基于紅色資源的定向士官生人才培養(yǎng)研究

張瀟瓏 杜俊霞 鄧至秦

摘要：江西是中國革命的四大搖籃，有著豐富的紅色資源，在定向士官生中開展紅色教育有助于引導(dǎo)和幫助士官生堅(jiān)定理想信念，為鍛造聽黨指揮、傳承紅色基因的士官隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文立足紅色資源，堅(jiān)持“為戰(zhàn)育人”的鮮明導(dǎo)向，圍繞士官生政治思想、軍事體能、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行四維素養(yǎng)的塑造，結(jié)合“三全育人”的教育理念，探索完善的士官生人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：紅色資源；四維素養(yǎng)；為戰(zhàn)育人

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.043

0引言

“新時(shí)代軍事教育方針，就是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為強(qiáng)國興軍服務(wù)，立德樹人，為戰(zhàn)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。”習(xí)主席在全軍院校長集訓(xùn)開班式上的重要論述，啟示我們：軍隊(duì)是要打仗的，士官學(xué)校必須樹立“為戰(zhàn)育人”鮮明導(dǎo)向，培養(yǎng)能打仗、打勝仗的士官人才。學(xué)院以新時(shí)代軍事教育方針為引領(lǐng)，以“為戰(zhàn)育人”為鮮明導(dǎo)向，立足紅色資源實(shí)際，加快推進(jìn)士官生人才培養(yǎng)理念，提升士官生的培養(yǎng)質(zhì)量：明確“四維素養(yǎng)”的士官生人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力把定向士官生培養(yǎng)成政治過硬、軍事體能過硬、專業(yè)技能過硬、綜合素養(yǎng)過硬的當(dāng)代準(zhǔn)軍人，為強(qiáng)軍事業(yè)培養(yǎng)了更多人才。

1定向士官生開展紅色教育意義

為筑牢部隊(duì)士官生思想政治基礎(chǔ)，“紅色基因”的教育是不可缺少的一環(huán)，對(duì)士官生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要意義。目前，已有多所高職院校開展紅色教育，以紅色基因傳承為載體，可幫助士官生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立堅(jiān)定的政治理想信念，為士官生人才培養(yǎng)打牢基礎(chǔ)，使其成長為優(yōu)秀的新時(shí)代軍人，為建設(shè)世界一流軍隊(duì)供給理想政治優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)技能人才。

2士官生培養(yǎng)存在的問題

2.1政治思想

目前，部分士官生對(duì)自己的身份不認(rèn)同，認(rèn)為自己還只是在校大學(xué)生，去部隊(duì)還早。其次，由于士官生在初高中階段主要以應(yīng)試教育學(xué)習(xí)為主，導(dǎo)致其對(duì)紅色教育，國防教育等政治教育敏感度不高，缺乏學(xué)習(xí)。

2.2軍事體能

部分士官生高中畢業(yè)后剛進(jìn)校，體能普遍較差，自律性較差，且缺乏一定的吃苦耐勞的精神，在校體能訓(xùn)練項(xiàng)目與部隊(duì)接軌度不高。

2.3專業(yè)技能

（1）培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

盡管定向士官生培養(yǎng)已經(jīng)經(jīng)過了多年探索，但是高職定向士官教育在培養(yǎng)目標(biāo)上不太明確，對(duì)士官崗位還缺乏準(zhǔn)確認(rèn)知、人才培養(yǎng)理念還欠明晰。部隊(duì)指導(dǎo)機(jī)制還不太完善，地方院校和部隊(duì)的交流平臺(tái)不能完全建立起來，部隊(duì)很少有機(jī)會(huì)到地方院校進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，課程體系完備性不強(qiáng)，與士官生崗位能力的對(duì)接上還存在一定距離。如何培養(yǎng)高素質(zhì)技能型士官、士官生應(yīng)具有哪些專業(yè)核心能力、如何與部隊(duì)做好專業(yè)上的銜接且高效精準(zhǔn)對(duì)接士官崗位需求都是需要進(jìn)一步探討的問題。

（2）課程體系不夠完善。

隨著部隊(duì)專業(yè)崗位需求的變化，專業(yè)課程體系與士官生崗位關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)，士官生的崗位需求不斷變化，理論課程內(nèi)容與部隊(duì)一線崗位需求適應(yīng)度差，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課的銜接性不強(qiáng)，專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置與相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)證書要求不相符。如何設(shè)置專業(yè)課程及重構(gòu)課程內(nèi)容，使其符合部隊(duì)崗位需求，是需要研究的核心問題。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)水平有待提高。

目前，學(xué)院士官生師資隊(duì)伍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，雙師型教師占比達(dá)70%，為士官生培養(yǎng)提供了有利的條件，但在校內(nèi)教師在士官生軍事管理、思想政治培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗(yàn)和能力都有所欠缺。目前，士官生管理為準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)生日常行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，但在校教師缺乏部隊(duì)工作和軍事管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，師資隊(duì)伍水平有一定差距?；谝陨锨闆r，亟須打造一支在行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域有著較強(qiáng)的專業(yè)背景和影響力，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

2.4綜合素養(yǎng)

目前招收的士官生均為“00后”，大部分士官生興趣不是很廣泛、活動(dòng)組織較少、活動(dòng)參與率低，創(chuàng)新精神欠缺，在科技及人文素養(yǎng)方面需要加強(qiáng)，提升綜合素質(zhì)。

3結(jié)合“三全育人”教育理念，塑造“四維素養(yǎng)”士官生

長期以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視士官生培養(yǎng)教育工作，把定向培養(yǎng)士官生工作當(dāng)作崇高的榮譽(yù)和使命，始終把士官生教育與管理工作作為學(xué)院頭等大事來抓，出實(shí)招，下真功夫，做好人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的工作，打造士官品牌。結(jié)合“三全育人”教育理念，塑造“四維素養(yǎng)”士官生，堅(jiān)持“為戰(zhàn)育人”的鮮明導(dǎo)向，為部隊(duì)培育合格的士官人才。

3.1突出思想政治教育引領(lǐng)，堅(jiān)定從軍理想信念

學(xué)院立足江西紅色資源實(shí)際，嚴(yán)格落實(shí)火箭軍定向培養(yǎng)士官軍政教育訓(xùn)練教材中的《思想政治教育》教材十五個(gè)專題教育內(nèi)容，根據(jù)士官生人才培養(yǎng)方案要求，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，將江西紅色資源融入各課程的課堂教學(xué)當(dāng)中，帶學(xué)生深入了解江西紅色文化。學(xué)院充分利用當(dāng)?shù)丶t色資源，定期組織士官生到全國青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地、“八一”起義紀(jì)念館、軍事主題公園、南昌新四軍軍部舊址、小平小道、南昌陳云舊居陳列館參觀學(xué)習(xí)。通過組織學(xué)雷鋒活動(dòng)日，清明革命烈士掃墓日、七一建黨日、八一建軍日、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、十一國慶日、國家憲法日、南京大屠殺紀(jì)念日、火箭軍誕生日等多種主題班會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)化士官生的民族意識(shí)和家國情懷，使士官生具有堅(jiān)定的政治信仰、強(qiáng)烈的忠誠意識(shí)、高尚的奉獻(xiàn)精神以及優(yōu)良的軍政素質(zhì)，堅(jiān)定士官生從軍信念，爭做“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代“四有”革命軍人。

3.2強(qiáng)化軍事素質(zhì)訓(xùn)練，砥礪優(yōu)秀軍人品質(zhì)

為拉近學(xué)校與部隊(duì)的距離，使士官生熟悉和適應(yīng)部隊(duì)生活，強(qiáng)化“入校既入伍，學(xué)生即戰(zhàn)士，課堂即戰(zhàn)場(chǎng)”的觀念，學(xué)院參照部隊(duì)模式，建立士官生大隊(duì)、中隊(duì)、班三級(jí)管理體制，實(shí)行嚴(yán)格軍事化管理。制定并落實(shí)每周、每月思想政治教育工作計(jì)劃，消除軍事訓(xùn)練的疲勞感，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)定理想信念。通過落實(shí)士官生三個(gè)制度（一日生活制度、請(qǐng)銷假制度、每周會(huì)議制度），貫徹兩個(gè)計(jì)劃（政治教育計(jì)劃、軍事訓(xùn)練計(jì)劃），抓好六個(gè)方面（抓軍姿、抓軍容、抓內(nèi)務(wù)、抓先進(jìn)班隊(duì)、抓文明宿舍、抓習(xí)慣養(yǎng)成）。嚴(yán)格訓(xùn)練管理，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。堅(jiān)持訓(xùn)練聚焦實(shí)戰(zhàn)，每年組織召開軍體運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展軍事技能大比武。定期組織士官生野外拉練，對(duì)士官生的應(yīng)急反應(yīng)和體能進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.3深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)技能人才培養(yǎng)

我們加強(qiáng)學(xué)情、軍情、校情分析、精準(zhǔn)對(duì)接部隊(duì)專業(yè)崗位需求，以軍事素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)為主線，將“三愛”“五講”為核心的火箭兵礪劍精神以及適應(yīng)能打仗、打勝仗需要的身心素質(zhì)、信息技術(shù)和勝任工作崗位的專業(yè)核心技能，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有效構(gòu)建起部隊(duì)和地方院校雙主體的軍地“深度融合、資源共享”的新型士官人才培養(yǎng)模式。以為戰(zhàn)育人、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化新型士官為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以強(qiáng)化士官生素質(zhì)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)為重點(diǎn)，培養(yǎng)過硬的政治素質(zhì)、精湛的專業(yè)技能和優(yōu)秀的軍事素養(yǎng)，培養(yǎng)“會(huì)軍事、懂專業(yè)、敢打仗”的軍人。

專業(yè)課程內(nèi)容緊貼火箭軍專業(yè)技術(shù)崗位需求，瞄準(zhǔn)行業(yè)發(fā)展趨向，對(duì)接部隊(duì)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)。依照士官生專業(yè)能力要求，確定專業(yè)課程課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)生的各專業(yè)課程考核成績，及部隊(duì)院校對(duì)學(xué)生所學(xué)技能的滿意度，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程的教學(xué)方法，優(yōu)化課程體系。將士官崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入工程測(cè)量技術(shù)、數(shù)字測(cè)圖技術(shù)等專業(yè)課程中去，圍繞專業(yè)能力，以測(cè)繪的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范為牽引，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制定符合實(shí)際的課程標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，對(duì)接士官生崗位需求，建立教師引進(jìn)計(jì)劃。依據(jù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，通過“內(nèi)培外引”，多措并舉打造一支技能精湛、業(yè)務(wù)熟練、師德高尚、具有軍人能力和素養(yǎng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。結(jié)合士官教師實(shí)際，聘請(qǐng)部隊(duì)專家、教員進(jìn)課堂或開展有關(guān)軍事方面的主題講座，培養(yǎng)教師的軍事素養(yǎng)；定期指派教師下部隊(duì)輪訓(xùn)、進(jìn)行企業(yè)頂崗，聯(lián)合院校、企業(yè)共建軍地師資培訓(xùn)基地；依托地方優(yōu)質(zhì)教育資源，探索形式多樣、層次化、系列化的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、慕課等方式加強(qiáng)教師教學(xué)培訓(xùn)。打造一支“懂軍史、懂軍事、懂軍士”的高水平師資隊(duì)伍。

3.4拓展綜合素質(zhì)養(yǎng)成，完善士官人格培養(yǎng)

組織一系列士官生特色的活動(dòng)，例如士官生軍事知識(shí)競賽、軍棋象棋大賽、軍事內(nèi)務(wù)技能大賽，軍體運(yùn)動(dòng)會(huì)、國防憲法演講比賽，士官生拉練活動(dòng)，方志敏烈士墓瞻仰活動(dòng)等。同時(shí)，組建士官生合唱隊(duì)、士官生羽毛球隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)等各類球隊(duì)，組織士官生讀書會(huì)、GIS協(xié)會(huì)興趣小組、無人機(jī)訓(xùn)練小組、攝影小組、主持人小組、辯論小組、棋牌小組等豐富士官生的業(yè)余生活。組織士官生積極參與學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)院籃球賽、學(xué)院足球賽、學(xué)院辯論賽、學(xué)院情景劇大賽、五四大合唱比賽、學(xué)院好聲音歌唱大賽，學(xué)院元旦晚會(huì)，入伍士官生歡送會(huì)、冬至包餃子活動(dòng)等喜聞樂見的校園各種文體活動(dòng)。積極組織士官生參與校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如南昌馬拉松長跑活動(dòng)，南昌百里健行活動(dòng)，江西奧特萊斯奧跑活動(dòng)，江西省花博會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)等大型賽事。通過以上舉措，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)、提升士官生具有完善人格、堅(jiān)定信念、兼具科技和人文素養(yǎng)、富有創(chuàng)新意識(shí)和寬廣的遠(yuǎn)見。

4建議

4.1聯(lián)合“軍地”專家，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

專業(yè)建設(shè)水平直接關(guān)系到士官人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為對(duì)接部隊(duì)專業(yè)崗位需求，應(yīng)成立由部隊(duì)專家和地方院校專家共同組成的軍地專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。結(jié)合部隊(duì)崗位需求，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)進(jìn)行充分的調(diào)研和論證，并給出建設(shè)指導(dǎo)意見，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升士官人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.2發(fā)揮“軍地”資源優(yōu)勢(shì)，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

目前，地方院校與部隊(duì)間的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制不夠完善，缺乏高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地。因此，地方院校要充分調(diào)研專業(yè)技能與部隊(duì)崗位工作內(nèi)容，加大資金投入，共建士官生綜合實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，在部隊(duì)現(xiàn)有資源下，地方院校應(yīng)積極聯(lián)系部隊(duì)，針對(duì)士官生崗位培養(yǎng)目標(biāo)，共同建設(shè)校外基地建設(shè)。此外，部隊(duì)可考慮把不涉密的專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備分配到地方院校，便于士官生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，這樣能減小專業(yè)技能培養(yǎng)、設(shè)備操作使用和部隊(duì)實(shí)際應(yīng)用間的差距。

4.3強(qiáng)化“軍地”融合，共建資源共享平臺(tái)

地方院校應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系部隊(duì)，開展交流訪問，與部隊(duì)建立人才培養(yǎng)與培訓(xùn)、科技創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)等方面的資源共享合作平臺(tái)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面相互借鑒、相互提高，進(jìn)一步提升士官教學(xué)和培養(yǎng)質(zhì)量。每年選派優(yōu)秀專任教師、輔導(dǎo)員前往當(dāng)?shù)夭筷?duì)進(jìn)行鍛煉，聘請(qǐng)部隊(duì)教官及專業(yè)崗位的技術(shù)骨干擔(dān)任校內(nèi)兼職教師，共同研究制定士官人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，為精準(zhǔn)對(duì)接士官崗位需求，定期開展專業(yè)指導(dǎo)，給士官生授課，將部隊(duì)新技術(shù)、新方法、新工藝及實(shí)戰(zhàn)做法引入課堂，真正做到手把手地技能傳授。此外，地方院?？缮暾?qǐng)共享部隊(duì)不涉密相關(guān)教學(xué)資源，建立線上線下一體化教學(xué)資源，輔以教學(xué)，促進(jìn)士官生教學(xué)質(zhì)量提升。

5結(jié)語

培養(yǎng)符合部隊(duì)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型專業(yè)人才，是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)有力支撐和保障，也是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興路上的重要基石。這就需要我們立足江西紅色資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“為戰(zhàn)育人”鮮明導(dǎo)向，集聚部隊(duì)和地方院校優(yōu)質(zhì)資源，不斷優(yōu)化士官生培養(yǎng)機(jī)制，大力推進(jìn)江西特色士官生思想政治教育教學(xué)工作，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，塑造當(dāng)代士官生“四維素養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)部隊(duì)、地方、院校三方共贏。

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