試論學(xué)校體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的關(guān)系

彭盛森

【摘要】教育過(guò)程并不簡(jiǎn)單，德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都是我國(guó)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)體育也在教育過(guò)程中有著一席之地，體育在培養(yǎng)學(xué)生中同樣具有重要作用。體育與勞動(dòng)技術(shù)教育、美育、智育、德育之間存在相互滲透、相互協(xié)調(diào)、相互制約、相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系，體育可以和其它四育一起影響學(xué)生，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中取得全面發(fā)展。在教育體系當(dāng)中，體育與其它四育都是不可或缺的，在教育當(dāng)中缺失任何一育，都無(wú)法形成對(duì)學(xué)生全面的教育，但若是教師將過(guò)多精力放在任何一育當(dāng)中，也會(huì)導(dǎo)致教育不良后果的出現(xiàn)。所以教師需要在教育當(dāng)中以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)處理好體育與其它四育之間的關(guān)系，以此使得教育質(zhì)量得到綜合提高，有利于社會(huì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。全面發(fā)展教育需要遵循統(tǒng)一發(fā)展、相互制約的原則。相互制約指的是任何一育的存在都會(huì)為其它四育的發(fā)展提供一定條件支撐。體育存在自身的發(fā)展規(guī)律，然而體育和其它四育是不可分割的，體育需要與勞動(dòng)技術(shù)教育、美育、智育、德育形成一個(gè)良好的整體，從而實(shí)現(xiàn)教育的整體發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育;德育;智育;美育;勞動(dòng)技術(shù)教育

學(xué)生讓自身體質(zhì)得到不斷增強(qiáng)，身體得到良好發(fā)展，才可以讓自身運(yùn)動(dòng)水平、體育能力、體育知識(shí)水平得到不斷提高，所以教師需重視培養(yǎng)學(xué)生體育能力，學(xué)校體育又與勞動(dòng)技術(shù)教育、美育、智育、德育有著較大關(guān)聯(lián)，教師需明確體育和其他四育的關(guān)系，并采取合適方式來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。

一、學(xué)校開(kāi)展體育的意義

人作為社會(huì)的存在物，人的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐行為不僅始終影響、改變著自身機(jī)體，而且隨時(shí)影響著人們的情緒和各種心理感受，體育教育可以提高學(xué)生的心理健康水平?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展擴(kuò)大了人們社會(huì)交往的范圍，使人們的社會(huì)關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，是否具備與社會(huì)、環(huán)境和諧相處的意識(shí)和能力，已經(jīng)成為人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，而體育教育可以增強(qiáng)人的社會(huì)適應(yīng)能力。體育教育課程的目的之一是倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。改變課程過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。同時(shí)體育教育課程還可以重建新的課程結(jié)構(gòu)。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展體育教育，可以讓學(xué)生身體得到全面發(fā)展，讓學(xué)生體質(zhì)得到有效增強(qiáng)，使得人體機(jī)能得到良好發(fā)展，讓學(xué)生的機(jī)體抵抗力得到顯著提高。教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生懂得體育基礎(chǔ)技能與知識(shí)，使得學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉，讓學(xué)生可以愛(ài)上鍛煉。良好的教育還可以讓學(xué)生對(duì)體育的興趣得到進(jìn)一步提高，有助于培養(yǎng)國(guó)家體育專(zhuān)業(yè)人才。此外教師在體育教育當(dāng)中結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)教育、美育、智育、德育，還有助于對(duì)學(xué)生良好思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成良好作風(fēng)。

二、體育與德育之間的關(guān)系

體育可以對(duì)人們情操進(jìn)行陶冶，可以對(duì)人們品格進(jìn)行有效塑造，可以對(duì)人們意志進(jìn)行有效鍛煉，使得人們體質(zhì)得到增強(qiáng)，精神面貌發(fā)生變化。學(xué)校體育可以在一定程度上加快德育發(fā)展腳步，體育教育中結(jié)合德育，可以讓學(xué)生良好品德與情操得到培養(yǎng)，教師在體育教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生道德品質(zhì)教育，這比起單一傳授學(xué)生體育理論知識(shí)和技能，道德品質(zhì)教育有更為重要的意義。同時(shí)體育結(jié)合德育教育，可以讓學(xué)生的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感得到有效培養(yǎng)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理好社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，使得學(xué)生可以感受到社會(huì)責(zé)任，使得學(xué)生能夠擔(dān)負(fù)起歷史使命。教師在體育課堂中增強(qiáng)道德教育，努力讓學(xué)生的道德修養(yǎng)水平得到良好發(fā)展，學(xué)生自然而然會(huì)聯(lián)想到國(guó)家、學(xué)校、父母對(duì)自己的培養(yǎng)之恩，所以學(xué)生會(huì)更加勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)自動(dòng)的參與到身體鍛煉中，從而有利于學(xué)生發(fā)展為優(yōu)秀人才，為我國(guó)將來(lái)的發(fā)展提供人才儲(chǔ)備。

學(xué)校體育當(dāng)中融入德育教育，能夠讓競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系得到正確處理，有利于集體主義精神的弘揚(yáng)。教師在體育當(dāng)中進(jìn)行德育滲透，教師就需要讓每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)清自己在集體活動(dòng)中的位置，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)以正確方式來(lái)處理集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)、競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作之間的關(guān)系。系統(tǒng)科學(xué)當(dāng)中存在有重要原理，整體和部分之和并不相等，只有在系統(tǒng)當(dāng)中存在整體結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的整體功能才可以實(shí)現(xiàn)，這也就是常用的整體性原理。教師在體育教育當(dāng)中進(jìn)一步增強(qiáng)道德教育，可以讓學(xué)生的品德得到進(jìn)一步提高，才有利于學(xué)生形成集體主義精神，并且讓學(xué)生形成高尚的風(fēng)格情操，讓學(xué)生逐漸形成良好的文明行為習(xí)慣。此外教師在體育教育當(dāng)中適當(dāng)滲透德育內(nèi)容，能夠讓學(xué)生擁有正確的政治信念，讓學(xué)生可以集中精神的參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于學(xué)生取得內(nèi)心的安寧與自由。

三、體育與智育之間的關(guān)系

學(xué)校體育可以讓學(xué)生體質(zhì)獲得更為全面的發(fā)展，教師能夠借助體育活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能得到進(jìn)一步提高，使得學(xué)生智力活動(dòng)得到發(fā)展，并讓學(xué)生人體形態(tài)功能得到進(jìn)一步增強(qiáng)，舉例說(shuō)學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)后，其肺活量會(huì)明顯增大，學(xué)生呼吸也會(huì)出現(xiàn)明顯加深，學(xué)生身體的新陳代謝會(huì)加快，這有利于學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，讓學(xué)生機(jī)體可以更好更快的適應(yīng)環(huán)境。因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在某種程度上促進(jìn)體育發(fā)展，體育的發(fā)展又能夠推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步?，F(xiàn)在的體育是一門(mén)綜合性學(xué)科，其與其他學(xué)科相互交叉、相互滲透與交錯(cuò)，學(xué)校教師在體育教學(xué)中向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，給予學(xué)生體育實(shí)踐，能夠讓學(xué)生增大其認(rèn)知科學(xué)知識(shí)的范圍，能夠讓學(xué)生智育發(fā)展得到有效促進(jìn)，體育鍛煉不但能夠讓學(xué)生大腦皮層產(chǎn)生的綜合分析能力得到有效提高，還能夠讓學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)更好的調(diào)節(jié)體內(nèi)器官，使得學(xué)生身體各個(gè)系統(tǒng)器官可以協(xié)調(diào)靈活，從而有利于學(xué)生更容易理解知識(shí)，讓學(xué)生可以順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、體育與美育之間的關(guān)系

學(xué)校給學(xué)生提供全面發(fā)展教育，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育與美育教育，體育與美育教育之間具有密切關(guān)聯(lián)。站在人才培養(yǎng)的角度，體育主要對(duì)學(xué)校學(xué)生的健壯體格進(jìn)行培養(yǎng)，美育主要對(duì)學(xué)校學(xué)生的審美風(fēng)貌進(jìn)行培養(yǎng)，因此體育的內(nèi)涵可以說(shuō)是美，通常情況下體育會(huì)跟美育有較大聯(lián)系。體育是培養(yǎng)人為健，而健又可以成為美的物質(zhì)基礎(chǔ)，美也能夠在客觀程度上反映美。健和美實(shí)際上是不能夠分離的，健的實(shí)際含義是健康，一直以來(lái)健康都存在平安、愉快的意思，健康會(huì)和人的身體與心理狀態(tài)相關(guān)聯(lián)。人具有強(qiáng)壯的身體，身體沒(méi)有病理反應(yīng)，若再結(jié)合人所具有的良好精神狀態(tài)，人就會(huì)呈現(xiàn)一種健康美。人在體育鍛煉過(guò)程中而逐漸形成的美的形體，可以稱(chēng)之為健美，這可以說(shuō)明體育存在其他藝術(shù)學(xué)科的特征，體育能夠讓人們感受到美德與福音，所以美育、體育一直以來(lái)都受到教育學(xué)家們的關(guān)注和重視。

美會(huì)與人類(lèi)進(jìn)步與文明相關(guān)聯(lián)，“美”能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代青少年學(xué)生們的心理要求和特征，教育者應(yīng)當(dāng)推崇美與美育。在蔡元培先生的觀點(diǎn)中，美育能夠讓人們的情操得到有效陶冶，使得人們的心靈可以逐漸往高尚純潔的方向發(fā)展。美育可以讓人形成無(wú)私忘我的情操，使得人們學(xué)會(huì)平等和諧。美育可以讓人們忘記憂患，使得人們改掉生活?lèi)毫?xí)，讓人的性靈能夠在美的享受中有所寄托。美育可以讓人們的科學(xué)知識(shí)得到補(bǔ)充，讓人們的人生可以更加充實(shí)，增強(qiáng)人的自信心。馬克思主義當(dāng)中認(rèn)為教育科學(xué)應(yīng)當(dāng)增添美育，學(xué)生們可以感受社會(huì)生活美、自然美與藝術(shù)美，并正確理解這些類(lèi)型的美，以此使得學(xué)生懂得分辨美與丑、高尚與卑鄙，以此讓學(xué)生們的美感得到有效激發(fā)，使得學(xué)生們的心靈得到良好陶冶，從而有利于對(duì)學(xué)生們的審美觀進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生創(chuàng)造美、鑒賞美的能力得到提高。體育中美育主要通過(guò)身體的健美來(lái)呈現(xiàn)，由于美都是借助具體形象來(lái)呈現(xiàn)的，也是形象會(huì)賦予人美感。因此體育中體現(xiàn)的美，也是通過(guò)人體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。人們借助體育鍛煉，人們可以充足的展現(xiàn)人體自然美。人們多年堅(jiān)持體育鍛煉，人們能夠形成健美的形象，從而給予其他人美的感受。學(xué)校教師需要注重美育教育，確保體育跟美育教育可以有效結(jié)合，使得美育能夠穿插在體育的各個(gè)教育環(huán)節(jié)中。教師關(guān)注藝術(shù)美、心靈美、身體美的特征，在課堂中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生觀賞美、感受美與表達(dá)美的能力，以此使得學(xué)生獲得全面發(fā)展。

五、體育與勞動(dòng)技術(shù)教育之間的關(guān)系

人的全面發(fā)展實(shí)際上指的是人的身體與心理實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的發(fā)展，也就是人在德、智、體、美、勞等多個(gè)方面的全面發(fā)展。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)教育進(jìn)行增強(qiáng)，不但可以讓學(xué)生的思想品德、體力、智力都得到發(fā)展，還可以讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的勞動(dòng)技術(shù)。教師在教學(xué)當(dāng)中根據(jù)勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)容來(lái)組織生產(chǎn)活動(dòng)，不但能夠讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將課堂中學(xué)到的技能知識(shí)充分應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，使得學(xué)生可以運(yùn)用腦力和手來(lái)學(xué)習(xí)。教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)進(jìn)行科學(xué)變換，能夠讓學(xué)生的體力與智力發(fā)展都得到促進(jìn)。學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上屬于腦力勞動(dòng)，這種腦力勞動(dòng)會(huì)讓學(xué)生的腦生理結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，促使學(xué)生的腦生理素質(zhì)得到提高。教師適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)這種形式的體力勞動(dòng)，可以讓學(xué)生的勞動(dòng)形式得到有效調(diào)節(jié)，以此使得學(xué)生的精神狀態(tài)得到有效調(diào)節(jié)，促使學(xué)生體力的增強(qiáng)。

勞動(dòng)是體育的發(fā)展根源，體育的根本目的之一是讓勞動(dòng)人們的身體素質(zhì)得到提高。體育過(guò)程中可以應(yīng)用到許多從古代發(fā)展到現(xiàn)代的技術(shù)，比如說(shuō)游泳、騎馬、射箭、田徑、賽車(chē)、射擊等技術(shù)，這些技術(shù)的發(fā)展均與勞動(dòng)技術(shù)教育存在關(guān)聯(lián)。勞動(dòng)技術(shù)教育存在其固定的培養(yǎng)目標(biāo)，并且勞動(dòng)技術(shù)教育還存在固定的個(gè)體意義和社會(huì)意義，勞動(dòng)技術(shù)教育存在其固定的開(kāi)展路徑與教育內(nèi)容，學(xué)校體育活動(dòng)有責(zé)任進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。學(xué)校體育活動(dòng)擔(dān)負(fù)有對(duì)學(xué)生正確勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)責(zé)任，且體育活動(dòng)也擔(dān)負(fù)有學(xué)生勞動(dòng)能力和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)責(zé)任。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師通過(guò)體育活動(dòng)可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到明顯提高，使得學(xué)生體力得到有效增強(qiáng)，以此讓學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)得到有效增強(qiáng)。學(xué)校教師需要在體育當(dāng)中融入勞動(dòng)教育，使得體育和勞動(dòng)技術(shù)教育都取得良好發(fā)展。

總之，體育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，學(xué)校教師按照《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的指引，教師對(duì)體育課教學(xué)進(jìn)行不斷地深化改革，深切落實(shí)教育方針，學(xué)校教師將體育教育工作做好，讓體育教育可以充分發(fā)揮作用。學(xué)校教師明確體育和德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育之間的關(guān)系，在體育課程中適當(dāng)滲透其他四育的教學(xué)，使得學(xué)生可以在課程中學(xué)到體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生的綜合能力得到顯著提高，從而確保學(xué)生素質(zhì)教育得到有效落實(shí)。

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