基于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的英語演講能力培養(yǎng)

摘 要：本文闡述了英語演講的重要性、英語演講的素養(yǎng)要求和知識獲取、英語演講的guocheng 和方法、英語演講與思辨能力培養(yǎng)、英語演講與中國文化的融合，提出通過多層次、多維度的訓(xùn)練提高學(xué)生的英語演講能力。英語演講能力的提高有助于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)又有助于英語演講能力的提高。這樣學(xué)生既具備了英語演講能力，又提升了文化自信，加深了對中國文化的理解，從而講好中國故事。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);演講能力;培養(yǎng)

作者簡介：姜建橋，綿陽外國語學(xué)校。

引言

英語演講是以英語語言為基礎(chǔ)的面向大眾的交流活動。在現(xiàn)代社會，隨著人際間橫向聯(lián)系大大加強(qiáng)，演講已成為交流思想、傳播信息的重要手段。學(xué)習(xí)演講的過程，既可逐漸增強(qiáng)語言表達(dá)能力，又能不斷提升學(xué)習(xí)能力、思辨能力及自信心等個人綜合素養(yǎng)。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中要主動參與語言實踐活動，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，使用所學(xué)語言進(jìn)行思考、表達(dá)和交流，逐步發(fā)展語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的英語演講能力，能提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力以及人文素養(yǎng)，與新課標(biāo)的要求是一致的。

但從現(xiàn)實角度來看，學(xué)生比較容易實現(xiàn)淺層次的日常交流，而涉及對社會現(xiàn)象發(fā)表看法、討論問題、出色地進(jìn)行某一話題展開辯論等深層次溝通時，時常遇到障礙。英語演講能力是英語應(yīng)用能力的集中體現(xiàn)，將淺層次的英語學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為更高層次的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語演講能力勢在必行。

一、英語演講的素養(yǎng)要求和知識獲取

（一）素養(yǎng)要求

1.心理素養(yǎng)和技巧。演講是一種社會實踐活動，是處于中心地位的講話人在交流過程中向聽眾做連續(xù)性發(fā)言的行為，是一種比較高級的語言交際活動。演講時，學(xué)生需要根據(jù)現(xiàn)場的反應(yīng)和環(huán)境來及時調(diào)整演講的內(nèi)容、方式、節(jié)奏，同時克服緊張、焦慮等負(fù)面情緒，這些都要求學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)、感知能力和講話技巧。與此同時，演講也能鍛煉學(xué)生準(zhǔn)備收集材料的技巧，與現(xiàn)場觀眾互動的技巧，控制表情、手勢、神態(tài)等非語言因素的技巧。

2.標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和口語。演講主要依靠有聲語言傳遞信息，其核心為語言和聲音兩部分。要出色地進(jìn)行英語演講，首先需要具備扎實的英語語言功底，用詞準(zhǔn)確，用語規(guī)范;同時要有較好的英語口語表達(dá)能力，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，才能完整清晰地表達(dá)演講內(nèi)容，從而使演講成功。要出色地進(jìn)行英語演講，學(xué)生還要具備敏捷的思維和嚴(yán)密的邏輯，并準(zhǔn)確流暢地在一定的時間內(nèi)有條理地進(jìn)行表達(dá)，這樣才更有說服力和感染力。

（二）知識獲取

1.充分查閱資料和全面理解內(nèi)涵是演講的基石。充分的準(zhǔn)備是成功演講必不可少的環(huán)節(jié)。在演講前，演講者首先要閱讀大量文獻(xiàn)材料，對有關(guān)話題進(jìn)行充分深入的了解。只有擁有足夠的知識儲備，才能對話題進(jìn)行有效深入的論證和展開，使演講具有說服力和吸引力。與此同時，演講者需要對文獻(xiàn)材料進(jìn)行分析、整理、評估，并對相關(guān)信息進(jìn)行提煉總結(jié)，從翔實的數(shù)據(jù)和證據(jù)中得出合理的推斷和結(jié)論。在此過程中，演講者不斷地論證反思，發(fā)現(xiàn)并解決問題，不斷提升演講稿的質(zhì)量，進(jìn)而提升自己的知識水平。

2.讀寫的信息提取和轉(zhuǎn)換是演講能力的升華。英語演講不僅是口頭表達(dá)，對演講者的寫作能力同樣要求極高。演講稿內(nèi)容的質(zhì)量對演講的成敗起著至關(guān)重要的作用?！罢f”通常是整個過程的結(jié)果，是演講的最終呈現(xiàn)形式，“寫”才是基礎(chǔ)和源頭，這就需要演講者有效提取信息為己所用。演講稿寫作的一般步驟包括題目審定、大綱擬定、素材收集、分析論證等。講稿初步成型之后還需要對全文整體架構(gòu)和細(xì)節(jié)的合理性、嚴(yán)密性進(jìn)行推敲，同時對用詞用語進(jìn)行反復(fù)潤色，使演講稿能將演講者的觀點和情感最好地傳達(dá)到聽眾。

二、英語演講的過程與方法

（一）模仿與閱讀

首先，由于大多數(shù)學(xué)生缺少英語演講的經(jīng)驗，所以可以組織學(xué)生觀看他人演講的影像資料，如名人演講，詩文朗誦、英語辯論賽等，直觀地體會英語演講的魅力，從而對英語演講產(chǎn)生興趣。

其次，教師應(yīng)組織學(xué)生對所觀看的影像資料進(jìn)行討論評析，引導(dǎo)學(xué)生揣摩演講者的語音語調(diào)、肢體語言;體會重音、連讀、換氣、停頓等英語演講的用聲特點;學(xué)習(xí)演講稿的構(gòu)思和布局。

最后，教師可鼓勵學(xué)生模仿所觀看的影像資料，通過實踐進(jìn)一步掌握演講知識和技巧，以期能自然自信、準(zhǔn)確流暢地進(jìn)行演講。

（二）訓(xùn)練與實施

從實施進(jìn)度來看，英語演講學(xué)習(xí)建議分為三個階段開展：

第一階段是嘗試和探索階段，主要探尋英語演講學(xué)習(xí)的有效途徑及操作措施，讓學(xué)生有更多登臺講英語的機(jī)會。

第二階段是調(diào)整和改進(jìn)階段，主要側(cè)重于如何提升學(xué)生的英語演講能力和參與度，讓學(xué)生更積極地參與各級各類英語演講活動。

第三階段是提升和完善階段，主要目標(biāo)為進(jìn)一步提升和完善英語演講學(xué)習(xí)的途徑、方式和評價體系等，給學(xué)生搭建更公平便捷的英語演講競爭平臺。

從實施內(nèi)容來看，可以進(jìn)行以下嘗試：

1.已備演講。即教師擬定好演講題目或話題范圍，學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備后演講。已備演講應(yīng)遵循先易后難的原則選題。一開始，題目最好從學(xué)生熟悉并感興趣的話題中篩出;隨著訓(xùn)練的深入和學(xué)生水平的提升，題目可以逐漸陌生化并具有挑戰(zhàn)性和趣味性。學(xué)生根據(jù)給定的題目在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)備并寫出草稿交給教師審閱，隨后進(jìn)行演講。在此過程中，學(xué)生的英語閱讀和寫作能力都能得到提高。

2.即興演講。即興演講要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速組織語言分析論證，并流利清晰地表達(dá)自己的觀點，其更具挑戰(zhàn)性，因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平確定是否進(jìn)行即興演講訓(xùn)練。若學(xué)生具備扎實的語言功底和知識儲備，即興演講訓(xùn)練可與已備演講同步;若學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，應(yīng)在進(jìn)行已備演講訓(xùn)練之后再進(jìn)行即興演講訓(xùn)練。

3.英語辯論賽或演講比賽。辯論是已備演講和即興演講的結(jié)合，它與演講在本質(zhì)上是相通的。通過辯論，可以考查學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)效果。辯論時，教師選取富有爭議性的話題作為辯題，將學(xué)生按正方、反方分組，各小組利用課余時間充分準(zhǔn)備，再在上課時進(jìn)行辯論。此外，教師還可在本班或年級內(nèi)開展英語演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

三、演講與思辨能力培養(yǎng)

批判性思維（Critical thinking）是一種反思式思維方式和創(chuàng)造性思維，是獨(dú)立自信的思考者必備的特質(zhì)之一。批判性思維也是一個成功的演講者必不可少的特質(zhì)。對爭議性話題進(jìn)行辯論是培養(yǎng)批判性思維的有效途徑。學(xué)生可就話題本身展開不同角度的思考與發(fā)散，并在不斷嘗試批駁與自圓其說的過程中提升思維能力。以下是部分辯論隊培訓(xùn)時選用的話題：

1. For Side： A person's destiny is decided by oneself.

Against Side： A person's destiny is decided by the society.

2. For Side： Going to college is the best future for students.

Against Side： Going to college is not the best future for students.

3. For Side： People are generally happier living in cities.

Against Side： People are generally happier living in rural areas.

4. For side： FEMALE leads a more difficult life.

Against side： MALE leads a more difficult life.

在這種開放性的話題下，學(xué)生能很快投入到熱烈的討論中，因為他們有話可說、有點可辯，都很愿意去表達(dá)自己的觀點看法。由于學(xué)生看問題角度的不同，不同觀點相互碰撞相互吸收，從而增進(jìn)學(xué)生思維的廣度和深度。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱到很多相關(guān)話題及數(shù)據(jù)，經(jīng)過組內(nèi)自由辯論演講，形成初步觀點。事實證明：學(xué)生的批判性思維能力在這種活動中得到了明顯提高。下面羅列的是學(xué)生就第四個辯題：“當(dāng)今社會男人和女人誰的生存壓力更大”準(zhǔn)備的演講觀點：

FEMALE leads a more difficult life

①Females experience unique physical suffers such as period pain and bearing babies.

②Time can take away females' beauty easily.

③Females are generally overwhelmed by family burdens， including doing housework， taking care of babies， doing their own jobs and dealing with family relationships.

④Females are often victims of domestic violence.

⑤Females face prevalent social discrimination.

⑥Females usually find it difficult to gain social recognition.

⑦Females earn significantly less than their male counterparts.

⑧Females face unjustified treatments in workplace.

⑨A powerful female would find it difficult under marriage due to social stereotypes.

⑩Females' virginity is unequally stressed by the society.

MALE leads a more difficult life.

①M(fèi)ales are expected to do more labor than females.

②Males are expected to earn more than females.

③Males are often obligated to earn money and cover most expenses in a normal family.

④Males cannot cry or give up easily to maintain their masculine image.

⑤Males takes up the responsibility to educate the children after a long period of exhausting work because they have their own special impact on kid's language development and mathematics.

⑥Males suffer more stress-related illness than females under higher social expectation.

⑦M(jìn)ales， especially Chinese males， find marriage a financial burden， which is worsen by the unequal size of population between males and females.

⑧Male are under higher mental pressure as the suicide rate for male is 3 times higher than female.

四、演講與中國文化的融合

知識文化的學(xué)習(xí)，最終指向核心素養(yǎng)的提升和運(yùn)用能力的強(qiáng)化。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)就需要提升學(xué)生的文化意識，使立德樹人根本任務(wù)更好地落實。而培養(yǎng)英語演講能力，可以讓學(xué)生在對中外文化的比較感知和理性認(rèn)識中，形成批判性思維能力，最終指向?qū)χ袊幕恼J(rèn)同，提升文化自信。

在具體的英語教學(xué)過程中，教師的功能更多的是幫學(xué)生構(gòu)建對世界多元文化的認(rèn)知，尊重文化差異，在比較認(rèn)知中提升文化認(rèn)同。通過英語語言載體，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z國家的歷史背景、思維習(xí)慣、民情風(fēng)俗及文化有更直觀的感受和更深入的了解。更為重要的是，這種了解和傳播是雙向的，中國文化也可以借此得到有效傳播，從而弘揚(yáng)中國精神，講好中國故事。

結(jié)語

英語演講學(xué)習(xí)的過程對學(xué)生而言是綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的過程。通過從演講準(zhǔn)備到實際登臺的一系列學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力得到全方位提升，同時其邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)也有了長足進(jìn)步，真正實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

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