黨史學(xué)習(xí)教育與高校紅色閱讀融合路徑研究

張沁蘭 易雪媛

[摘要]黨史學(xué)習(xí)教育為高校構(gòu)建紅色閱讀生態(tài)提供豐富的理論依據(jù)與實(shí)踐啟示。高校將黨史學(xué)習(xí)教育中學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目標(biāo)要求與紅色閱讀深度融合，能夠賦能高校紅色閱讀發(fā)展，彰顯時(shí)代價(jià)值，讓紅色文獻(xiàn)“熱”起來(lái);能夠賦能高校紅色閱讀教育，引領(lǐng)文化導(dǎo)向，讓紅色文化“廣”覆蓋;能夠賦能高校紅色閱讀建設(shè)，筑牢思想根基，讓紅色精神“深”扎根;能夠賦能高校紅色閱讀實(shí)踐，開拓多元路徑，讓紅色基因“傳”下去。在多元文化激蕩的社會(huì)背景下，高校通過(guò)構(gòu)建紅色閱讀生態(tài)，推動(dòng)紅色閱讀創(chuàng)新舉措，堅(jiān)守紅色教育的校園陣地，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，從而增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育綜合實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]黨史學(xué)習(xí)教育;紅色閱讀;高校;融合路徑

大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的先鋒力量，教育引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神血脈，是高校紅色教育的重要任務(wù)。當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育為高校開展紅色書籍閱讀（以下簡(jiǎn)稱紅色閱讀）提供了重要契機(jī)和根本遵循，將黨史學(xué)習(xí)教育中學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目標(biāo)要求與紅色閱讀深度融合，構(gòu)建具有時(shí)代性、文化性、精神性、實(shí)踐性的高校紅色閱讀生態(tài)，可以助推大學(xué)生強(qiáng)化紅色記憶、認(rèn)同紅色文化、傳承紅色精神，可以助力高校堅(jiān)守紅色教育的校園陣地，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育綜合實(shí)效。

一、學(xué)史明理賦能高校紅色閱讀發(fā)展，彰顯時(shí)代價(jià)值

紅色閱讀是學(xué)史明理的重要手段，高校開展紅色閱讀可以使大學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好等道理，從而形成紅色文化教育氛圍。同時(shí)，學(xué)史明理也賦能高校紅色閱讀發(fā)展，增強(qiáng)和鞏固紅色閱讀的地位認(rèn)同與價(jià)值共識(shí)，優(yōu)化紅色閱讀內(nèi)容供給，為高校紅色閱讀注入豐富內(nèi)涵、提供價(jià)值支撐。

（一）深度聯(lián)結(jié)增強(qiáng)紅色閱讀的地位認(rèn)同

當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育掀起了紅色閱讀的新高潮。高校應(yīng)牢牢把握黨史學(xué)習(xí)教育帶來(lái)的契機(jī)，將黨史學(xué)習(xí)教育中學(xué)史明理與高校紅色閱讀相聯(lián)結(jié)，利用學(xué)史明理的輻射熱度，依托自身豐富的紅色文獻(xiàn)資源，使大學(xué)生加深對(duì)黨的理論的認(rèn)識(shí)，厘清歷史淵源、理論內(nèi)涵，進(jìn)而推動(dòng)高校紅色閱讀重新定位和縱深發(fā)展，凸顯紅色閱讀在高校紅色教育中的地位，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)高校紅色閱讀的認(rèn)同。同時(shí)，高校要找準(zhǔn)紅色閱讀在黨史學(xué)習(xí)教育中的角色定位，自覺(jué)肩負(fù)起助推學(xué)史明理的紅色教育使命，通過(guò)紅色閱讀，彰顯紅色文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效。

（二）多維聯(lián)動(dòng)鞏固紅色閱讀的價(jià)值共識(shí)

學(xué)史明理凸顯紅色閱讀在構(gòu)筑大學(xué)生理論共識(shí)中的價(jià)值。一是黨史學(xué)習(xí)教育使高校紅色閱讀的價(jià)值充分體現(xiàn)，強(qiáng)化了紅色閱讀在知史愛(ài)國(guó)、知史愛(ài)黨中發(fā)揮的作用。二是高校紅色閱讀必須服務(wù)于黨史學(xué)習(xí)教育，體現(xiàn)紅色閱讀對(duì)學(xué)史明理的輔助價(jià)值。三是高校要依托黨史學(xué)習(xí)教育，豐富高校紅色閱讀的價(jià)值內(nèi)涵。高校應(yīng)通過(guò)多維聯(lián)動(dòng)促使紅色閱讀在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色精神等方面的價(jià)值得到廣泛認(rèn)可，在大學(xué)生中形成穩(wěn)定而持續(xù)的價(jià)值共識(shí)。

（三）以點(diǎn)帶面優(yōu)化紅色閱讀的內(nèi)容供給

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[1]當(dāng)前，紅色文獻(xiàn)存在部分主題寬泛無(wú)序、載體形式單一的情況。據(jù)相關(guān)調(diào)查，近幾年高校圖書館的紅色經(jīng)典作品在圖書借閱排行榜中排在一百名左右的位置[2]。部分大學(xué)生閱讀紅色書籍偏少，甚至一些學(xué)生表示從未閱讀過(guò)紅色書籍[3]。由此，高校圖書館要以黨史讀物為主線，理論詮釋為中心，更新紅色文獻(xiàn)內(nèi)容，優(yōu)化紅色文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，構(gòu)建特色鮮明、新穎多樣、載體多元的紅色文獻(xiàn)資源體系，為高校紅色教育提供豐富的素材選擇，推動(dòng)高校紅色閱讀發(fā)展。

二、學(xué)史增信賦能高校紅色閱讀教育，引領(lǐng)文化導(dǎo)向

高校作為人才培養(yǎng)重地，必須將培育大學(xué)生的理想信念作為重要任務(wù)。學(xué)史增信強(qiáng)化了紅色閱讀在培育“四個(gè)自信”中的教育引導(dǎo)作用，引領(lǐng)了紅色閱讀文化的發(fā)展方向，進(jìn)一步拓展了紅色閱讀在文化育人方面的功能。

（一）紅色閱讀引領(lǐng)高校文化發(fā)展

紅色閱讀引領(lǐng)高校文化發(fā)展應(yīng)與學(xué)史增信相互呼應(yīng)，讓堅(jiān)定理想信念指引文化內(nèi)涵，在構(gòu)筑紅色閱讀生態(tài)中形成紅色閱讀思潮，發(fā)揮紅色閱讀文化的深遠(yuǎn)作用。高校紅色閱讀也要體現(xiàn)“四個(gè)自信”，讓大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。高校紅色閱讀還要發(fā)揮閱讀的第二課堂優(yōu)勢(shì)，積極化解大學(xué)生對(duì)思政教育的疏離感，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)體會(huì)紅色文獻(xiàn)蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。

（二）紅色閱讀培育高校文化自信

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，彰顯了偉大的民族精神和崇高的理想信念。紅色文化無(wú)疑是新時(shí)代堅(jiān)定文化自信的核心基石之一。高校紅色閱讀能廣泛傳播紅色文化，讓先進(jìn)的紅色文化成為高校文化自信的底氣，在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮潛移默化的作用，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)接受紅色經(jīng)典的熏陶，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家民族文化的認(rèn)同感，讓文化自信成為大學(xué)生奮發(fā)有為的不竭動(dòng)力。

（三）紅色閱讀營(yíng)造高校文化育人氛圍

當(dāng)前，文化育人在高校思想意識(shí)形態(tài)教育中的作用必須引起重視。高校應(yīng)以紅色閱讀為手段，以紅色文化為中心，打造校園文化育人主陣地。一是高校借助紅色閱讀廣泛傳播紅色文化，增強(qiáng)大學(xué)生的思想鑒別力和政治敏銳性。二是高校通過(guò)紅色閱讀向大學(xué)生持續(xù)輸出正確的文化觀念，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。三是高校通過(guò)紅色閱讀引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生情感共鳴，發(fā)揮紅色文化的育人作用。

三、學(xué)史崇德賦能高校紅色閱讀建設(shè)，筑牢思想根基

學(xué)史崇德就是要崇尚對(duì)黨忠誠(chéng)的大德、為民造福的公德、嚴(yán)于律己的私德。崇德是一種精神動(dòng)力，鞏固了紅色閱讀的思想根基，讓紅色閱讀體現(xiàn)精神力量、發(fā)揮德育功能。

（一）堅(jiān)守筑牢紅色閱讀的精神高地

紅色閱讀要筑牢高校傳播紅色思想的堅(jiān)實(shí)陣地，構(gòu)筑高校涵養(yǎng)大學(xué)生精神世界、增強(qiáng)大學(xué)生信仰力量的精神高地。習(xí)近平總書記指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、‘兩彈一星精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系?！盵4]這些精神集中體現(xiàn)了黨的堅(jiān)定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風(fēng)，也是高校紅色閱讀所需要體現(xiàn)的精神力量。大學(xué)生通過(guò)紅色閱讀可以體會(huì)紅色精神的深刻內(nèi)涵，了解紅色精神的思想底蘊(yùn)，感悟紅色精神的強(qiáng)大力量，從而筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵[5]。

（二）全面提升紅色閱讀的德育功能

德育是高校的一項(xiàng)重要任務(wù)，高校紅色閱讀應(yīng)有效體現(xiàn)學(xué)史崇德，融入道德風(fēng)尚，加強(qiáng)道德指引。第一，高校紅色閱讀要提供豐富的德育素材，讓大學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)黨忠誠(chéng)的大德、為民造福的公德、嚴(yán)于律己的私德。第二，高校紅色閱讀要突出道德導(dǎo)向，讓大學(xué)生從紅色閱讀中汲取正能量，助力大學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，增強(qiáng)大學(xué)生思想意識(shí)的明辨性、自律性，促進(jìn)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。

（三）充分發(fā)揮紅色閱讀的正向引導(dǎo)

高校紅色閱讀必須通過(guò)教師等紅色閱讀推廣者予以實(shí)施。作為紅色閱讀推廣者，高校教師的一言一行所反映的思想道德導(dǎo)向也會(huì)對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求高校教師必須以身作則，提升自身的思想道德修養(yǎng)水平，成為道德教育的示范者、傳播者、引導(dǎo)者。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)可以為高校紅色閱讀提供寶貴啟示，在艱苦的環(huán)境中，中國(guó)共產(chǎn)黨人仍然重視紅色閱讀，為普及紅色文化、筑牢紅色思想，教育民眾、服務(wù)民眾做出了積極貢獻(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨紅色閱讀的歷史經(jīng)驗(yàn)也深刻啟迪當(dāng)代的紅色閱讀推廣者，使他們?cè)趥鞒邢容叺募t色閱讀經(jīng)驗(yàn)中體悟紅色閱讀示范引領(lǐng)的正向作用，在紅色閱讀實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起正向引領(lǐng)大學(xué)生思想道德的重任。

四、學(xué)史力行賦能高校紅色閱讀實(shí)踐，開拓多元路徑

學(xué)史力行是學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德的歸宿與落腳點(diǎn)，要求行之有力、行之有效。這也啟發(fā)高校紅色閱讀應(yīng)重實(shí)踐、有實(shí)效，開拓具有新穎性、時(shí)代性、教育性的多元路徑。高校應(yīng)創(chuàng)新紅色閱讀的方式，通過(guò)開拓多元路徑引領(lǐng)紅色文化思潮、傳承紅色基因，知行合一地推動(dòng)構(gòu)建紅色閱讀長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造良好的高校紅色閱讀生態(tài)。

（一）挖掘“真人讀本”，凝聚紅色榜樣力量

部分老黨員、老干部、老模范、老教師是紅色歷史的親歷者和見(jiàn)證人，他們的人生閱歷和感人事跡就是紅色閱讀的鮮活資源。對(duì)此，高校應(yīng)挖掘自身或周邊地區(qū)的紅色“真人讀本”，用好、用活紅色資源。高?？梢酝ㄟ^(guò)召開報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，撰寫訪談錄、口述史等方式，向大學(xué)生呈現(xiàn)在書本或影視中的紅色記憶和“真人讀本”，讓大學(xué)生在與紅色榜樣的對(duì)話交流中受到紅色文化感染，從而增強(qiáng)紅色閱讀的親和力、感染力和吸引力。同時(shí)，高?？梢匝?qǐng)紅色歷史研究專家、紅色閱讀愛(ài)好者等，結(jié)合黨史事件、紅色英雄人物開展專題講座，并與大學(xué)生交流、分享紅色閱讀經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生樹立紅色閱讀學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色榜樣的認(rèn)同感，增強(qiáng)紅色閱讀活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力。

（二）開發(fā)場(chǎng)所價(jià)值，共建紅色閱讀空間

高校紅色閱讀需要高校圖書館與各院系、各職能部門之間協(xié)作聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用校內(nèi)各項(xiàng)資源，如設(shè)置紅色書屋、紅色走廊、紅色閱讀室、紅色文化宣傳區(qū)等，共同營(yíng)造濃厚的紅色閱讀氛圍。首先，高校要利用好學(xué)校圖書館的場(chǎng)館空間資源，打造個(gè)性化紅色閱讀空間，完善閱覽區(qū)的設(shè)施、設(shè)備，積極創(chuàng)設(shè)“技術(shù)+設(shè)備”智能化實(shí)體紅色閱讀環(huán)境，充分展示融媒體紅色文化作品，使大學(xué)生通過(guò)圖書館就能全方位獲取紅色資源，優(yōu)化紅色閱讀體驗(yàn)。其次，高校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的馬克思主義學(xué)院、黨委宣傳部、組織部等所擁有的紅色智力資源，創(chuàng)建校園內(nèi)的紅色閱讀宣傳場(chǎng)所。最后，高校可以發(fā)掘?qū)W生宿舍的紅色閱讀空間，設(shè)置紅色閱讀室，將紅色閱讀融入大學(xué)生的日常生活。

（三）拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造數(shù)字化紅色閱讀

高校要主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求和大學(xué)生閱讀的新特點(diǎn)，打造紅色閱讀移動(dòng)新生態(tài)，使大學(xué)生方便快捷、不受時(shí)空限制地獲取所需要的紅色閱讀內(nèi)容。一方面，高校可以利用學(xué)校的移動(dòng)圖書館、微信公眾號(hào)、微博等新媒體平臺(tái)，開辟“黨史專家薦書”“紅色故事有聲讀物”“革命文物的故事”等紅色閱讀專欄，提供紅色專題內(nèi)容推送服務(wù)[6]。另一方面，高校要謹(jǐn)慎篩選與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)紅色資源，推薦學(xué)生使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等權(quán)威紅色教育App、紅色資源數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，高校應(yīng)多維度融合集政治性、思想性、互動(dòng)性、廣泛性為一體的紅色數(shù)字資源，培養(yǎng)大學(xué)生正確高效獲取紅色數(shù)字資源的能力，減輕網(wǎng)絡(luò)不良思想的沖擊和“信息繭房”的負(fù)面影響，發(fā)揮紅色閱讀激濁揚(yáng)清的教育功能。

（四）整合紅色資源，開展主題推廣活動(dòng)

高校豐富的紅色資源為開展紅色閱讀主題推廣活動(dòng)提供了多種可能。第一，高校可以打造包括紅色書籍、紅色檔案資料、紅色人物與會(huì)議圖片展等在內(nèi)的精品展覽，堅(jiān)持政治性、思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一，增強(qiáng)紅色資源的表現(xiàn)力、傳播力、影響力。第二，高?？梢哉霞t色影視、歌曲、文學(xué)等多種類型作品，組織大學(xué)生進(jìn)行作品賞析、分享與交流，深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命、理想信念。第三，高?？梢远ㄆ诮M織大學(xué)生共讀紅色經(jīng)典書籍，策劃閱讀打卡、圖書漂流等趣味活動(dòng)，培育大學(xué)生深度閱讀紅色經(jīng)典的良好習(xí)慣。第四，高?？梢岳灭^藏紅色文獻(xiàn)開展主題知識(shí)競(jìng)賽，加深大學(xué)生對(duì)紅色知識(shí)的理解，吸引大學(xué)生融入紅色教育。另外，高校還應(yīng)持續(xù)拓展思路、創(chuàng)新路徑，運(yùn)用融媒體手段，使大學(xué)生在紅色資源的情景再現(xiàn)中深刻反思與感悟，實(shí)現(xiàn)思想的升華與蛻變，從而充分發(fā)揮高校紅色閱讀傳承紅色基因、強(qiáng)化紅色記憶、弘揚(yáng)紅色精神等功能。

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