有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的探索

張秀菊

《課標(biāo)》中指出，“綜合與實(shí)踐”是以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)教師對(duì)“綜合與實(shí)踐”這一塊的教學(xué)內(nèi)容有了一定程度的重視，但在實(shí)際教學(xué)中還是存在著不少問(wèn)題：活動(dòng)組織力不從心、教學(xué)重心有失偏頗等，加上主觀上將其簡(jiǎn)單等同于“綜合練習(xí)”或者輕易看成“興趣活動(dòng)”，導(dǎo)致了教學(xué)方向的偏離，降低了活動(dòng)的效益。

如何有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，正確詮釋該課程的內(nèi)涵，演繹“綜合”與“實(shí)踐”的精彩，本人通過(guò)研究《課標(biāo)》，研究教材，交流研討學(xué)習(xí)心得，探索如下：

一、認(rèn)真鉆研教材，突出學(xué)科特征，散發(fā)數(shù)學(xué)味

由于數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課不像“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”和“統(tǒng)計(jì)與概率”那樣有鮮明的知識(shí)特點(diǎn)，它更多的是三部分知識(shí)的有機(jī)揉合和方法的靈活運(yùn)用。所以備課時(shí)，必須認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)中知識(shí)之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍。除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外，還要注重分析活動(dòng)的落腳點(diǎn)，考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)以什么數(shù)學(xué)知識(shí)為依據(jù)，保持其應(yīng)有的“數(shù)學(xué)”味，在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標(biāo)。不可以上著數(shù)學(xué)課卻感覺(jué)是在搞社會(huì)活動(dòng)，這樣張冠李戴就喪失了學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課必須要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)特色。

如，青島版版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《全家自駕游》一節(jié)綜合實(shí)踐課，曾有教師在旅游景點(diǎn)的選擇環(huán)節(jié)就安排“看圖片”“說(shuō)經(jīng)歷”“談感受”“選景點(diǎn)”四個(gè)步驟，近十分鐘被強(qiáng)行擠占。可想在費(fèi)用的理解、選擇和計(jì)算等的教學(xué)上會(huì)是怎樣的倉(cāng)促，一節(jié)課就在學(xué)生涂涂畫(huà)畫(huà)中草草收兵。簡(jiǎn)約教學(xué)目標(biāo)就是要突現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，那些數(shù)學(xué)所特有的知識(shí)、思想和方法是必須要“放在頭版頭條”的。要用數(shù)學(xué)的魅力來(lái)吸引學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)才是最持久，也是最強(qiáng)大的動(dòng)力。

二、整合數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合性

《課標(biāo)》中對(duì)“綜合與實(shí)踐”的解釋之一就是“學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程”?！熬C合”不僅是數(shù)學(xué)內(nèi)部各分支之間的聯(lián)系，也是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的遷移。

如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，可以創(chuàng)設(shè)《小鬼當(dāng)家》的活動(dòng)內(nèi)容，在課余時(shí)間利用表格記錄一周里全家的日常開(kāi)支，繪制成折線和扇形統(tǒng)計(jì)圖。一方面既讓學(xué)生親身經(jīng)歷了收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，鞏固了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，另一方面也讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的理財(cái)常識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排生活開(kāi)支，從小培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)，也與語(yǔ)文教科書(shū)中設(shè)置的“勤儉節(jié)約”主題單元教學(xué)相得益彰。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，注重實(shí)踐性

教師在教學(xué)其他三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容時(shí)，是通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境活動(dòng)使學(xué)生獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。而“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，它需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去開(kāi)展各項(xiàng)具體的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中提升研究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，既要“全程”也要“全員”。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系不僅可以發(fā)生在課外，在課內(nèi)也一樣可以生動(dòng)模擬。

某位教師在執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)（下）冊(cè)綜合實(shí)踐課題《蕩秋千》時(shí)，以實(shí)踐活動(dòng)為主題共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是“制訂方案”，由幾個(gè)同學(xué)蕩秋千的情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題“在相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)蕩的次數(shù)多呢”引發(fā)猜想，制定研究計(jì)劃;第二環(huán)節(jié)是“實(shí)驗(yàn)操作”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做好記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析;第三環(huán)節(jié)是“總結(jié)交流”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān)與繩長(zhǎng)有關(guān);第四環(huán)節(jié)是“回顧反思”，引導(dǎo)學(xué)生談一談參與實(shí)驗(yàn)研究的感想，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

這樣的實(shí)踐活動(dòng)，容易引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。所以課堂氣氛非常活躍。同時(shí)，蕩秋千是物理學(xué)中的單擺現(xiàn)象，具有一定的科學(xué)性。學(xué)生在研究“蕩秋千的次數(shù)與什么有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，需要經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，在研究過(guò)程中體驗(yàn)研究問(wèn)題的科學(xué)方法。從而激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的道理。

如一年級(jí)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)人民幣”這一單元后，教師就可以讓學(xué)生分成若干小組，在教室內(nèi)開(kāi)辦“小小超市”。學(xué)生自己從家中帶來(lái)各種各樣的日用品，并事先向家長(zhǎng)了解具體的價(jià)格，再準(zhǔn)備一些仿真的紙幣?；顒?dòng)時(shí)學(xué)生扮演顧客、導(dǎo)購(gòu)員、收銀員等，自由購(gòu)物、自行結(jié)算。在模擬實(shí)踐中積累“買(mǎi)”與“賣(mài)”的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總而言之，要有效地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，教師必須深入教材、活用教材。這是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)突破，也是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一個(gè)亮點(diǎn)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課就是讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，關(guān)鍵在“實(shí)”，形式要“活”，一定要“動(dòng)”，“活”而不亂，“活”中增智，“活”中求實(shí)。力求“動(dòng)”而有序，“動(dòng)”而有導(dǎo)，“動(dòng)”而有得。FD741FE3-C838-4120-B9F5-72A4E8BEB77B