像這類視頻都屬于創(chuàng)客作品。學(xué)生在觀看視頻的過程中會對視頻產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以以此為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生自己拍攝和制作小視頻。教師將學(xué)生分為幾個小組，通過小組合作的方式來完成作品。小組內(nèi)成員相互討論以后將劇本編寫出來，并確定了拍攝方式，然后開始拍攝小視頻。學(xué)生在動手操作和拍攝小視頻的過程中，掌握了拍攝方法和視頻壓縮方法，對視頻常用的格式也有了進一步的了解，而這一活動就是創(chuàng)客教育。教師在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)客教育，不但完成了課堂教學(xué)目標(biāo)，還使學(xué)生在創(chuàng)客活動中學(xué)會了視頻拍攝和制作的方法。

（二）設(shè)計以教材為主活動

信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)客教育融入高中信息技術(shù)教學(xué)實踐的重要依據(jù)，因此要加強對信息技術(shù)教材的重視度，在實施創(chuàng)客教育時要以信息技術(shù)的教材內(nèi)容為主。在高中信息技術(shù)教材中，涉及到的內(nèi)容及其廣泛，比如計算機、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識、辦公軟件以及制作動畫、視頻程序等，可以說是包羅萬象。所以，將創(chuàng)客教育融入到高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中是非常有必要的。例如，教師在設(shè)計《圖像信息的采集與加工》這一課教學(xué)活動時，用幻燈片展示幾個PS的美化特效圖，讓學(xué)生欣賞，刺激學(xué)生的美觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師在講授三種常用的摳圖方法時，可以引導(dǎo)學(xué)生利用三種摳圖方法，對自己的生活照片進行摳圖，并將其嵌入到自己喜歡的風(fēng)景圖片中，進行圖像合成，完成作品以后學(xué)生會感到一種成就感。由此可見，要以信息技術(shù)教材的內(nèi)容為前提來設(shè)計創(chuàng)客教育活動，這樣才能將創(chuàng)客教育和信息技術(shù)學(xué)科有效的融合到一起。教師不但完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生還能積極的參與到教學(xué)活動中。

（三）創(chuàng)意與生活實際結(jié)合

陶行知的生活理論教育核心是生活即教育[3]。生活中的一切事物都可以作為學(xué)習(xí)的對象，生活中的一切事物都可以教給我們知識。創(chuàng)客教育理論自身就充分的體現(xiàn)了創(chuàng)意愛好者的生活方式，創(chuàng)客教育來源于生活，與實際生活息息相關(guān)。因此，將創(chuàng)客教育融入到高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中，一定要與生活緊密相連。教師多鼓勵學(xué)生從生活的角度出發(fā)去尋找問題，形成自己的創(chuàng)新思維，再運用信息技術(shù)將自己的創(chuàng)新思維體現(xiàn)在作品中。例如，在父親節(jié)到來之時，學(xué)生們會以送禮物或送賀卡的方式向父親表示祝福。教師可以利用這個節(jié)日，為學(xué)生設(shè)計一個創(chuàng)客教學(xué)活動，學(xué)生為父親親自制作賀卡。在設(shè)計和制作父親節(jié)賀卡的過程中，學(xué)生們會用到所學(xué)的信息技術(shù)知識“word軟件”，設(shè)計和制作完后用彩色打印機打印出來，祝福賀卡就制作完成了。通過這次教學(xué)活動實踐，學(xué)生將生活中拍攝的照片應(yīng)用到制作賀卡中，使自己的創(chuàng)意變成了作品，學(xué)生們非常高興。在高中信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育，要注意理論聯(lián)系實際，要注重與生活相結(jié)合，這樣才能將創(chuàng)客教育活動的價值充分的發(fā)揮。同時也為枯燥的信息技術(shù)課堂增加興趣，使學(xué)生積極的參與到創(chuàng)客教育活動教學(xué)中，不但使學(xué)生的信息素養(yǎng)得以提升，還鍛煉了學(xué)生們實踐能力。

結(jié)語：

總而言之，將創(chuàng)客教育融入到高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中是具有重要意義的。在高中信息技術(shù)教學(xué)實踐中實施創(chuàng)客教育不但鍛煉學(xué)生們的操作技能，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生們將自己的創(chuàng)意變成作品。高中信息技術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要學(xué)科，將創(chuàng)客教育融入到高中信息技術(shù)教學(xué)中，能使學(xué)生的信息素養(yǎng)不斷提升，由此可見，在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施創(chuàng)客教育活動是非常有必要的。

參考文獻：

[1]張志勇.談創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐[J].中學(xué)教學(xué)參考，2022（05）：93-95.

[2]于言平.創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐與研究[J].課程教育研究，2019（49）：128-129.

[3]許薇.創(chuàng)客教育在普通高中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐與思考[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（24）：57.

朱憲會，1979年3月，女，漢，山東省陽谷，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士，高中信息教師，研究方向：高中信息技術(shù)教學(xué)

代國新，1986年12月，男，漢，山東省冠縣，大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位，中學(xué)二級教師，研究方向：高中信息技術(shù)教學(xué)