小學(xué)體育與健康教學(xué)策略探究

常開菊

摘 要：體育與健康課程主要指的是經(jīng)由鍛煉身體來提高小學(xué)生身體素質(zhì)的課程，與此同時，其也是現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)體系中的關(guān)鍵構(gòu)成部分。進(jìn)行體育與健康課程教學(xué)，不單單可以幫助學(xué)生提高對于安全知識以及體育文化的掌握程度，還可以增強(qiáng)學(xué)生的體育熱情與動力，對學(xué)生思維能力以及身體素養(yǎng)的提高也是十分有幫助的。小學(xué)時期進(jìn)行體育與健康教學(xué)，不單單可以為學(xué)生日后的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還可以幫助學(xué)生樹立重視體育鍛煉的思想認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康;課堂教學(xué);策略

隨著新課程改革的不斷深入，在如今的小學(xué)課程的體系當(dāng)中，體育與健康課作為其中一個重要的組成部分，不僅可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生保持一個良好的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展也具有積極意義。但是目前，很多小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動的過程中，仍然存在著一些問題。

一、運(yùn)用幽默的語言，促使學(xué)生認(rèn)真聽

大多數(shù)的體育老師在教學(xué)中的表情均比較嚴(yán)肅，給學(xué)生們一種望而生畏的感覺，小學(xué)體育老師語言還較為直接，在體育課程中重復(fù)且枯燥的教學(xué)，能夠使得小學(xué)生感到乏味，因此，很多因素導(dǎo)致大部分小學(xué)生對老師講解缺乏興趣，因此，在練習(xí)過程當(dāng)中，一些不能夠?qū)Ｐ穆犞v的小學(xué)生就不可以掌握技巧。為了能夠讓學(xué)生們用心傾聽，就需要轉(zhuǎn)變上述的現(xiàn)狀，體育老師需要適當(dāng)?shù)赜哪L(fēng)趣一些，讓自己講授變得更加的有情有味，使得自己語言變得更加的簡潔精煉，促進(jìn)學(xué)生傾聽。

二、探索課本資源，延展教學(xué)思路

體育與健康課本中配備有很多精美的圖片，將需要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作完美地展示出來，同時配有簡單易懂的文字釋義。教師可以先借助這些圖片，開展體育動作要領(lǐng)的講授與示范，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿。針對一部分具有難度的體育動作，教師可以借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。針對小學(xué)生都喜歡計算機(jī)科學(xué)技術(shù)這一特點(diǎn)，教師可以對這些設(shè)施合理利用，賦予枯燥乏味的課本愉悅與趣味性，從而幫助學(xué)生歸納、總結(jié)知識點(diǎn)。但是體育教學(xué)不能單單限制在課本或者課堂知識中，教師在實(shí)際授課時應(yīng)重視知識的延展。小學(xué)體育與健康課程不但應(yīng)引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，深化學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)，還應(yīng)重視體育精神培育，讓學(xué)生在體育活動的參與過程中鍛煉思維能力與身體素質(zhì)，逐漸提高學(xué)生的生存能力?，F(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界發(fā)展迅猛，一部分小學(xué)生也對此十分感興趣。因此，教師可以將體育知識設(shè)計成游戲，讓學(xué)生參與到游戲里，這樣可以有效提升學(xué)生的熱情。例如，課本中的跑步知識，教師可以設(shè)計成“穿越火線”，在跑道上設(shè)置一些障礙物，讓學(xué)生接力跑。這種將游戲與知識相結(jié)合的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，同時這種知識延展，更容易實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高質(zhì)、高效，深化學(xué)生體育素養(yǎng)。

三、借助多媒體教學(xué)技術(shù)，規(guī)范學(xué)生動作

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為教師日常授課中必不可少的重要工具之一。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間個體差異不同，對體育運(yùn)動技能掌握情況也不同，所以教師要想提高學(xué)生體育教學(xué)動作的標(biāo)準(zhǔn)性，就應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)方法進(jìn)行合理結(jié)合，打破傳統(tǒng)的體育教師示范，學(xué)生模仿的單一式教學(xué)方法，以便學(xué)生在多媒體課件的教學(xué)指導(dǎo)下，直觀地認(rèn)知體育動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與以往傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)技術(shù)可以通過動畫視頻、聲音等多種方式開展體育教學(xué)活動，讓學(xué)生在視覺、聽覺等感官刺激下更好地理解、記憶體育動作。在以往傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，教師在授課時會對本節(jié)課所教授的體育動作進(jìn)行示范講解，該種示范講解形式未能促使對動作連貫性予以整體認(rèn)知，無法對動作難度較大的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，容易對學(xué)生產(chǎn)生錯誤性引導(dǎo)，致使課堂教學(xué)成效較低。而多媒體教學(xué)技術(shù)可以依照教學(xué)需求，對體育動作進(jìn)行分解性講解與連貫性講解，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)視頻，促使其了解、掌握難度較大的體育動作，使學(xué)生明白體育動作要領(lǐng)，這樣既能提高學(xué)生體育動作的標(biāo)準(zhǔn)性，又能強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動技巧，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、營造和諧氛圍

教學(xué)過程中的兩大關(guān)鍵核心就是教師以及學(xué)生，在實(shí)際授課過程中，教師與學(xué)生之間應(yīng)做好有效互通交流，教師與學(xué)生之間的融洽和諧，可以使學(xué)生抱著一種輕松的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)課堂中，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情與積極性。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，教師面對學(xué)生時應(yīng)和藹可親，容易讓學(xué)生親近;其次，教師在實(shí)際授課過程中，語言應(yīng)生動幽默，應(yīng)用各種舉措與手段吸引學(xué)生的注意力。眾所周知，在體育與健康教學(xué)中，主要是一些運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉，這些運(yùn)動的鍛煉需要學(xué)生具備興奮以及放松的狀態(tài)，才可以更好地投入課堂中，使得肌肉放松，愉快學(xué)習(xí)。反之，如若教師與學(xué)生之間的關(guān)系緊張沉悶，甚至一部分學(xué)生過于懼怕教師，那么其也會懼怕學(xué)習(xí)體育知識，無法提升對體育學(xué)習(xí)的熱情與動力。

結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，小學(xué)體育與健康課程的開展仍然需要面臨很多挑戰(zhàn)，其中一些主要的問題也會日益受到社會各界的重視。體育教師在進(jìn)行體育與健康課程授課時，應(yīng)符合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求，持續(xù)歸納、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)內(nèi)容展開深刻探索分析，順應(yīng)時代發(fā)展的要求標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)新，革新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)理念，應(yīng)用行之有效的教學(xué)舉措來做好小學(xué)體育與健康教學(xué)工作，最大限度地提高小學(xué)體育與健康授課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體與心理全方位的發(fā)展進(jìn)步。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該要制定相應(yīng)的策略，著重于解決現(xiàn)階段小學(xué)所面臨的問題，從而有效提高小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)成果。

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