淺談?dòng)變罕Ｓ龑?zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)

喻佩玲

摘 要：幼兒保育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，本文從神態(tài)、肢體、情感三方面入手培養(yǎng)表現(xiàn)力，并結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談了實(shí)際訓(xùn)練中的方法。

關(guān)鍵詞：幼兒保育專(zhuān)業(yè);舞蹈教學(xué);舞蹈表現(xiàn)力

舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈的核心要素，也是舞蹈者必須具備的一種基本藝術(shù)素質(zhì)。幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后的教育對(duì)象是幼兒園的小朋友，給孩子們示范和教學(xué)必須要有表現(xiàn)力和感染力，那么，究竟如何提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力呢？下面我就來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、培養(yǎng)幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力的重要性

（一）表現(xiàn)力的特性

眾所周知，舞蹈必須表達(dá)一定的思想，表現(xiàn)一定的情感，否則就是單純的動(dòng)作表現(xiàn)，而沒(méi)有思想和情感的舞蹈就會(huì)被認(rèn)為只是一種機(jī)械的動(dòng)作。表現(xiàn)力能給舞蹈帶來(lái)活力。

（二）學(xué)習(xí)表現(xiàn)力的意義

誠(chéng)然，要學(xué)好舞蹈，不僅要掌握舞蹈技巧，有優(yōu)秀的基本功能力。然而，我們不應(yīng)該只注重舞蹈教學(xué)中基本功的訓(xùn)練，而忽略舞蹈表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)在良好的舞蹈基本功的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)自己在藝術(shù)上的表現(xiàn)力。幼兒保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有不斷提高舞蹈表現(xiàn)力，才能為以后的舞蹈教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、從哪些方面入手培養(yǎng)表現(xiàn)力

（一）神態(tài)方面的培養(yǎng)

提高學(xué)生的表達(dá)能力，我們可以從舞蹈神態(tài)的把握開(kāi)始。表現(xiàn)力不僅要求學(xué)生能夠傳達(dá)作品的情感，還要求他們?cè)诒硌葜屑尤胱约旱睦斫?。重要的是，學(xué)生要學(xué)會(huì)在舞臺(tái)上正確表達(dá)自己，并以適當(dāng)?shù)奈璧钢w語(yǔ)言傳達(dá)自己的情感。那么，究竟是如何培養(yǎng)表現(xiàn)力呢？為了能夠以引人注目的方式傳達(dá)情感，學(xué)生必須大量練習(xí)。例如，在平時(shí)練習(xí)時(shí)間中，可以讓學(xué)生播放任何一首樂(lè)曲，然后引導(dǎo)學(xué)生在做出符合樂(lè)曲風(fēng)格和自己理解的表情，通過(guò)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)不同的情緒，來(lái)把握不同的舞蹈神態(tài)。相信只要學(xué)生從感受到音樂(lè)所傳達(dá)的情感，并注意練習(xí)表達(dá)，他們的表達(dá)能力一定會(huì)有進(jìn)步。

（二）肢體動(dòng)作方面的培養(yǎng)

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，其最終目的是讓觀眾在每個(gè)動(dòng)作中都能理解舞者的內(nèi)涵和精神。身體動(dòng)作在傳達(dá)舞者的情緒變化方面起著非常重要的作用，正確的身體動(dòng)作會(huì)為舞蹈整體演繹錦上添花。舞蹈表達(dá)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)往往體現(xiàn)在手指和腳趾的伸展、四肢的延伸感、膝蓋的屈伸幅度，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)點(diǎn)、線和面的運(yùn)用，這些肢體元素看似微小卻不能忽視。當(dāng)然，也有必要加強(qiáng)培養(yǎng)身體素質(zhì)，其中包括身體的靈活性、平衡性、反應(yīng)能力和舞蹈基本技能。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生必須掌握舞蹈基本技能，沒(méi)有良好的基本功，舞蹈動(dòng)作就會(huì)變得僵硬，并且難以表達(dá)舞蹈的情感、內(nèi)涵和表現(xiàn)力。練習(xí)基本技能旨在提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)自身?xiàng)l件、發(fā)展和培養(yǎng)動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。只有當(dāng)身體各部分的肌肉得到正確的協(xié)調(diào)時(shí)，才能以更大的流暢感、能量和激情來(lái)表達(dá)舞蹈。

（三）情感方面的培養(yǎng)

要很好地詮釋一首音樂(lè)，首先必須很好地理解它。只有充分感受到作品中所包含的思想和感情，才能準(zhǔn)確地表達(dá)舞蹈的魅力。因此，培養(yǎng)舞者理解音樂(lè)所傳達(dá)的思想的能力很重要。學(xué)生并不覺(jué)得表達(dá)他們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)并深有感觸的情感有什么困難，但他們可能覺(jué)得表達(dá)他們從未經(jīng)歷過(guò)的情感有困難，那么應(yīng)該如何通過(guò)舞蹈表達(dá)情感呢？首先要做的是讓學(xué)生克服他們的恐懼，不要變得焦慮，并相信他們能感受到作品的情感。鼓勵(lì)學(xué)生努力拓展和挖掘已有的情感體驗(yàn)，沉浸在音樂(lè)的世界里，發(fā)揮無(wú)限的想象力，認(rèn)真體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的情感，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地挖掘音樂(lè)的思想精髓，通過(guò)表演準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。當(dāng)然，教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生參與表演的欲望，用語(yǔ)言和行為鼓勵(lì)他們，使他們能迅速進(jìn)入氣氛，把握作品的情感。每一個(gè)舞蹈作品都有其獨(dú)特之處，無(wú)論是節(jié)奏強(qiáng)烈、情感復(fù)雜、旋律優(yōu)美還是變化多端，無(wú)論哪種類(lèi)型，只要學(xué)生用心去演繹，就一定能達(dá)到強(qiáng)烈的表現(xiàn)效果。

三、提高表現(xiàn)力的訓(xùn)練方法

（一）促使學(xué)生進(jìn)入角色，抓住對(duì)動(dòng)作的內(nèi)在感受，理解動(dòng)作意念。

平時(shí)我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的表演時(shí)常說(shuō)，這學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)表情，也就是說(shuō)臉上沒(méi)戲，但為什么會(huì)沒(méi)戲呢？學(xué)生的表演激情提不上來(lái)。通過(guò)多年的教學(xué)我體會(huì)到，學(xué)生的表情不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)臉上的表現(xiàn)，而應(yīng)多強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的感受。有了內(nèi)在的感覺(jué)，動(dòng)作才有韻味，面部的表情也才能自然地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在教學(xué)中，不論是教一個(gè)組合、小品，還是教個(gè)單一動(dòng)作，我都利用表演的特點(diǎn)，虛實(shí)相結(jié)合的手法，設(shè)置一定的情節(jié)、情景讓學(xué)生去體會(huì)，去感覺(jué)，從心到身，又從身到心，在進(jìn)入角色中提示自己。如教《茉莉花》時(shí)，在教完基本動(dòng)作后，根據(jù)動(dòng)作的要求，我讓學(xué)生從心理上分析動(dòng)作，讓她們意識(shí)到，前面是一排非常漂亮、香氣溢人的茉莉花，當(dāng)你看到后，你感覺(jué)到的是驚奇、喜愛(ài)，然后你想去嗅，想去摘，但又怕碰壞了它，又怕別人看見(jiàn)。從這些心理變化中去找、看、嗅、指、摘等一系列動(dòng)作的感覺(jué)。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生，找到了動(dòng)作的感覺(jué)后，學(xué)生的表演就自然了。當(dāng)然，對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)力的提高不可能幾堂課就可以解決，需要學(xué)生經(jīng)常地從學(xué)習(xí)各種不同情緒和風(fēng)格的舞蹈中去領(lǐng)會(huì)。

（二）多讓學(xué)生學(xué)習(xí)成品舞蹈，多編表演性的組合讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

成品舞蹈是較成熟的、完整的，情緒變化大，心理感受豐富。通過(guò)成品舞的練習(xí)，學(xué)生在對(duì)舞蹈的理解、動(dòng)作的表現(xiàn)上會(huì)有很明顯的提高。如陜北秧歌《盼歸》是一個(gè)比較復(fù)雜的舞蹈，它是通過(guò)想、盼、高興、失望、悲傷等復(fù)雜心情來(lái)展現(xiàn)的。在動(dòng)作和表演上都有一定的難度。通過(guò)這種較高難度舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能掌握一定的舞蹈素材，更重要的是能開(kāi)拓從心到身的舞蹈表演。此外，找一些適合舞蹈表演性強(qiáng)的音樂(lè)編一些情節(jié)有趣、情緒性強(qiáng)的舞蹈組合、小品讓學(xué)生練習(xí)，利用音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生理解動(dòng)作、表現(xiàn)動(dòng)作，也是提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效途徑。

（三）教師應(yīng)進(jìn)入角色，用自己的感受去啟發(fā)學(xué)生的感受。

舞蹈與其他課程不同的是，除了了解舞蹈的內(nèi)容外，學(xué)生主要通過(guò)模仿老師來(lái)獲得舞蹈的知識(shí)。老師的舞蹈動(dòng)作是學(xué)生最好的靈感來(lái)源，所以用自己的情緒來(lái)影響學(xué)生是非常重要的。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我先是激情澎湃，情緒激動(dòng)，然后用簡(jiǎn)短而富有想象力的語(yǔ)句解釋每個(gè)動(dòng)作，抓住學(xué)生的情緒，讓他們通過(guò)我的肢體動(dòng)作、面部表情和語(yǔ)言提示來(lái)理解和感受這個(gè)動(dòng)作。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)舞蹈有直觀的感受，教學(xué)才會(huì)有效果。

四、結(jié)語(yǔ)

表現(xiàn)力并不是在老師一兩次的點(diǎn)撥之后就能獲得的一種能力， 表現(xiàn)力的獲得還需要老師對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力進(jìn)行合理培養(yǎng)， 平時(shí)不僅要注意課堂中表現(xiàn)力的訓(xùn)練，還可以讓學(xué)生參與各種社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐和表演活動(dòng)，在鍛煉和提高學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，不斷提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞棟. 高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng) [J]. 大眾文藝，2012