職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀調(diào)查及分析

史為圣 宋廣俠

職業(yè)院校中的體育科目是重要的教學(xué)內(nèi)容，可以使得學(xué)生擁有健康的體魄，并且還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，所以體育教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展而言有著重要的作用和意義。但是就目前職業(yè)院校體育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中還存在很多的問題，基于此，本文針對職職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀做出了分析，并提出了相關(guān)的應(yīng)對策略以改善原體育教學(xué)中的不足之處，提升體育教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

職業(yè)院校是為我國培養(yǎng)人才的主要場所，在日常教學(xué)中更加注重培養(yǎng)專業(yè)型的人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行改革，職業(yè)院校也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，在提升學(xué)生技能的同時(shí)，還要注重促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。只有積極的落實(shí)素質(zhì)教育，注重體育教學(xué)的質(zhì)量，才能為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1 職業(yè)院校體育課程建設(shè)的意義

1.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生體育觀念

職業(yè)院校的體育教學(xué)質(zhì)量和效果直接受到職業(yè)院校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的影響，縱觀我國職業(yè)院校體育教學(xué)變革歷程，職業(yè)院校的體育教學(xué)指導(dǎo)思想一直是一個(gè)備受爭議的話題。其中閻智力于《中國百年職業(yè)院校體育思想與課程目標(biāo)的比較》中梳理了我國近百年來的職業(yè)院校體育教學(xué)指導(dǎo)思想，其中包括自由主義體育思想、自然主義體育思想、選手體育思想和體質(zhì)教育思想等12種之多，并在經(jīng)過社會(huì)各界不斷地總結(jié)后，目前有6種最受認(rèn)同的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，分別為：素質(zhì)教育、終身教育、體質(zhì)教育、健康第一、快樂教育和技能教育。不同的教學(xué)指導(dǎo)思想決定著不同的教學(xué)模式和教學(xué)工作質(zhì)量與效果，因此應(yīng)該以正確的教學(xué)指導(dǎo)思想去進(jìn)行體育教學(xué)工作的改革，讓體育教學(xué)能擔(dān)任起提高高校學(xué)生身體素質(zhì)的重任。

1.2 體育鍛煉能減輕疲勞

任何一套理念體系都需要經(jīng)過長期和大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展和完善。它作為高職院校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，在長期的體育教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展。上述體育教學(xué)指導(dǎo)思想并沒有一個(gè)能很好地解決高職院校體育教學(xué)中存在的問題的指導(dǎo)思想。高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和國家社會(huì)發(fā)展環(huán)境，確定體育教育的理念和思路，指導(dǎo)體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。適度的體育鍛煉可以改善人們的情緒，顯著抑制壓力反應(yīng)，應(yīng)激反應(yīng)會(huì)給身體帶來一定程度的疲勞，這與人們的心理和生理有很大關(guān)系。如果人們過度運(yùn)動(dòng)并感到抑郁，就會(huì)出現(xiàn)疲勞。人們應(yīng)該科學(xué)合理地運(yùn)動(dòng)，以提高他們的攝氧量，增強(qiáng)免疫力，消除疲勞。

1.3 體育鍛煉以其競爭性緩解心理焦慮

當(dāng)代認(rèn)知行為理論研究表明，學(xué)生通過參加各種體育活動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)積極的人格和情緒，并在很大程度上克服焦慮、孤獨(dú)、抑郁等消極情緒。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，往往會(huì)進(jìn)行一些有競爭力的集體比賽。在比賽中，他們調(diào)動(dòng)自己的身心，積極參加各種比賽。比賽結(jié)束后，勝利者無疑會(huì)增強(qiáng)自己的優(yōu)越感和自信，鼓勵(lì)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，督促失敗者下一次取得成功。根據(jù)相關(guān)社會(huì)調(diào)查和研究，如果學(xué)生能夠經(jīng)常參加體育活動(dòng)，他們的自信心高于普通人群，并且其內(nèi)在焦慮可以得到更好的宣泄和緩解，這是體育帶來的好處之一。

2 職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 體育教學(xué)方式落后，具有很大的局限性

根據(jù)目前職業(yè)院校體育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在很多職業(yè)院校中的體育教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，雖然也取得了一定的成效，但是成效并不明顯。對于中職體育教學(xué)中的要求并沒有積極的落實(shí)到位，教師沒有充分的發(fā)揮自身的作用落實(shí)教育改革的政策，使得目前的職業(yè)體育教學(xué)效果不夠理想。很多職業(yè)院校的體育教師專業(yè)水平較低，學(xué)生的思想隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化，教師沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)靈活的調(diào)整教學(xué)方式，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致體育教學(xué)枯燥無趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使得學(xué)生沒有積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中。體育教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，并且職業(yè)院校的體育教師教學(xué)水平參差不齊。

2.2 職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育學(xué)科

體育學(xué)科是落實(shí)素質(zhì)教育的重要科目，但是中職院校在進(jìn)行教學(xué)管理過程當(dāng)中，并不注重體育科目的教學(xué)，院校的領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到體育工作的重要程度，只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識能力，所以在教學(xué)管理方面的決策有一定的片面性。作為職業(yè)院校應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，而不是局限于某個(gè)方面，提高學(xué)生一方面的能力，只有促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)綜合性的專業(yè)人才。正是由于職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)沒有重視體育教學(xué)科目，所以導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量難以得到提升，無法真正的落實(shí)教育改革的要求。

2.3 體育教學(xué)條件較差

就目前職業(yè)院校的體育教學(xué)場地和教學(xué)器材，設(shè)備等進(jìn)行分析，很多院校的體育設(shè)施和器材匱乏，不能真正的滿足職業(yè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，體育場地是影響體育教學(xué)效果的重要因素。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，商業(yè)用地，建設(shè)用地的開發(fā)使用，導(dǎo)致學(xué)校在建設(shè)時(shí)土地資源非常緊張，使得中很多職業(yè)院校的體育訓(xùn)練場地較小，無法真正的落實(shí)體育教學(xué)的改革工作，進(jìn)而無法推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。而很多院校的教學(xué)資金都是通過上級的撥款，但是大部分職業(yè)院校得到的撥款數(shù)量很少，只能將款項(xiàng)用在教學(xué)設(shè)備的購置上，很少去購置體育設(shè)備，由于體育教學(xué)的客觀條件較差，導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣很低，嚴(yán)重的影響到職業(yè)院校的體育教學(xué)質(zhì)量。

3 職業(yè)院校體育課程改善策略

3.1 開展規(guī)范化的院校課程管理

職業(yè)院校的主要職責(zé)就是教書育人，合理的教學(xué)管理是有效落實(shí)教育改革的途徑，也是保障體育課程高校開展的基礎(chǔ)。因此應(yīng)該對院校開展職業(yè)規(guī)范化的教學(xué)管理。為了落實(shí)新課程改革的要求，改善目前職業(yè)院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)該采取有效有效的教學(xué)管理措施，首先劃分工作職責(zé)，合理分工。作為校長作為學(xué)校管理的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該注重體育課程，明確體育課程對于職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重要意義，積極的貫徹和落實(shí)新課程教育改革的要求，接受先進(jìn)的體育教學(xué)觀念，制定詳細(xì)的體育教學(xué)的工作職責(zé)，完善的體育教學(xué)管理制度，對于體育教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的考核和評估，全面的提升體育教學(xué)的管理水平。作為教務(wù)處的主任，也是參與學(xué)校管理的重要人員，應(yīng)該積極地協(xié)助校長有效的開展和落實(shí)新的教育方針，合理的安排教學(xué)管理計(jì)劃，不定期的對體育教學(xué)效果進(jìn)行檢查，并實(shí)時(shí)的反饋給體育教師。還要對于體育教師開展的課程進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況分析其中存在的問題，進(jìn)行深入的探討，靈活的調(diào)整教學(xué)管理措施，使得教學(xué)管理具有更強(qiáng)的針對性。其次，需要加強(qiáng)常規(guī)體育教學(xué)的科學(xué)管理工作，應(yīng)該注重提升體育教學(xué)的效果。在體育的教學(xué)過程當(dāng)中，積極的落實(shí)新課改的要求，增加監(jiān)督管理的力度，對于日常的體育教學(xué)應(yīng)該注重對教師作出抽查，如檢查教師的體育備課情況，教學(xué)過程以及做出合理的教學(xué)評價(jià)，充分發(fā)揮體育教師的教學(xué)價(jià)值。最后，還要注重增強(qiáng)體育課堂的管理體制。課堂作為職業(yè)院校的體育教學(xué)重要場所，是學(xué)生掌握體育知識的重要學(xué)習(xí)途徑，在職業(yè)院校開展體育教學(xué)時(shí)，作為體育教師應(yīng)該不斷的反思在教學(xué)中的行為方式，突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使得體育課堂變得更加的有生機(jī)活力，增強(qiáng)課堂的開放性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)行為，提高體育教學(xué)效果。還要充分的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到體育活動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.2 提升體育教師教學(xué)水平

體育教師是課堂教學(xué)的執(zhí)行者，也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此體育教師對于整個(gè)體育教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，教師的綜合教學(xué)水平直接決定了實(shí)際的教學(xué)效果。需要不斷的提升體育教師的實(shí)際教學(xué)水平，增加強(qiáng)對現(xiàn)有體育教師的培養(yǎng)，并注重引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，不斷的完善現(xiàn)有的師資隊(duì)伍，提高體育教師的實(shí)際教學(xué)水平和科研能力。作為資歷較深的體育教師，更加應(yīng)該發(fā)揮自身的帶頭作用，帶領(lǐng)新的體育教師互相交流體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)，營造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍。職業(yè)院校的體育教還應(yīng)該不斷的提升自己，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，通過提升自己的學(xué)歷和職稱增強(qiáng)自己的教學(xué)水平。職業(yè)院校也要積極地鼓勵(lì)教師像更優(yōu)秀的專業(yè)人員學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，提高體育教師的綜合修養(yǎng)，讓體育學(xué)習(xí)做到與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式引入更多現(xiàn)代化的體育項(xiàng)目，利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)增強(qiáng)教師的科學(xué)研究能力，有效的提升職業(yè)院校體育教師的整體教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方式

在開展體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師使用到的教學(xué)方法會(huì)直接影響到整節(jié)課的教學(xué)效果，對于課堂教學(xué)有著決定性的作用，并且教學(xué)方法的使用也會(huì)影響到學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中教師通常會(huì)運(yùn)用單一的教學(xué)方式，只注重為學(xué)生講解教學(xué)大綱內(nèi)的內(nèi)容，通過示范講解的方式讓學(xué)生掌握體育知識，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥無趣，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能提升課堂教學(xué)效果，為了解決這一教學(xué)問題，職業(yè)院校應(yīng)該積極的結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣化的教學(xué)方式，不斷的創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和社會(huì)的發(fā)展趨勢，增加更多新的教學(xué)方式，比如采用多媒體教學(xué)等充分的體現(xiàn)學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性。作為體育教師，還應(yīng)該充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)中的差異性，因?yàn)閷W(xué)生的興趣不同，身體素質(zhì)不同，對于體育學(xué)習(xí)的需求有所不同，所以應(yīng)該開展針對性的體育教學(xué)。對于體育學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，在為學(xué)生進(jìn)行示范講解之后還可以應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生生動(dòng)形象的播放講解內(nèi)容，使得學(xué)生直觀的觀看體育項(xiàng)目的技巧和方法，加深學(xué)生對體育知識的理解掌握;而對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)的方式來開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。靈活的采用多樣化的教學(xué)方式，可以有效的提升課堂的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.4 完善體育教學(xué)條件

要想高效的開展職業(yè)院校的體育教學(xué)，需要擁有正規(guī)的體育教學(xué)場地和完善的體育設(shè)施器材，這是提升體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此職業(yè)院校應(yīng)該對現(xiàn)有的體育條件進(jìn)行不斷的完善。因?yàn)楝F(xiàn)在的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要運(yùn)到不同的體育場地和體育設(shè)施。隨著職業(yè)院校的招生人數(shù)不斷增多，體育設(shè)備無法滿足實(shí)際的體育教學(xué)需求。為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)院校的整體教學(xué)效果，應(yīng)該積極的構(gòu)建體育硬件設(shè)施，從數(shù)量上要增加體育場地以及體育教學(xué)器材和設(shè)備，同時(shí)還要增強(qiáng)體育設(shè)施的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣愛好增加瑜伽，游泳等新的體育項(xiàng)目所需要的器材和場地。資金方面可以向上級積極的申請?bào)w育建設(shè)資金，從社會(huì)等各個(gè)渠道來籌備更多的資金，完善體育教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)工作，對現(xiàn)有的體育場地和體育器材進(jìn)行高效的利用。

3.5 落實(shí)教育改革突出職教特色

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對于職業(yè)型的人才要求也越來越高，作為為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型人才的主要場所，職業(yè)院校應(yīng)該積極的結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求不斷的優(yōu)化改革教學(xué)方式，落實(shí)新課程改革的要求，增強(qiáng)政策的執(zhí)行力度。在體育課程當(dāng)中應(yīng)該將提升學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)生的健康發(fā)展作為首要教學(xué)目標(biāo)，也是體育教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)能力。體育教學(xué)應(yīng)該面向全體的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，讓學(xué)生真正的感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，享受體育學(xué)習(xí)的成果，這對學(xué)生今后的就業(yè)和生活有著積極的意義。作為職業(yè)院校應(yīng)該和普通的學(xué)校區(qū)別開來，但是很多職業(yè)院校的體育教學(xué)和非職業(yè)院校的體育教學(xué)模式非常相似，無法真正的突出職業(yè)院校的體育教學(xué)特色。為了解決這一問題，應(yīng)該注重體育課程的改革，凸顯職業(yè)院校的教育特色，從職業(yè)院校的技能教學(xué)和職業(yè)價(jià)值觀的兩個(gè)方面分析，其中職業(yè)技能的教學(xué)內(nèi)容主要包括提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)技術(shù)知識，體育課程可以做到提升學(xué)生身體素質(zhì)，比如機(jī)械類專業(yè)工作本身對于學(xué)生的體能有很高的要求，在開展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)適當(dāng)?shù)脑黾芋w育教學(xué)的強(qiáng)度，增強(qiáng)對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn);比如學(xué)習(xí)空乘專業(yè)的學(xué)生對于體態(tài)有更多的要求，因此在體育教學(xué)中可以設(shè)置一些塑形項(xiàng)目相關(guān)的課程，比如瑜伽、藝術(shù)體操等教學(xué)內(nèi)容;而對于警務(wù)類的專業(yè)會(huì)對專項(xiàng)技能有更多的要求，所以在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注重針對性的開展專項(xiàng)技能的培養(yǎng)。另一方面，從職業(yè)價(jià)值觀的方面進(jìn)行分析，通過多樣化的體育項(xiàng)目的教學(xué)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的意志力，在體育鍛煉過程當(dāng)中還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，幫助學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)，使得學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀，加深學(xué)生對于專業(yè)職業(yè)價(jià)值觀深刻理解。因此，在體育教學(xué)中教師可以積極的滲透課程思政的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，也可以提高自己的思想政治高度，對于于學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展有著重要的意義。因此需要將體育教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，突出職業(yè)院校的體育教學(xué)特色，使得體育教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以發(fā)揮體育育人的作用，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的健康全面發(fā)展。

4 結(jié)束語

體育教學(xué)作為教育改革中的重要科目，職業(yè)院校應(yīng)該積極地落實(shí)教育改革的政策，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作水平，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，掌握更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這是職業(yè)院校重要教學(xué)的目標(biāo)。

本文系2021年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“‘健康第一’理念下高職院校體育課程改革研究”課題編號：2021JSJG668。

（作者單位：1.徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2.徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）