基于“養(yǎng)正德育”體系下高中物理“探究式課堂教學(xué)”研究

賀艷蕓　張濤鋒

【摘要】在“養(yǎng)正德育”體系下，通過(guò)培養(yǎng)教育學(xué)生的各種正能量，達(dá)到了以正氣感染人、以良好的師德培育人的現(xiàn)代教育教學(xué)思想.隨著物理課程教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方式的具體改革問(wèn)題得到了廣大物理教育工作者的高度關(guān)注.本文主要通過(guò)《宇宙航行》的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)案例展示如何在新型的課程教學(xué)理念下探索實(shí)施現(xiàn)代物理教學(xué)新課改的探究式課堂教學(xué)，探索如何開(kāi)展以全體學(xué)生活動(dòng)為學(xué)習(xí)主體、教師活動(dòng)為教學(xué)主導(dǎo)的探究式課堂教學(xué)模式.

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)正德育;探究式教學(xué);宇宙航行

“養(yǎng)正德育”教學(xué)體系下，主打探究式學(xué)習(xí)，它主要從學(xué)習(xí)者個(gè)體心理發(fā)展的實(shí)際需要和主動(dòng)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，提出了以科學(xué)創(chuàng)造為基本指向的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)形式及與其有關(guān)的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容.

高中物理人教版必修二第六章第五節(jié)《宇宙航行》一節(jié)是高中物理理論思維實(shí)際運(yùn)用與拓展理論思維相融合的教學(xué)課程，具有基礎(chǔ)屬性，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，掌握其中的內(nèi)容，分析理論知識(shí)的同時(shí)還能結(jié)合實(shí)際，促使學(xué)生更加熱愛(ài)理論學(xué)習(xí).并且針對(duì)學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)他們的思維方式，能夠運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，指引學(xué)生從教材出發(fā)，深入了解中心天體存在的萬(wàn)有引力為行星運(yùn)動(dòng)提供所需要的向心力，得出行星運(yùn)行的基本規(guī)律.本節(jié)教材主要內(nèi)容介紹了物理思維教學(xué)的一些基本知識(shí)以及內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，應(yīng)用理論思維探究以及擴(kuò)展應(yīng)用，在學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用各種理論思維探究的基本科學(xué)方法上，去深入研究學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題，應(yīng)用教學(xué)實(shí)際體現(xiàn)物理學(xué)的科學(xué)發(fā)展規(guī)律.在具體問(wèn)題細(xì)節(jié)分析以及研究過(guò)程設(shè)計(jì)方面，學(xué)生、教師的思考空間十分廣闊，可探究的深度明顯，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的提升具有積極意義，有助于推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生新想法、獲得新思路、提出新問(wèn)題、得到新結(jié)果，使素質(zhì)教育良好貫徹落實(shí).在本節(jié)課內(nèi)，教師計(jì)劃采用的教學(xué)方法是小組合作法，細(xì)分大組問(wèn)題，向不同的小組提出不同的問(wèn)題，鼓勵(lì)組員互相合作，共同探究，進(jìn)而得到具體答案，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，不斷外化所學(xué)知識(shí)，成為解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù).利用此種教學(xué)方法，教師對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，更加了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特點(diǎn)，拉近師生距離，增進(jìn)雙方感情，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升自主創(chuàng)新的積極性.

1 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（1）本節(jié)課是一節(jié)知識(shí)應(yīng)用與擴(kuò)展的課程，分兩個(gè)學(xué)時(shí)，第一個(gè)學(xué)時(shí)為三種宇宙速度，重點(diǎn)講解第一宇宙速度及其推廣;第二個(gè)學(xué)時(shí)為衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及同步衛(wèi)星.因此，設(shè)計(jì)之初，教師必須重視本次教學(xué)中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)比重，吸引學(xué)生的注意力，將他們的學(xué)習(xí)興致充分激發(fā)出來(lái).與此同時(shí)，教師還要關(guān)注構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們知曉利用中心天體萬(wàn)有引力為衛(wèi)星進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)并且保持勻速所需向心力的計(jì)算方式，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用公式.在探討推導(dǎo)以地球?yàn)橹行牡牡谝挥钪嫠俣裙揭约捌渚唧w價(jià)值時(shí)，促使學(xué)生對(duì)人造地球衛(wèi)星發(fā)射圖產(chǎn)生深刻的印象.

（2）在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)情境設(shè)計(jì)中，教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)，利用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的情境啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)口動(dòng)手.

（3）運(yùn)用我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射的視頻增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情.

2 教學(xué)流程

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

從古至今，人類探索太空的欲望始終不減.萬(wàn)有引力定律被牛頓提出以后，人們對(duì)宇宙運(yùn)動(dòng)以及引力之間存在的關(guān)聯(lián)產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知.現(xiàn)如今，飛上太空的夢(mèng)想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而我國(guó)的航天事業(yè)也取得了舉世矚目的成果.在多媒體設(shè)備上，為學(xué)生播放視頻，內(nèi)容為“神舟十三號(hào)”的發(fā)射，以增強(qiáng)學(xué)生興致，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考一個(gè)問(wèn)題，即衛(wèi)星進(jìn)入太空以后，怎樣圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)，并且保持勻速？