陳笑笑:淺析小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)

陳笑笑

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，提高小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)非常重要。具有較高音樂(lè)素養(yǎng)的教師在教學(xué)過(guò)程中傾向于表現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)技能和個(gè)人風(fēng)格，并且會(huì)以相對(duì)抽象和難以理解的音樂(lè)與孩子進(jìn)行更簡(jiǎn)單的交流，以提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 音樂(lè)? 教師? 音樂(lè)素養(yǎng)

新的課程改革表明，我們教育和教學(xué)的主要目的是“振興中華民族，促進(jìn)全體學(xué)生的成長(zhǎng)”。作為新課程改革的重要成員，小學(xué)音樂(lè)的重要性顯而易見(jiàn)。通過(guò)為學(xué)生提供影響其生活的豐富美學(xué)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，他們可以激發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維并對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。小學(xué)音樂(lè)老師可以發(fā)揮非常重要的作用，特別是在學(xué)生還年紀(jì)尚幼，他們對(duì)生活、世界觀、價(jià)值觀和各種審美能力的看法尚未最終確定。大多數(shù)小學(xué)生的音樂(lè)美學(xué)本質(zhì)上是空白狀態(tài)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，利用各種機(jī)會(huì)充實(shí)自己，提高自己的知識(shí)水平，并且與室內(nèi)音樂(lè)有關(guān)的更專業(yè)和更豐富的音樂(lè)知識(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)課程，提高教學(xué)效率，為孩子未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)化的重要性

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，這意味著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這個(gè)機(jī)會(huì)意味著小學(xué)音樂(lè)老師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)將所謂的好音樂(lè)“注入”學(xué)生的心中，為好音樂(lè)創(chuàng)造一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)，并且在將來(lái)，當(dāng)他們玩所謂的“垃圾”音樂(lè)時(shí)，他們將能夠迅速區(qū)分和消除。挑戰(zhàn)是小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力差，除了父母之外，老師是他們所有關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)和思想的來(lái)源。小學(xué)音樂(lè)老師帶領(lǐng)學(xué)生的失敗或失敗會(huì)導(dǎo)致審美意識(shí)低下或欣賞音樂(lè)的能力下降，甚至“偏離軌道”也會(huì)影響未來(lái)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的尊重和感覺(jué)，甚至影響到到其三觀。

由于上述原因，筆者認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)老師想給學(xué)生一杯水，首先他們應(yīng)該有一桶水或更多。也就是說(shuō)，如果小學(xué)音樂(lè)教師想通過(guò)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，他們必須具有較強(qiáng)的專業(yè)水平。它不僅需要專業(yè)的小學(xué)音樂(lè)老師，而且需要專業(yè)的小學(xué)音樂(lè)老師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，提升教師音樂(lè)素養(yǎng)

在音樂(lè)室中，為了提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，教師必須具有豐富的專業(yè)知識(shí)，能夠靈活地掌握各種樂(lè)器，并將他們的音樂(lè)理論知識(shí)靈活地應(yīng)用于課堂教學(xué)。音樂(lè)的各種知識(shí)，以便以微妙的方式提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平。教師具有豐富的音樂(lè)理論知識(shí)，這使學(xué)生非常喜歡音樂(lè)，并且教師將繼續(xù)更加熱衷于學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，隨著音樂(lè)內(nèi)容的不斷發(fā)展，教師也應(yīng)持積極態(tài)度，通過(guò)多種手段充實(shí)自己，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。

通常，小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)掌握至少兩種樂(lè)器。教師可以使用各種樂(lè)器在教室里玩耍，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)資料，并提高學(xué)生對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生的聲音的熱情和認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)多樣性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生改善課堂音樂(lè)。

除了提高課堂興趣外，他們還可以探索學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的才能，并說(shuō)服他們可以“演奏”音樂(lè)。當(dāng)學(xué)生了解音樂(lè)主題的吸引力時(shí)，他們會(huì)自覺(jué)地專注于在教室里學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。在老師的啟發(fā)下，許多學(xué)生愿意深入學(xué)習(xí)樂(lè)器，并逐漸喜歡玩樂(lè)器。他們還嘗試學(xué)習(xí)如何定期演奏某些樂(lè)器。他們認(rèn)為樂(lè)器的愛(ài)好是他們的愛(ài)好之一，并且可以提高他們的藝術(shù)成就。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，提升教師音樂(lè)素養(yǎng)

一位著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師創(chuàng)造力的最重要特征之一就是他或她的孩子們的事物在不斷變化和更新，今天與昨天不同。因此，為了給處于不同成長(zhǎng)階段和不同生活年限的學(xué)生提供最合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)音樂(lè)教師必須在教學(xué)過(guò)程中重視傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，并繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)工作，為學(xué)生提供更加多樣化的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)概念時(shí)，他們需要將自己的觀點(diǎn)納入音樂(lè)教學(xué)中，并從他們自己的觀點(diǎn)中了解學(xué)生的指導(dǎo)和動(dòng)力。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在學(xué)校中越來(lái)越受歡迎。教師可以尋求引入諸如教具之類的多媒體教具，充分利用豐富的資源和各種類型的多媒體教學(xué)模型來(lái)增強(qiáng)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠觀看音樂(lè)電影或開(kāi)發(fā)視聽(tīng)材料。這個(gè)課程使學(xué)生的思維方式提高了課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)當(dāng)指出的是，盡管教師應(yīng)在提高教學(xué)方法的同時(shí)繼續(xù)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，并在視聽(tīng)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，但請(qǐng)記住不要本末倒置，首先要提高本地課堂教學(xué)的效率。

四、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提升教師音樂(lè)素養(yǎng)

為了提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，教師需要注意在工作和日常生活中培養(yǎng)自己的思想和道德。由于小學(xué)生年齡比較小，他們對(duì)世界的了解還不夠全面，他們經(jīng)常在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的東西。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。老師的每句話和行為都會(huì)對(duì)學(xué)生的生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的影響。為了使學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂(lè)素養(yǎng)和較高的思想道德觀念，音樂(lè)教師必須在榜樣中發(fā)揮充分作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)階段的教育，并具有正確的人生觀向家庭傳播道德觀念和價(jià)值觀。通過(guò)教學(xué)和行動(dòng)真正進(jìn)行教學(xué)。

例如，當(dāng)老師教學(xué)生唱歌中華民國(guó)國(guó)歌時(shí)，他們必須首先調(diào)動(dòng)自己的情感并進(jìn)行愛(ài)心的教學(xué)。教師不僅可以讓學(xué)生掌握這首歌的音調(diào)、韻律和節(jié)奏，還可以讓學(xué)生了解這首歌對(duì)中文的重要性。在課堂上，老師可以向?qū)W生介紹中華民國(guó)成立的酷刑之路，并使學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族遭受飽受欺凌和屈辱的歷史。在過(guò)去令人無(wú)法接受的過(guò)去中，學(xué)生激發(fā)了老師的影響力。我對(duì)愛(ài)國(guó)主義的深刻理解。當(dāng)我和老師一起演奏國(guó)歌時(shí)，我真的很欣賞這首歌的嚴(yán)肅性和歷史使命。將來(lái)，當(dāng)學(xué)生演奏國(guó)歌時(shí)，他們將保持對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)先烈的尊敬之情。

結(jié)束語(yǔ)

總體而言，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)繼續(xù)提高其音樂(lè)素養(yǎng)，尋求各種機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)和改善他們的工作和日常生活，豐富他們的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和高等教育。該哲學(xué)優(yōu)化了初級(jí)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。5061996F-02AC-444A-AB39-861A162FCAA8