小學(xué)體育趣味教學(xué)策略探究

姚錢蘭

摘 要：體育與健康課程是小學(xué)生喜歡的課程，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的載體。從滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展需要的角度出發(fā)，教師應(yīng)以學(xué)生自我認(rèn)知需求為著力點(diǎn)，多給學(xué)生足夠的自我探究新知和嘗試的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)诨?dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)中深化理解，使得體育課程變得更加多姿多彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法;趣味教學(xué)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該實(shí)施趣味性體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，不斷在體育教學(xué)中融入趣味性的元素，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加趣味體育訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

一、建立現(xiàn)代化教學(xué)理念

目前小學(xué)體育教學(xué)中面對(duì)小場(chǎng)地、大班額、多班級(jí)的現(xiàn)象還很多，教師首先應(yīng)該建立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用新課程教學(xué)理念，通過合理組合班級(jí)、科學(xué)分配小組等，并根據(jù)體育課程的教學(xué)需要，收集與整理生活化資源、互聯(lián)網(wǎng)資源等。在體育課堂上，教師要為學(xué)生留下充分探討、自由訓(xùn)練的時(shí)間，通過主題提問、身體示范、提出訓(xùn)練要求等方式，多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、積極訓(xùn)練。在教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以更好地達(dá)成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。

比如，受到學(xué)業(yè)壓力大、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的影響，現(xiàn)在的小學(xué)生課外活動(dòng)減少，近視率與超重率存在上升趨勢(shì)。為了解學(xué)生身體素質(zhì)狀況，需要通過日常觀察、問卷調(diào)查、體質(zhì)測(cè)試、聯(lián)系家長(zhǎng)等方式，明確小學(xué)生的身體素質(zhì)狀況。

測(cè)試的內(nèi)容包括身高、體重、腰圍、胸圍、BMI值等，實(shí)施定期測(cè)試與跟蹤檢測(cè)。根據(jù)獲得的數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、認(rèn)知情況等，將學(xué)生分為三個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練目標(biāo)。對(duì)分配小組而言，可以按照兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組：一是在小組中均勻分配不同層次的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)理論和基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，可以起到“以強(qiáng)帶弱”作用;二是在每個(gè)小組中只分配同層次的學(xué)生，主要深入學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練。根據(jù)分配的情況，體育教師可以選擇合適的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目。比如，在校園小足球、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩等。在這些訓(xùn)練項(xiàng)目中，教師要實(shí)施分組訓(xùn)練的方式，多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)不同分層的學(xué)生設(shè)定不同的訓(xùn)練目標(biāo)，這樣才能在一定范圍內(nèi)提高訓(xùn)練的效果，符合科學(xué)的訓(xùn)練方式與教學(xué)理念。

二、游戲?qū)W(xué)互動(dòng)——豐富資源

游戲是小學(xué)生的最愛，將游戲引入課堂總能吸引學(xué)生的濃厚興趣。體育教學(xué)中，教師多以游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用體育知識(shí)，多引導(dǎo)他們結(jié)合自己的整體認(rèn)知提出相應(yīng)的看法，使得課堂教學(xué)更有生機(jī)活力。教師以游戲互動(dòng)的方式活化體育教學(xué)過程，能使得學(xué)生在栩栩如生的環(huán)境中獲得更多深層次認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)交流中形成深刻印象，激活他們學(xué)習(xí)體育的激情。教師通過游戲互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地融入課堂教學(xué)，能幫助學(xué)生在不斷深化理解感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生多元化感觸。

教師可針對(duì)學(xué)生認(rèn)知感知差異，多給他們?cè)O(shè)置具有趣味性和開放化的游戲，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)參與游戲互動(dòng)中深化理解感知。教師可結(jié)合游戲內(nèi)容，針對(duì)自己的整體認(rèn)知發(fā)現(xiàn)，從多方面引導(dǎo)學(xué)生深入探知。在游戲互動(dòng)的時(shí)候，教師可針對(duì)學(xué)生的不同認(rèn)知想法，多鼓勵(lì)他們以合作化、針對(duì)性的方式予以引導(dǎo)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與游戲中深化識(shí)記。教師可結(jié)合學(xué)生的不同想法，多鼓勵(lì)他們以盲人摸象、擊鼓傳花、扔沙包、照鏡子等游戲的方式，探尋隱藏其中的動(dòng)作要領(lǐng)，給他們更多提示和引導(dǎo)，讓他們?cè)诨?dòng)中深化認(rèn)知。很多同學(xué)在這樣游戲中能有針對(duì)性說出自己的想法，并主動(dòng)找出有價(jià)值的信息并不斷深化理解。

通過游戲活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生多深入交流，能使他們?cè)谏砼R其境的過程中備受關(guān)注，享有更多玩學(xué)的機(jī)會(huì)。從這點(diǎn)出發(fā)，教師可多建議學(xué)生深入探知，引導(dǎo)他們?nèi)谌胱约旱捏w驗(yàn)深刻認(rèn)知。體育課程教學(xué)中，教師可結(jié)合授課內(nèi)容，多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)自身探知發(fā)現(xiàn)的角度，主動(dòng)梳理相應(yīng)認(rèn)知，多考慮學(xué)生的喜好，通過一些簡(jiǎn)單的體育游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生全身心地參與，促進(jìn)他們?cè)谡嬲谌雽W(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化理解。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要多參與學(xué)生的游戲互動(dòng)，多引導(dǎo)他們?cè)诨?dòng)中探尋其中的有趣知識(shí)，在活動(dòng)中滋養(yǎng)體育情感，開闊認(rèn)知眼界。

三、創(chuàng)編整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

在體育趣味體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，仔細(xì)分析當(dāng)前小學(xué)體育的教學(xué)要求，真正將趣味教學(xué)作為重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)融入趣味性的元素，巧妙利用現(xiàn)代化設(shè)備開展教學(xué)，全面提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中還應(yīng)該分層次融入趣味性元素。

如在50米短跑的訓(xùn)練中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該仔細(xì)分析趣味田徑教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和分析，將知識(shí)點(diǎn)融入體育教學(xué)中，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行50米短跑訓(xùn)練的時(shí)候，要靈活轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)思維，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將文字、動(dòng)畫、圖片、聲音結(jié)合在一起，有效地提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高整體教學(xué)的趣味性。

教師在進(jìn)行某些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)作講解的時(shí)候，就可以通過動(dòng)靜結(jié)合的模式，將枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣的視頻或者圖片。除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解之外，在課下也可以通過線上的方式讓學(xué)生了解基本的要點(diǎn)。教師可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索一些與50米短跑訓(xùn)練有關(guān)的視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課下自己觀看視頻，及時(shí)進(jìn)行自我補(bǔ)充和完善。教師還可以采取游戲化的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，更能夠激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練動(dòng)力。

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育趣味教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，不斷對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善和整合，既要保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又要保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，讓學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的過程中能夠真正實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的提升，還要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的興趣，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)求知欲，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更加積極地配合教師的教學(xué)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來說，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該實(shí)施趣味性體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，不斷在體育教學(xué)中融入趣味性的元素，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生而言，體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅可以更好地提高提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

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