新課程背景下高中政治高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

鄧春華

◆摘? 要：在新課程改革工作不斷開展的今天，人們對于高中政治課堂也提出了更加具體的要求，而如何提升教學(xué)效率也成為了每一個教師需要深入探討和分析的問題。在新課程改革之下，提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求，而作為教師也應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，探討學(xué)生當前學(xué)習(xí)過程之中存在的具體問題，并結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求，提出解決問題的有效對策，才能打造出高中政治高效課堂教學(xué)模式。而在本文之中，我們從新課程背景對高中政治教學(xué)提出的要求出發(fā)，從生活化教學(xué)、案例化教學(xué)、多元化教學(xué)、時事熱點教學(xué)、構(gòu)建交流和溝通橋梁等多種方面出發(fā)，提出了構(gòu)建高中政治高效課堂的方法和策略，希望能對一線的高中政治教學(xué)工作者起到應(yīng)有的參考作用。

◆關(guān)鍵詞：新課程;高中政治;高效課堂;構(gòu)建策略

一、引言

新課程改革之下，對于高中政治教學(xué)內(nèi)容提出了更加多元化的要求，需要教師以更加先進的教學(xué)形式為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，然而高中政治的理論性和抽象性較強，這也導(dǎo)致很多學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣，如何提升高中政治課程的教學(xué)效率，打造出高效的政治課堂也成為了每一個高中政治教學(xué)工作者需要深入探討的話題。接下來我們就將以新課程改革為基礎(chǔ)，探究高中政治高效課堂的構(gòu)建方法和構(gòu)建策略。

二、新課程背景對高中政治教學(xué)提出的要求

一直以來，我國的教育目標都較為明確，教育的根本是為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合適的建設(shè)者和高素質(zhì)的接班人，然而從目前的學(xué)科教育形勢來看，當前的教學(xué)觀念較為陳舊，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)過程之中過度關(guān)注知識的學(xué)習(xí)，很多學(xué)科的育人功能被忽視，讓高中生的綜合素質(zhì)無法得到有效的提升。而在這種背景之下，新課程改革理念應(yīng)運而生，要求教師能夠轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，打造出更符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的高效課堂。對于高中政治教學(xué)而言，新課程改革提出了培養(yǎng)學(xué)生政治認同、理性認識、法治觀念和公共參與四方面為主的學(xué)科核心素養(yǎng)，要求教師能夠牢牢圍繞著這四個重點素養(yǎng)打造高中政治教學(xué)體系，不斷提升學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)認知，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意識形態(tài)、探索精神和責(zé)任意識為核心，讓學(xué)生能夠逐步具備嚴謹論證和科學(xué)運用政治知識解決實際問題的能力，這也是新課程改革對高中政治教學(xué)提出的具體要求。

三、新課程背景下高中政治高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

（一）挖掘生活化教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的要求之下，要求教師能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力。教師要引入生活化的教學(xué)模式，充分挖掘生活化的教學(xué)資源，讓學(xué)生認識到高中政治教學(xué)內(nèi)容與自身日常生活存在的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在日常生活之中養(yǎng)成以政治視角觀察細節(jié)的良好習(xí)慣，確保學(xué)生政治素養(yǎng)得到有效提升，促進學(xué)生知識應(yīng)用能力的不斷提高。

比如說在學(xué)到《我國的社會保障》這一課時，教學(xué)目標在于讓學(xué)生了解到我國社會保障體系發(fā)揮的作用、保障的方式、保障的地位以及主要形式，對我國完善社會保障體系制定的措施進行明確，能夠?qū)Χ喾N社會保障措施和政策在推動社會公平正義上起到的作用加以評述。而作為教師也可以引入生活化的教學(xué)模式，讓學(xué)生分析自己在日常生活之中參與過哪些社會保障。有些同學(xué)會提出，自己在學(xué)校之中參與了城市醫(yī)療保險，也有些同學(xué)會提出，自己的父母為自己購買了商業(yè)保險，也有些同學(xué)會提出自己通過互聯(lián)網(wǎng)APP參與到支付寶和微信提供的保障機制之中，而作為教師也應(yīng)該為學(xué)生做出有效的引導(dǎo)，為學(xué)生列出新世紀以來我國社會保障機制完善的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體會，對我國社會保障的日益完善進行分析，從而明確我國社會保障體系建設(shè)的意義和作用，對我國保障措施的完善有著更加深入和全面的理解，養(yǎng)成學(xué)生良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動高中政治課堂教學(xué)效率的不斷提升。

（二）通過案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性精神

在新課程改革理念之中，提出了培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的根本要求，而從實際情況來看，理性精神是政治學(xué)科核心素養(yǎng)較為重要的組成部分，作為教師要對學(xué)生理性精神的培養(yǎng)給予足夠的重視，引入案例教學(xué)法，讓學(xué)生對案例內(nèi)容加以重點剖析，并運用自身所學(xué)的政治知識，從案例之中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，確保學(xué)生思想政治邏輯更加嚴謹，能夠更加理性的看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，推動學(xué)生理性精神的不斷提升。

舉例而言，在學(xué)到《我國個人收入分配》這一課時，這堂課程的教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解到我國個人收入分配制度誕生的主要原因，按勞分配的重要性和按要素分配的意義，能夠?qū)用袷杖氲念愋瓦M行合理的分析。而作為教師也可以挑選農(nóng)村和城市不同人群的收入分配機制，為學(xué)生呈現(xiàn)出完整的案例，要求學(xué)生分析這些案例體現(xiàn)出了我國怎樣的收入分配制度，同時教師也可以為學(xué)生展現(xiàn)出個人所得稅法的修改成果，要求學(xué)生探討個人所得稅法修改與我國分配制度存在著怎樣的契合點，并通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放對應(yīng)的案例視頻，讓學(xué)生能夠從正反兩個方面分析我國稅費調(diào)整的根本原因，了解我國稅收的基本制度，分析稅收與分配制度之間存在的緊密聯(lián)系，從而使學(xué)生能夠以更加嚴謹?shù)倪壿嫼透永硇缘木袢ヌ骄空螁栴}，推動高中政治教育水平的全面提升。

（三）關(guān)注時事熱點，培養(yǎng)學(xué)生政治認同

政治認同素養(yǎng)強調(diào)于對學(xué)生情感和價值觀念的培養(yǎng)，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對中國共產(chǎn)黨以及社會主義產(chǎn)生正確的思想認知，讓學(xué)生能夠全心全意的擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對構(gòu)建有中國特色社會主義事業(yè)有著高度的認同感，能夠遵循社會主義核心價值觀念，積極主動的參與到學(xué)習(xí)和生活活動之中。世界發(fā)展格局對人們?nèi)粘Ｉ钣兄^為深遠的影響，而作為高中生，學(xué)生也要不斷的培養(yǎng)自身政治認同精神，對國家的相關(guān)方針政策有著深入的了解和認識，讓學(xué)生切實的體會到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)之下，自身生活發(fā)生的變化，堅定擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念。

以《堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)》這一課的教學(xué)為例，這堂課程的教學(xué)內(nèi)容在于讓學(xué)生對堅持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的意義有著深入的了解，明確黨領(lǐng)導(dǎo)的具體方式和實際要求，并能夠結(jié)合當前時代發(fā)展的具體情況，對強化黨的領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵有著全面的認知。而在這堂課程的教學(xué)之中，教師就可以結(jié)合新冠疫情的時事熱點，讓學(xué)生分析中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)新冠疫情阻擊戰(zhàn)時做出了哪些努力，制定了哪些政策，在其中涌現(xiàn)出怎樣的抗疫英雄，獲取了怎樣的抗疫成效。除此之外，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探討其他國家在抗疫過程之中獲取了怎樣的成果，對比中國與其他國家在抗擊疫情時有著怎樣的表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)χ袊伯a(chǎn)黨為人民服務(wù)這一基本方針感同身受，進而了解到社會主義制度以及堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)越性，從而使學(xué)生的政治認同素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生將從時事熱點問題出發(fā)，對我黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性有著深入的了解，感受到我國建設(shè)事業(yè)、改革發(fā)展事業(yè)和文化事業(yè)與黨的領(lǐng)導(dǎo)之間存在著緊密聯(lián)系，從而堅定學(xué)生的政治立場和政治信仰，這也是新時期推動高中政治教學(xué)水平不斷提升的主要途徑之一。

（四）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)實踐活動

教學(xué)實踐活動的開展能夠為學(xué)生提供實踐知識和運用知識的良好平臺，而在日常教學(xué)活動開展之中，高中政治教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科實際情況，構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)實踐模式，以培養(yǎng)學(xué)生法治精神為核心，進一步提升學(xué)生的法治觀念和法治素養(yǎng)，滿足新課程背景對高中政治教學(xué)提出的基本要求。在新課程標準之中提出，教師要尊重學(xué)生的主體地位，不斷引導(dǎo)學(xué)生探究政治知識的運用方法，而作為教師也可以通過教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生去探究政治知識，分析問題產(chǎn)生的根本原因，從而提出解決問題的有效策略。

舉例而言，在學(xué)到《公正司法》這一課時，這堂課程的教學(xué)目的在于讓學(xué)生體會到提升司法公正性才是我國依法治國的根本所在，也是促進社會發(fā)展和進步的關(guān)鍵，使學(xué)生具備最為基本的法治觀念，強化學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生認識到公正司法才是程序公正和結(jié)果公正的關(guān)鍵所在，確保學(xué)生能夠在日常生活之中自覺的使用法律知識維護自身合法權(quán)益。教師就可以將時下較為熱門且爭議較大的江歌案引入到課堂之中，先讓學(xué)生對這起案件之中的法律問題進行分析。有些學(xué)生會提出，這起案件之中，劉鑫也是被害者，因此不應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任;也有些學(xué)生會指出，劉鑫自己引出的殺身之禍，反而對江歌見死不救，甚至在網(wǎng)絡(luò)之中造謠江歌的母親為了吃人血饅頭才訴諸法律，這樣的人必須收到法律的審判…面對不同的聲音，教師可以組織一次校園小法庭的教學(xué)實踐活動，要求學(xué)生分別帶入法官、律師、江歌母親和劉鑫的視角，遵循本單元學(xué)習(xí)的重點和要點，闡述自己的觀點，搜集相應(yīng)的法律條例，并模擬整個法庭程序，從而讓學(xué)生在教學(xué)實踐活動之中感受到法律的威嚴，強化學(xué)生的法治精神，明確法律與社會道德之間存在的關(guān)系，進一步提升學(xué)生對法律的敬畏之心。通過教學(xué)實踐活動的形式，學(xué)生將對我國社會主義建設(shè)之中一直強調(diào)的公平、正義有著更加深入的了解，這也將對學(xué)生法治精神的全面形成提供必要的保障。

（五）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)深入交流溝通的平臺

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)之中，學(xué)生與教師之間存在著交流溝通深入性不足，教師無法全面了解學(xué)生想法和問題的情況，這也將導(dǎo)致教師的教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不符，學(xué)生難以將自己帶入到教師構(gòu)建的教學(xué)情境之中，無法對政治知識感同身受，導(dǎo)致學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)難以得到有效提升。而作為教師也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)深入交流和溝通的平臺，讓學(xué)生能夠在與教師和其他學(xué)生的交流溝通之中了解自身存在的問題，這也將使學(xué)生的多種政治意識得到有效培養(yǎng)，促進學(xué)生多種能力的協(xié)同提升。

以《偉大的改革開放》這一課為例，這堂課程的教學(xué)目標在于讓學(xué)生對我黨十一屆三中全會獲取的成果加以分析，對于我國改革開放的歷史進程和獲取的光輝成就加以了解，體會到改革開放對中國發(fā)展帶來的變革與影響。而作為教師也應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以微信群的構(gòu)建，要求學(xué)生通過查閱資料，搜集文獻和查找網(wǎng)絡(luò)圖片的方式，說說改革開放對人們?nèi)粘Ｉ畹母淖冊斐闪四男┯绊?，并將自己的調(diào)研成果發(fā)送到微信群之中。然后教師也可以要求學(xué)生在微信群之中進行深入的交流和溝通，說說自己在改革開放進程之中，看到了人們?nèi)粘Ｉ畹哪男└淖?。在這個過程之中，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，探究在當前改革開放之中呈現(xiàn)出哪些亟待解決的問題。有些同學(xué)會提出，我國改革開放之后，出現(xiàn)了以生態(tài)環(huán)境換取經(jīng)濟發(fā)展的問題;也有些同學(xué)會提出，改革開放之中存在著地方發(fā)展不均衡的問題;也有些同學(xué)提出，改革開放之后有些人忘記了初心，大量轉(zhuǎn)移資產(chǎn)，不再為共同富裕努力…教師也要在這個過程之中尊重每一位同學(xué)交流和溝通的權(quán)利，并要求學(xué)生從國家政策和黨的領(lǐng)導(dǎo)兩方面出發(fā)，分析解決不同的問題的有效方法和對策，強化學(xué)生的政治分析能力和知識運用能力，教師也能夠從學(xué)生的交流探討之中看到當前教學(xué)之中存在的具體問題，為后續(xù)的教學(xué)優(yōu)化提供良好的依托，從而使高中政治教學(xué)有效性得到全面提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景之下，高中政治教師應(yīng)該牢記自身肩負的立德樹人的使命，不斷引入先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，切實有效的提升高中政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，為多種教學(xué)活動的有序開展提供更加堅實的保障，推動高中政治教學(xué)水平的不斷提升，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更加有力的人才基礎(chǔ)。

參考文獻

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