技巧和音樂(lè)表現(xiàn)的平衡

涂汀

摘要：在聲音藝術(shù)指導(dǎo)中，鋼琴演奏教學(xué)占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，但在實(shí)際的教學(xué)工作中，學(xué)生鋼琴演奏音樂(lè)表現(xiàn)力不足的問(wèn)題較為普遍，已成為制約學(xué)生演奏水平提升的主要因素，強(qiáng)化鋼琴演奏技巧訓(xùn)練具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了鋼琴演奏中技巧訓(xùn)練與音樂(lè)表現(xiàn)的相互關(guān)系，總結(jié)了目前高校鋼琴教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并重點(diǎn)探討了提升音樂(lè)表現(xiàn)力技巧訓(xùn)練的具體措施。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo) ?鋼琴演奏 ?技巧訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：J624.1

鋼琴演奏并非簡(jiǎn)單地奏出樂(lè)譜上的每個(gè)音符而已，而是需要演奏者通過(guò)一定的方式，釋放出演奏作品中潛藏著的充沛情感。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，則要求演奏者應(yīng)當(dāng)在熟練掌握常規(guī)鋼琴技法的前提下，通過(guò)一定的技巧訓(xùn)練，掌握演奏技巧與音樂(lè)情感之間的平衡，進(jìn)而培養(yǎng)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力，最終完美地演繹出聲樂(lè)作品蘊(yùn)藏的情感。

一、鋼琴演奏技巧對(duì)于提升音樂(lè)表現(xiàn)的重要意義

鋼琴的演奏技巧通?？煞譃榫毩?xí)技巧與身體技巧兩方面。其中練習(xí)技巧包括讀譜能力、指法技巧以及對(duì)音樂(lè)作品的理解能力等;而身體技巧包括手指、手腕、手臂等身體部位的強(qiáng)化練習(xí)。

如果一名鋼琴演奏者沒(méi)有掌握足夠的演奏技巧，也就無(wú)法彈奏出優(yōu)秀的音樂(lè)作品，更無(wú)法詮釋出音樂(lè)作品中所蘊(yùn)藏的情感與思想，那么音樂(lè)表現(xiàn)力就無(wú)從談起了。

在鋼琴演奏中，音樂(lè)表現(xiàn)是指鋼琴演奏者通過(guò)自身的演奏技巧與對(duì)音樂(lè)作品的理解，詮釋音樂(lè)內(nèi)涵，可以說(shuō)，鋼琴演奏技巧是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)的骨架基礎(chǔ)，音樂(lè)表現(xiàn)力是音樂(lè)作品自身語(yǔ)境與優(yōu)秀鋼琴演奏技巧共同構(gòu)筑的上層建筑。

二、目前鋼琴演奏教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

目前在高校聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生鋼琴演奏音樂(lè)表現(xiàn)力不足的問(wèn)題較為普遍，原因有多方面，通過(guò)對(duì)目前高校鋼琴演奏指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的學(xué)生可劃分為以下幾種情況：

首先，學(xué)生在鋼琴演奏方面已經(jīng)具備了一定的練習(xí)技巧與身體技巧，能夠較為準(zhǔn)確地演奏出所有教學(xué)內(nèi)容中的音樂(lè)作品，但是在音樂(lè)感覺(jué)上稍有欠缺，難以有效解讀音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)與內(nèi)涵的精神與思想，具體表現(xiàn)為彈奏出的音樂(lè)作品存在情感處理不到位、較為機(jī)械等問(wèn)題。

其次，學(xué)生忽視了鋼琴演奏技巧的練習(xí)，認(rèn)為詮釋作品應(yīng)當(dāng)將更多的時(shí)間與精力放置于強(qiáng)化音樂(lè)感染力與表現(xiàn)力上，使得該類學(xué)生在鋼琴演奏技巧方面掌握不夠牢靠，具體體現(xiàn)為該類學(xué)生在演奏部分難度較高的音樂(lè)作品時(shí)，普遍存在演奏速度不達(dá)標(biāo)、彈奏清晰度和顆粒感不足、作品音色處理不到位、踏板踩踏不專業(yè)的問(wèn)題，這些基礎(chǔ)性的問(wèn)題都制約著學(xué)生向更高的演奏水平邁進(jìn)。

再次，心理素質(zhì)不到位，學(xué)生在參加鋼琴演奏比賽時(shí)或參加鋼琴考級(jí)等大型活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)在臨考前出現(xiàn)退縮、逃避心理，使得其整個(gè)演奏過(guò)程頻頻出錯(cuò)，甚至難以完整的完成音樂(lè)作品。

最后，記譜能力差，雖然學(xué)生平時(shí)也勤于練習(xí)鋼琴演奏，但始終無(wú)法形成鋼琴?gòu)椬嗟闹讣庥洃?，這類學(xué)生一遇見(jiàn)新的樂(lè)譜就頭疼，缺乏視奏技巧，其鋼琴演奏技巧練習(xí)的時(shí)間再長(zhǎng)，也可能收效甚微。

（一）學(xué)生演奏基本功不扎實(shí)

由于我國(guó)各級(jí)院校招生方面的不斷擴(kuò)招，為學(xué)生提供了更多接受高等教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，也使得各級(jí)高校的準(zhǔn)入門檻不斷降低，這也使得招收的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能掌握水平存在較大差異性。以藝術(shù)類院校為例，入學(xué)學(xué)生的鋼琴演奏水平參差不齊，大部分學(xué)生的鋼琴演奏技法與音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)存在不專業(yè)、不系統(tǒng)、不全面的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為部分學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中座姿、指法較為混亂，彈奏出的音樂(lè)作品音色不精準(zhǔn)、音階不連續(xù)、節(jié)奏不穩(wěn)定、快板不合格、聲音不飽滿等。

（二）學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不到位

大部分學(xué)生在進(jìn)入高校以前接受的鋼琴演奏教學(xué)大部分都不成體系，系統(tǒng)化、理論化程度低，部分學(xué)生甚至僅接受了較為基礎(chǔ)的聲樂(lè)樂(lè)理教育，專業(yè)化音樂(lè)理論知識(shí)欠缺，不少學(xué)生在鋼琴演奏技巧方面較為薄弱，存在演奏節(jié)奏感差、演奏情感處理不佳、讀譜能力欠缺、音樂(lè)素養(yǎng)不到位等問(wèn)題。而這些學(xué)生在進(jìn)入高校后，由于主觀意識(shí)上的不重視，使得其未能在專業(yè)學(xué)習(xí)之余強(qiáng)化自身音樂(lè)素養(yǎng)，使得其鋼琴演奏方面難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

（三）學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)不足

不少學(xué)生由于社會(huì)歷練欠缺，存在心理素質(zhì)較差的問(wèn)題，具體體現(xiàn)為當(dāng)遇到大型活動(dòng)需要登臺(tái)表演時(shí)，會(huì)產(chǎn)生畏懼、緊張心理，使得整個(gè)演奏過(guò)程出現(xiàn)音樂(lè)作品節(jié)奏混亂、錯(cuò)音不斷、音色音調(diào)控制不佳等問(wèn)題，部分學(xué)生甚至難以完整地演奏曲子，極端情況下可能使學(xué)生產(chǎn)生一定程度的心理陰影，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生鋼琴演奏能力與音樂(lè)表現(xiàn)力的提升。

（四）學(xué)生鋼琴演奏實(shí)踐機(jī)會(huì)過(guò)少

大部分學(xué)生在鋼琴演奏的實(shí)踐方面較為欠缺，而對(duì)于鋼琴演奏而言，反復(fù)進(jìn)行技巧練習(xí)的目的就是為了實(shí)踐，但由于鋼琴這一類樂(lè)器自身體積、重量較大，所以大多數(shù)學(xué)生只能在鋼琴練習(xí)室進(jìn)行鋼琴演奏技巧練習(xí)，這也使得整個(gè)鋼琴練習(xí)的空間較為封閉，學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)較少，很多學(xué)生只能在參加大型活動(dòng)時(shí)才能接觸到鋼琴，再加上鋼琴演奏比賽或考級(jí)機(jī)會(huì)本身就不多，這也進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴演奏實(shí)踐機(jī)會(huì)過(guò)少。

三、鋼琴演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)平衡思路

根據(jù)上述內(nèi)容可知，鋼琴演奏技巧是實(shí)現(xiàn)并提升音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)支撐，而音樂(lè)表現(xiàn)力是體現(xiàn)音樂(lè)作品內(nèi)蘊(yùn)思想與精神的靈魂。因此，作為一名成熟的演奏者，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種手段，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏技巧與音樂(lè)表現(xiàn)的平衡。想要實(shí)現(xiàn)這一平衡，可從以下兩個(gè)維度開(kāi)展工作：

第一，在進(jìn)行鋼琴演奏前，演奏者應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)充分了解音樂(lè)作品創(chuàng)作者的自身性格、人生經(jīng)歷、作品風(fēng)格等關(guān)鍵要素，并對(duì)該音樂(lè)作品的創(chuàng)造環(huán)境、作品對(duì)象、創(chuàng)作原型進(jìn)行深入的了解，從而使演奏者能夠?qū)ψ髌酚幸粋€(gè)感性化的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于自身詮釋作品的思想內(nèi)涵、提升作品感染力與音樂(lè)表現(xiàn)力具有重要的基礎(chǔ)作用。

第二，在進(jìn)行鋼琴演奏技巧練習(xí)時(shí)，演奏者應(yīng)當(dāng)高度重視音樂(lè)作品中演奏難度較高的八度訓(xùn)練，特別是在練習(xí)國(guó)內(nèi)音樂(lè)作品時(shí)，八度練習(xí)更為關(guān)鍵。八度練習(xí)主要針對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟乃俣群土Χ龋?qiáng)調(diào)二者之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自然而不生硬的融合。在彈奏音樂(lè)作品中的和弦時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意體味和弦中潛藏的微妙關(guān)系，從而體現(xiàn)作品中的質(zhì)感、厚重感。另外，演奏者還應(yīng)當(dāng)提升自身的音樂(lè)感悟能力，精準(zhǔn)領(lǐng)悟到不同音樂(lè)作品下多變的和弦之間樂(lè)曲所呈現(xiàn)出的形態(tài)各異的旋律特質(zhì)：例如大七和弦所呈現(xiàn)出的絢麗多彩、大九和弦所呈現(xiàn)出的富麗堂皇等特質(zhì)。

四、提升鋼琴演奏音樂(lè)表現(xiàn)的技巧訓(xùn)練措施

正如前文所言，鋼琴演奏技巧是提升音樂(lè)作品表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，只有通過(guò)正確的方式進(jìn)行鋼琴演奏技巧訓(xùn)練，才能夠提升音樂(lè)表現(xiàn)力。一般而言，強(qiáng)化鋼琴演奏技巧訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從強(qiáng)化身體技巧和強(qiáng)化練習(xí)技巧等兩方面內(nèi)容開(kāi)展工作：

（一）強(qiáng)化身體技巧訓(xùn)練

1.強(qiáng)化手指技巧訓(xùn)練

在鋼琴演奏中，演奏者的手指是直接與鋼琴按鍵相接觸的身體部位，手指的靈活度直接影響到演奏者所彈奏樂(lè)曲的質(zhì)量?jī)?yōu)劣。因此，鋼琴演奏者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化手指技巧訓(xùn)練。具體而言，首先，演奏者應(yīng)當(dāng)保證訓(xùn)練過(guò)程的目的性與針對(duì)性，并以此為指導(dǎo)思想，進(jìn)行手指技巧的訓(xùn)練;其次，演奏者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身手指技巧方面的優(yōu)點(diǎn)，并努力改善自身手指技巧方面的弱點(diǎn);最后，演奏者應(yīng)當(dāng)以張開(kāi)手掌的方式對(duì)手指進(jìn)行特殊性訓(xùn)練，從而有效提升手指的靈活度，為后續(xù)指法練習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化手腕技巧訓(xùn)練

在鋼琴演奏中，如果演奏者自身手腕的發(fā)力方式不正確，長(zhǎng)時(shí)間演奏后會(huì)導(dǎo)致演奏者產(chǎn)生手臂酸痛、手腕僵直等問(wèn)題，使得實(shí)際的演奏效果大打折扣，音樂(lè)表現(xiàn)力也受到嚴(yán)重影響。在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，演奏者的手腕技巧具體體現(xiàn)在對(duì)于手腕動(dòng)作的控制上，演奏者通過(guò)控制自身手腕動(dòng)作，能夠讓整個(gè)演奏過(guò)程與音樂(lè)作品的節(jié)奏、韻律相契合，達(dá)到感染觀眾的效果。通常來(lái)說(shuō)，演奏中手腕的動(dòng)作包括向上向下、向左向右與手腕旋轉(zhuǎn)等三種動(dòng)作。手腕作向上、向下的動(dòng)作時(shí)，演奏者彈奏出的是連貫而輕柔的雙音、和弦、八度、跳音、音樂(lè)作品中的強(qiáng)音等，演奏者應(yīng)當(dāng)保證自身手腕在較小的幅度范圍內(nèi)短時(shí)間完成該動(dòng)作;手腕作左右運(yùn)動(dòng)時(shí)，演奏者彈奏出的是音階與琶音，也必須注意該動(dòng)作應(yīng)當(dāng)配合大拇指完成轉(zhuǎn)彎動(dòng)作;最后，手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作是整個(gè)手腕技巧訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是整個(gè)手腕技巧訓(xùn)練的難點(diǎn)，它主要指手腕逆時(shí)針與順時(shí)針的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。綜上，鋼琴演奏者應(yīng)當(dāng)針對(duì)自身手腕的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性、有目的性的手腕技巧訓(xùn)練，優(yōu)化手腕方式，提升鋼琴演奏效果。

3.強(qiáng)化手臂技巧訓(xùn)練

演奏者進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，手臂動(dòng)作也同樣重要。如：彈奏和弦時(shí)，演奏者應(yīng)當(dāng)盡量保持手臂肌肉的松弛，通過(guò)手臂的移動(dòng)，將手指放置于鋼琴按鍵之上，開(kāi)始彈奏時(shí)，通過(guò)手臂讓手指與按鍵分離，再將手指輕柔地接觸到琴鍵中，從而完成一個(gè)完整的彈奏動(dòng)作，以此反復(fù)，演奏出連貫、輕柔的音符。

因此，鋼琴演奏者應(yīng)當(dāng)高度重視演奏中手臂的重要性，不斷強(qiáng)化手臂技巧訓(xùn)練，從而充分發(fā)揮音樂(lè)作品各個(gè)音符應(yīng)有的魅力，提高演奏效果，讓音樂(lè)作品能夠具備感染力與表現(xiàn)力。

（二）強(qiáng)化練習(xí)技巧訓(xùn)練

1.強(qiáng)化讀譜技巧訓(xùn)練

對(duì)于一名優(yōu)秀的演奏者而言，讀譜能力是必不可少的。音符、節(jié)拍、記號(hào)是構(gòu)成音樂(lè)作品的重要部分。如果演奏者能夠熟練掌握讀譜能力，就可以在鋼琴演奏中通過(guò)閱讀樂(lè)譜，充分體味到該樂(lè)譜中創(chuàng)作者所蘊(yùn)含的充沛情感與深刻思想，進(jìn)而與樂(lè)譜創(chuàng)作者達(dá)到精神上的共鳴，從而為彰顯音樂(lè)表現(xiàn)力提供一個(gè)有力的情感儲(chǔ)備基礎(chǔ)。因此，鋼琴演奏者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化讀譜能力訓(xùn)練，確保在讀譜過(guò)程中不遺漏音樂(lè)作品中的每一個(gè)音符、節(jié)拍與記號(hào)，這樣才能在實(shí)際演奏過(guò)程中，保證所彈奏出的樂(lè)曲的準(zhǔn)確性。

2.強(qiáng)化指法技巧訓(xùn)練

指法技巧是鋼琴演奏技巧的核心部分。演奏者在進(jìn)行指法技巧訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)以下幾方面內(nèi)容給予高度重視：一是演奏者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)各類大小調(diào)音階、和弦、快板指法的練習(xí)，從而熟練掌握鋼琴演奏的基本指法技巧;二是演奏者應(yīng)當(dāng)在熟練掌握基本指法技巧的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地通過(guò)演奏某些特定的音樂(lè)作品，達(dá)到提升自身手指靈活性的目的。

整體而言，演奏者應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身情況，有針對(duì)性地對(duì)自身目前的弱勢(shì)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，并提升自身技巧水平，從而提升整體的演奏效果。

3.強(qiáng)化踏板技巧訓(xùn)練

鋼琴演奏過(guò)程中，通過(guò)合理使用鋼琴踏板，能夠在一定程度上提升鋼琴演出效果，提升作品的音樂(lè)表現(xiàn)力。鋼琴踏板包括左、中、右三種踏板，其中右踏板，也就是強(qiáng)音踏板，其在三種踏板中使用最為頻繁，演奏者在進(jìn)行右踏板技巧訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)在切分踏板法、節(jié)奏性踏板法、和聲踏板法這幾種技巧方法上下功夫，需要注意的是，在實(shí)際演奏中右踏板旁通常配有音響，因此一定要保證踩踏動(dòng)作的精準(zhǔn)、清晰;左踏板與右踏板正好相對(duì)應(yīng)，常被稱為弱音踏板。演奏者在進(jìn)行左踏板技巧訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證能夠通過(guò)左踏板覆蓋鋼琴演奏中的擊鍵音，并提升演奏曲子的柔和度與聲音的柔和;而中踏板則是延長(zhǎng)音踏板，起到延長(zhǎng)先前彈奏音符的作用，在實(shí)際演奏中應(yīng)用較少。綜上，鋼琴演奏者應(yīng)當(dāng)首先明確各種踏板的具體作用，并進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)，把握好各個(gè)腳踏板的功能，使其能夠在實(shí)際演奏中起到其應(yīng)有的輔助作用，幫助演奏者提升演奏效果，從而提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升鋼琴演奏水平的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)演奏技巧與音樂(lè)表現(xiàn)之間的平衡，目前各大高校在鋼琴演奏中存在表現(xiàn)力不足的問(wèn)題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)在學(xué)生基本功練習(xí)、讀譜技巧練習(xí)與常用演奏技巧方面下功夫，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生演奏水平的躍升。

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