做一個有品位的教師

王立娟

品位，原意為對事物有分辨與鑒賞的能力。在現(xiàn)實生活中，“有品位”指的是一個人的品質(zhì)、趣味、情操、修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了由內(nèi)涵而外露的人格魅力。那么，如何做一個有品位的教師呢？

一、教師要擁有人文情懷

“人文”在哪里？如梁曉聲所說，在高層面，它關(guān)乎這個國家的公平、正義;在樸素的層面，它就在我們的日常生活里，就在人和人的關(guān)系中，就在人性的內(nèi)涵中，就在我們心靈深處。又如臺灣作家龍應(yīng)臺所言，它是一個人的舉手投足，一顰一笑和他的整體氣質(zhì)。

更新理念，實踐反思。在這個知識經(jīng)濟瞬息萬變的時代，教師要經(jīng)常“洗腦”，用新理念領(lǐng)路，然后付諸實踐，反思，再實踐，使之內(nèi)化為自己的行動力。

廣泛閱讀，厚實底蘊。著名畫家張大千先生說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書?！弊x書對于畫家尚且如此重要，更何況是教師。教師還要懂一些心理學(xué)的知識，才能理解學(xué)生行為背后的心理原因，讀懂學(xué)生的真正需要。沒有廣泛的閱讀，就沒有廣闊的精神空間，也就沒有豐厚的創(chuàng)造教育的人文底蘊。廣博的閱讀應(yīng)該是現(xiàn)代教師另類備課。

拜訪名師，學(xué)在身邊。名師之所以有名，一是課上得好，二是教育素養(yǎng)高。要想課上得好，首先要有深厚的文化底蘊。只有具備了深厚的文化底蘊，才能深刻地解讀教材、熟練地駕馭教材和創(chuàng)造性地使用教材，才能創(chuàng)造出生動活潑、具有生命活力的課堂，為學(xué)生的幸福生活和生命成長奠基。拜名師，不是簡單地模仿名師的教學(xué)技巧、教學(xué)過程、教學(xué)模式，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)習(xí)名師先進的教學(xué)理念和追求卓越、不斷完善的進取精神。一個名師就是一本鮮活的教科書，值得我們認(rèn)真解讀，從他們的成長過程中挖掘成功的經(jīng)驗，品嘗教育的力量，感悟教育的真諦，提升教育的智慧。

提升人格，健康心理。教育的真諦是育人，育人的核心是塑造人格、養(yǎng)成道德、培養(yǎng)人文精神。因此，教師必須道德高尚、人格完整，才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生。

二、教師要樹立終生學(xué)習(xí)理念

活到老，學(xué)到老。我們常講“不學(xué)習(xí)，就out了?！眔ut不僅意味著落后，還意味著淘汰。所以，教師要善于學(xué)習(xí)，去適應(yīng)變化的社會和學(xué)生，改變自己，重塑自己。

三、教師要有班主任經(jīng)歷

聽任小艾老師的報告，被她的一句話深深觸動，她說，不當(dāng)班主任的教學(xué)生涯是不完整的，是殘缺的。班主任，不僅是學(xué)生知識的領(lǐng)航者，更是他們的人生導(dǎo)師。只有班主任才能真正接近學(xué)生的精神世界、心靈世界，才能感受到教育的真正內(nèi)涵。如果你選擇做一名教師，那么就做一名班主任吧，只有成為了班主任，你才能體會到做教師的真正幸福。

（作者單位：聊城市茌平區(qū)茌山學(xué)校）