李慧
在短期培訓(xùn)中,以大課間活動(dòng)為主題開展的課程占有很大比重,而且大課間活動(dòng)在中小學(xué)校中也是除了體育課堂,學(xué)生們參與鍛煉的最佳時(shí)間。本文對短期培訓(xùn)課程的進(jìn)行了調(diào)研,了解學(xué)員的需求,結(jié)合短期培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出建議,列舉更加合適的教學(xué)內(nèi)容,為短期培訓(xùn)關(guān)于大課間活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)問題上提供科學(xué)的理論支撐和依據(jù)。
1 前言
1.1 大課間活動(dòng)的良好開展是青少年形成終身體育意識(shí)的基礎(chǔ)
大課間活動(dòng)肩負(fù)著以體育活動(dòng)為載體,全面育人,調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的重任,同時(shí),也是學(xué)生的一種體育生活,是實(shí)施學(xué)生終身體育一個(gè)不可忽視的起點(diǎn),其次,大課間活動(dòng)也是一種文化活動(dòng),學(xué)生在操場上、陽光下鍛煉身體,有利于學(xué)生強(qiáng)身健體健心。大課間活動(dòng)是傳統(tǒng)課間操的改革與創(chuàng)新,是一種新的組織形式。大課間活動(dòng)的快速發(fā)展出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象,而它的良好開展依托于教師的設(shè)計(jì)與組織的能力,這就需要我們不斷的探索、研究出優(yōu)質(zhì)合適的大課間活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)參培員設(shè)計(jì)與組織大課間活動(dòng)的能力,從而使“大課間活動(dòng)”真正的實(shí)現(xiàn)“把時(shí)間還給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,把方法教給學(xué)生,把健康帶給學(xué)生”。
1.2 體育教師短期培訓(xùn)中大課間活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容安排的現(xiàn)狀
目前,我們的培訓(xùn)教師都是各個(gè)領(lǐng)域的專家和成都體育學(xué)院的教授們,他們長期從事體育教學(xué)和學(xué)校體育研究。參加培訓(xùn)的學(xué)員則是來自全國各地中小學(xué)的一線教師,他們的切實(shí)需求會(huì)隨著課改和學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)狀況而改變,這樣就會(huì)與我們的授課專家教授的內(nèi)容有所出入,所以分析現(xiàn)有的授課方式和內(nèi)容,再結(jié)合學(xué)員的合理需求,適當(dāng)調(diào)整關(guān)于大課間活動(dòng)的授課內(nèi)容,才會(huì)使我們的培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成。而且在培訓(xùn)過程中,教學(xué)內(nèi)容的安排受到很多的客觀因素的影響,導(dǎo)致我們的教學(xué)內(nèi)容不能系統(tǒng)性地安排,這樣會(huì)直接影響到培訓(xùn)的效果。
2 研究的意義
體育教師短期培訓(xùn)中關(guān)于大課間活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),系統(tǒng)地總結(jié)當(dāng)下“國培計(jì)劃”培訓(xùn)過程中教學(xué)安排的現(xiàn)狀,結(jié)合大課間活動(dòng)這一熱點(diǎn)問題,更加合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,能使培訓(xùn)的目標(biāo)達(dá)成,能使培訓(xùn)內(nèi)容貼合學(xué)員的需求,更好地提高學(xué)員設(shè)計(jì)與組織大課間活動(dòng)的能力。
3 參培學(xué)員的基本情況
本次培訓(xùn)共有來自15個(gè)省市的優(yōu)秀教研員和骨干教師參加,根據(jù)發(fā)放的問卷以及他們培訓(xùn)時(shí)提交的學(xué)籍表,調(diào)查出擁有高級(jí)職稱的有26人,占參加培訓(xùn)的29%;具有中級(jí)職稱有43人,占參加培訓(xùn)的48%;具有初級(jí)職稱有21人,占參加培訓(xùn)的23%。我們可以看出來參加培訓(xùn)的教師中87%的人已經(jīng)具有了中高級(jí)的職稱,這代表著他們的教學(xué)能力優(yōu)秀,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對教學(xué)中的問題有一定的自己的見解,參加培訓(xùn)時(shí)可以做到學(xué)習(xí)吸收有價(jià)值的內(nèi)容,對一些具有爭議性的問題提出自己的意見和建議。
4 現(xiàn)狀調(diào)查
4.1 學(xué)校開展大課間活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)、特色分析
在參加培訓(xùn)的學(xué)校里面開展最多的特色項(xiàng)目是球類項(xiàng)目,有31所學(xué)校,其中足球、籃球、排球、羽毛球等都適合在課間活動(dòng)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行游戲、比賽等,占總數(shù)的34.4%,位居第一;開展的健美操器械類項(xiàng)目的有22所學(xué)校,占總數(shù)的24.4%,健美操類的項(xiàng)目很適合推廣,而且大課間活動(dòng)一開始就是由廣播體操發(fā)展而來的,我們這次培訓(xùn)的實(shí)踐課程中講授的就是健美操彈力球的套路,這樣的項(xiàng)目對場地的要求較低,適合所有的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、推廣;據(jù)調(diào)查中顯示,其他的特色項(xiàng)目有室內(nèi)操、手語操、跳大繩、踢毽子等項(xiàng)目,這些項(xiàng)目都是很好的項(xiàng)目,值得我們學(xué)習(xí)、推廣,占總數(shù)的22.2%;開展素質(zhì)練習(xí)的有11所學(xué)校,占總數(shù)的12%;開展有民族特色項(xiàng)目的,如摔跤、民族風(fēng)舞蹈等項(xiàng)目的學(xué)校有6所,占總數(shù)的7%,看來參加培訓(xùn)的學(xué)校、教師多數(shù)還是開展的較易推廣學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。
表1參訓(xùn)學(xué)校的大課間活動(dòng)的特點(diǎn)特色
4.2 參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為影響學(xué)校開展大課間活動(dòng)的因素分析
從表4中我們可以看出學(xué)員結(jié)合自身學(xué)校的情況,認(rèn)為制約大課間活動(dòng)開展的最重要的因素有:學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間活動(dòng)開展的不重視以及校內(nèi)的組織管理和評(píng)價(jià)制度還不完善。在開展大課間活動(dòng)的時(shí),學(xué)生是參與的主體,學(xué)生參與的積極性對大課間活動(dòng)是否能順利開展具有著決定性的作用,所以我們在組織大課間活動(dòng)的時(shí)候要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,選擇當(dāng)下年齡段學(xué)生喜歡、適合的項(xiàng)目,這樣有助于大課間活動(dòng)的順利開展,可以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持度也影響著大課間活動(dòng)的開展,只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持,大課間活動(dòng)的時(shí)間、場地、人員分配都能得到較大的滿足,有利于大課間活動(dòng)更好的開展。同時(shí),學(xué)校建立好了一定的評(píng)價(jià)、管理制度,可以約束、規(guī)范大課間活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施。
表2制約大課間活動(dòng)開展的因素分析表
4.3 各個(gè)學(xué)校開展大課間活動(dòng)的內(nèi)容分析
從表5中我們可以看出,在學(xué)校大課間活動(dòng)開展時(shí)最主要的內(nèi)容還是體操類項(xiàng)目,如:自編體操、健美操、韻律舞蹈、手語操等,有62所學(xué)校都開展了類似項(xiàng)目,占總數(shù)的68.8%。其次就是田徑類項(xiàng)目,如:跑操、跳高、跳遠(yuǎn)等,有48所學(xué)校開展了類似項(xiàng)目,占總數(shù)的53.3%。這兩大類項(xiàng)目的共同點(diǎn)在于對場地要求不高,在學(xué)校的田徑場、空地處都可以進(jìn)行,而且易學(xué),學(xué)生們接受較快。這兩個(gè)項(xiàng)目的危險(xiǎn)程度也較低,可以確保學(xué)生們達(dá)到鍛煉效果的同時(shí)保證安全。部分學(xué)校開展的有球類項(xiàng)目和游戲類項(xiàng)目,這兩個(gè)項(xiàng)目的趣味性較強(qiáng),但是要求有一定的空間場地,也較容易發(fā)生危險(xiǎn),在開展這類項(xiàng)目的時(shí)候要求隨時(shí)有教師的看護(hù),確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。
表3大課間活動(dòng)的主要內(nèi)容分析表
4.4 培訓(xùn)中關(guān)于大課間活動(dòng)理論課的內(nèi)容反饋
在本次培訓(xùn)中關(guān)于大課間活動(dòng)的課程安有理論課、實(shí)踐課、觀摩課以及交流與研討課。根據(jù)圖2、表6,在理論課在我們可以看出共有32位學(xué)員們覺得大課間活動(dòng)內(nèi)容的操化教學(xué)動(dòng)作教學(xué)視頻最為實(shí)用,占總數(shù)的35.6%,位列第一。其次是大課間活動(dòng)的具體實(shí)施方法,共有27位學(xué)員選擇,占總數(shù)的28.9%。第三的是大課間活動(dòng)的整體成果展示視頻,占總數(shù)的15.6%。也有一部分學(xué)員認(rèn)為大課間活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新是最實(shí)用的。在整個(gè)的理論課中,這些內(nèi)容都有涉及到,學(xué)員們根據(jù)自己學(xué)校的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)最需要的內(nèi)容,根據(jù)數(shù)據(jù)反映,很多學(xué)校還是大課間活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容較為缺乏,一套優(yōu)質(zhì)的健美操動(dòng)作可以豐富學(xué)校的大課間活動(dòng),而且學(xué)生們也容易接受。大課間活動(dòng)在整體的實(shí)施過程中還是有很多問題需要解決的,針對問題,找出解決辦法,有助于大課間活動(dòng)的順利實(shí)施。現(xiàn)在有很多學(xué)校的大課間活動(dòng)開展的很好,在課堂上讓學(xué)員看這些優(yōu)秀學(xué)校的大課間活動(dòng)的視頻,學(xué)員可以了解到優(yōu)質(zhì)的大課間活動(dòng),也會(huì)有了一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
5 培訓(xùn)中有關(guān)大課間活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
“國培計(jì)劃”具有專家講座、案例分析、課堂觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、行動(dòng)研究等多種形式,讓培訓(xùn)專家與參訓(xùn)教師多維互動(dòng),才能有效推動(dòng)受訓(xùn)教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的改進(jìn)。但是“國培計(jì)劃”要想取得預(yù)期效果,必須努力貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)課程及內(nèi)容的確定,并將中小學(xué)教師非常關(guān)心和感興趣的、從教育教學(xué)中提煉出來的專題性強(qiáng)且有應(yīng)用價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)上升到理論加以認(rèn)識(shí)。
5.1 培訓(xùn)中理論課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
首先,要為學(xué)員們講解大課間活動(dòng)的基本理論知識(shí),讓學(xué)員們了解到大課間活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀,更加清晰的認(rèn)識(shí)到大課間活動(dòng)對學(xué)校師生都有健身、健心的優(yōu)勢,而且可以建立起一個(gè)陽光、積極、進(jìn)取的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第二,結(jié)合場地場地、器材合理運(yùn)用的范例,為學(xué)員們分析一個(gè)完整的大課間活動(dòng)的時(shí)間安排,具體到課間操、身體素質(zhì)練習(xí)、游戲等項(xiàng)目,讓學(xué)員們有一個(gè)清晰的大課間活動(dòng)開展的框架。第三,推廣我校最新編排的特色操化,讓學(xué)員們進(jìn)行觀賞、評(píng)價(jià)。第四,可以為學(xué)員們介紹易學(xué)易練的特色操化時(shí),教授大課間活動(dòng)的開展要從體育課堂開始,全校統(tǒng)一學(xué)習(xí)一套優(yōu)質(zhì)特色操化,然后每個(gè)班級(jí)開展特色項(xiàng)目,之后可以在年級(jí)與年級(jí)之間的活動(dòng)內(nèi)容再進(jìn)行區(qū)分,這樣全??梢孕纬梢粋€(gè)有團(tuán)體活動(dòng),有分組活動(dòng),學(xué)生之間既有配合也有競爭,可以得到多方面的鍛煉。最后,為學(xué)員們準(zhǔn)備一個(gè)優(yōu)質(zhì)的大課間活動(dòng)的范例視頻作為總結(jié),讓學(xué)員可以更深刻的感受到大課間活動(dòng)的魅力,也樹立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
5.2 實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
在理論課的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)員先進(jìn)行特色操化——彈力球、彈力繩的學(xué)習(xí),讓學(xué)員們親身體驗(yàn)鍛煉的效果,易學(xué)易練的操化內(nèi)容,一定可以讓學(xué)員滿意。第二,介紹一些游戲項(xiàng)目,將一些田徑項(xiàng)目游戲化,球類項(xiàng)目簡單化以及它們的組織方式講解給學(xué)員,并組織他們分組體驗(yàn)學(xué)習(xí)。第三,在操化學(xué)習(xí)以及組織游戲過程中,要從為小學(xué)生講解的方面入手,讓學(xué)員學(xué)習(xí)到如何在進(jìn)行這些項(xiàng)目時(shí)對自己的學(xué)生進(jìn)行循循善誘,從簡單到復(fù)雜的改變,這樣可以增加趣味性的同時(shí),讓學(xué)生也能主動(dòng)學(xué)習(xí)并參與到大課間活動(dòng)中。
5.3 觀摩課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
學(xué)員到達(dá)觀摩的學(xué)校后,首先要組織學(xué)員了解該校的發(fā)展現(xiàn)狀以及他們大課間活動(dòng)已經(jīng)取得的成績,之后再進(jìn)行完整的大課間活動(dòng)的觀摩。在學(xué)員們觀看完大課間活動(dòng)時(shí),給與學(xué)員一定時(shí)間與不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行交流,這樣可以讓學(xué)員們真實(shí)的了解到這個(gè)大課間活動(dòng)的效果,學(xué)生對自己的大課間活動(dòng)的評(píng)價(jià),影響著學(xué)員返回工作崗位后優(yōu)先開展哪些項(xiàng)目。第三,集合所有學(xué)員進(jìn)行交流分享,參觀的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及體育組老師需要與學(xué)員們交流他們在開展大課間活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及解決的辦法,為學(xué)員以后開展大課間活動(dòng)時(shí)提供參考信息。最后,請我們的首席專家與學(xué)員分享他關(guān)于大課間活動(dòng)的想法與建議,對整個(gè)課堂活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
6 結(jié)論與建議
6.1 結(jié)論
通過對學(xué)員的調(diào)查,分析了培訓(xùn)期間開展的關(guān)于大課間活動(dòng)的理論課、實(shí)踐課、觀摩課以及交流與研討課程的教學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)課程安排還是較好的,但是有些教學(xué)內(nèi)容無法解決中小學(xué)校體育教師在組織大課間活動(dòng)的問題,針對性較弱,沒有滿足大部分學(xué)員的切實(shí)需求,還需要進(jìn)一步的提高、改進(jìn)。
6.2 建議
理論課教學(xué)過程中可以加入學(xué)校在開展大課間活動(dòng)時(shí)場地如何合理運(yùn)用的知識(shí),舉出一些具有代表性的范例,供學(xué)員們參考,用來解決大部分學(xué)校場地、器材不足的現(xiàn)狀。同時(shí),可以為學(xué)員細(xì)致地分析一個(gè)完整的大課間活動(dòng)的開始到結(jié)束,細(xì)致到時(shí)間的掌控、人員的分配、活動(dòng)內(nèi)容的切換等問題,有助于學(xué)員返回工作崗位時(shí)可以改進(jìn)他們學(xué)校的大課間活動(dòng)。
在實(shí)踐課中,可以介紹更多的場地、器材要求不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,根據(jù)現(xiàn)在的中小學(xué)校升學(xué)考試的項(xiàng)目,增加一些身體素質(zhì)、田徑類項(xiàng)目的介紹,這樣即為培訓(xùn)中大課間活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容增加了元素,也能切實(shí)解決學(xué)員工作中的難題。
在觀摩課中,可以加入優(yōu)秀教研員和一線教師他們對大課間活動(dòng)開展情況的分享、總結(jié),這樣可以讓學(xué)員們從科研的角度了解大課間活動(dòng)的開展,有助于他們學(xué)習(xí)到更加科學(xué)、專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。
(作者單位:新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)