小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的優(yōu)化策略探析

摘 要：小學(xué)音樂教育的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，而合唱教學(xué)是能滿足以上要求的一種有效方式。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要教師進(jìn)行科學(xué)的理論指導(dǎo)，因此，為提升合唱教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)音樂教師需要深入探索班級(jí)合唱教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);班級(jí)合唱;教學(xué)策略

作者簡(jiǎn)介：趙楠（1992—），女，江蘇省泰州市興化市楚水小學(xué)。

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的一種表演形式，通常是有指揮的，重視單一聲部的統(tǒng)一性或者多聲部之間旋律的和諧性，人聲是合唱的重要表現(xiàn)工具，演唱者要能夠用嗓音直接地表達(dá)出歌曲當(dāng)中的思想情感。同時(shí)，合唱也是音樂教學(xué)當(dāng)中較容易被學(xué)生接受的一種藝術(shù)形式。合唱教學(xué)旨在讓每一個(gè)學(xué)生都能融入音樂課堂，提高學(xué)生的課堂參與度，使其能夠在音樂課堂中提高自身音樂素養(yǎng)。音樂教學(xué)的形式對(duì)教學(xué)的效果有重要的影響，因此，班級(jí)合唱教學(xué)需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況不斷優(yōu)化和改進(jìn)。

一、以規(guī)范教學(xué)為基礎(chǔ)傳授合唱知識(shí)

部分教師存在過于注重實(shí)踐教學(xué)而忽略理論知識(shí)教學(xué)的問題，這會(huì)使學(xué)生在課堂上練習(xí)歌唱技能時(shí)，缺乏提升能力的知識(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐和理論的結(jié)合是教學(xué)的必要要求，教師需要重視二者之間的協(xié)調(diào)性。對(duì)此，教師在合唱教學(xué)的過程中要進(jìn)行規(guī)范、綜合的教學(xué)，既要重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，又要重視技能訓(xùn)練[1]。

（一）重視合唱歌曲介紹

合唱需要完整演繹某一歌曲，在合唱教學(xué)的過程中，教師需要讓學(xué)生了解所要演唱的歌曲的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)歌曲的藝術(shù)表達(dá)形式和它的藝術(shù)文化精神。合唱需要展現(xiàn)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力，教師要重視合唱歌曲相關(guān)資料的介紹，從歌曲的創(chuàng)作者、歌曲的創(chuàng)作背景以及歌曲所取得的藝術(shù)成就等方面向?qū)W生傳遞歌曲的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生深入體會(huì)歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

（二）重視合唱知識(shí)講解

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要知其然和知其所以然，所以教師在教學(xué)合唱的時(shí)候要讓學(xué)生掌握關(guān)于合唱的基礎(chǔ)理論知識(shí)。教師可口頭講解合唱這一藝術(shù)形式的發(fā)展變化以及合唱在當(dāng)下的音樂藝術(shù)表達(dá)中發(fā)揮的作用，還可以通過賞析相關(guān)的合唱視頻，讓學(xué)生了解合唱的相關(guān)發(fā)展情況[2]。

（三）重視合唱指揮知識(shí)講解

指揮是合唱表演的關(guān)鍵之一，指揮者既要打準(zhǔn)節(jié)拍，也要促進(jìn)各聲部通力合作，指揮的成敗影響著整個(gè)合唱表演的效果。教師在指導(dǎo)合唱教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生了解指揮動(dòng)作的相關(guān)知識(shí)，例如，指揮時(shí)一般是右手發(fā)揮主導(dǎo)作用，它表現(xiàn)的是節(jié)拍和節(jié)奏的變化，可通過不同的線條或者動(dòng)作幅度指導(dǎo)某聲部的起始以及演唱者呼吸的調(diào)整等。指揮者的左手一般更側(cè)重于引導(dǎo)演唱者感情的表達(dá)，如感情逐漸增強(qiáng)或者逐漸減弱等。學(xué)生在合唱的過程中，需要讀懂指揮者傳達(dá)的信息，從而呈現(xiàn)更好的歌唱效果[3]。

二、以行為感知為突破掌握合唱技巧

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)感，又要培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能素養(yǎng)。學(xué)生聲音的表達(dá)會(huì)在一定程度上影響合唱效果，合唱的要求是讓聲音達(dá)到整齊、準(zhǔn)確和優(yōu)美的效果，因此教師要傳授學(xué)生合唱技巧，讓學(xué)生能夠掌握合唱發(fā)聲的一些基本方法。因?yàn)樾W(xué)生的理解能力有限，教師如果只進(jìn)行理論指導(dǎo)是難以讓學(xué)生正確理解和運(yùn)用知識(shí)的，所以教師要善于讓學(xué)生感受音樂，讓學(xué)生自己體會(huì)技巧的重要性[4]。筆者認(rèn)為可以藝術(shù)感知力為突破來教授小學(xué)生合唱技巧。

（一）唱歌前的熱身運(yùn)動(dòng)

唱歌就像運(yùn)動(dòng)一樣，歌唱者需要在唱歌前調(diào)整姿勢(shì)、面部表情以及喉嚨和聲帶的狀態(tài)，這一環(huán)節(jié)就是“開嗓”。在唱歌前，如果教師沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，就可能會(huì)影響學(xué)生聲帶的健康，導(dǎo)致學(xué)生在合唱的過程中因?yàn)槁曊{(diào)太高唱不上去而“破嗓”。正確的唱歌姿勢(shì)和身體調(diào)整，能夠幫助學(xué)生更好、更輕松地演唱歌曲，而調(diào)整唱歌前的精神狀態(tài)，能使學(xué)生更好地呈現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的感情，這也是合唱的一個(gè)關(guān)鍵。例如，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在唱歌前進(jìn)行姿態(tài)調(diào)整，讓學(xué)生挺拔站立，打開胸腔，抬起頭，面帶微笑，呈現(xiàn)飽滿的精神狀態(tài)。接著教師要讓學(xué)生把手放在耳朵下方，感受共鳴腔的打開，體會(huì)頭腔共鳴、口腔共鳴和胸腔共鳴的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生不要靠拉扯聲帶來發(fā)聲，要多通過共鳴腔發(fā)聲。教師還可以播放一些具有針對(duì)性的歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的氛圍中體會(huì)聲音是如何打開的。

（二）唱歌時(shí)的音色表達(dá)

不同的合唱歌曲風(fēng)格特點(diǎn)也會(huì)有所差異，學(xué)生在進(jìn)行表演的時(shí)候要對(duì)音色進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用合適的音色才能夠準(zhǔn)確地展現(xiàn)歌曲的藝術(shù)魅力，使聽眾產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)合唱的藝術(shù)感染力。不同的音色所呈現(xiàn)的美感不同，比如合唱《雪絨花》的音色要更加柔美優(yōu)雅，合唱《義勇軍進(jìn)行曲》的音色就應(yīng)雄渾壯碩。所以，在合唱教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音色進(jìn)行調(diào)整。教師可以播放不同音色下同一歌曲的音頻讓學(xué)生體會(huì)音色對(duì)于合唱表現(xiàn)效果的作用，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到音色的重要性。教師要豐富學(xué)生的歌唱音色表達(dá)效果，使學(xué)生以最準(zhǔn)確的音色效果來表達(dá)歌曲的曲調(diào)和旋律，以達(dá)到最美好的合唱效果，增加學(xué)生的歌唱體驗(yàn)。

（三）唱歌中的呼吸調(diào)整

發(fā)聲一般是通過呼吸來調(diào)整的，包括氣沉、高位，直聲、輕聲、靠前等發(fā)聲方法[5]。教師在指導(dǎo)發(fā)聲時(shí)要能夠利用學(xué)生在生活當(dāng)中的體驗(yàn)，準(zhǔn)確地讓學(xué)生掌握發(fā)聲的技巧。比如吸氣的過程，教師可以描述成深深地去聞花香的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生利用咳嗽的感覺，也就是借橫膈膜的控制向腰部?jī)?nèi)側(cè)施壓，從而讓聲音能夠飽滿有力地發(fā)出，提高音調(diào)。學(xué)生結(jié)合生活中的體驗(yàn)來進(jìn)行呼吸調(diào)整的語言表達(dá)，能夠更加準(zhǔn)確地掌握相應(yīng)的技巧。教師要讓學(xué)生記住正確發(fā)聲的感覺，并讓學(xué)生堅(jiān)持以這種感覺進(jìn)行習(xí)慣發(fā)聲訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生掌握合唱的正確發(fā)聲方法。

三、以音樂審美為提升建立合唱美學(xué)

合唱是一種藝術(shù)，合唱學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想情操和意志品質(zhì)，讓學(xué)生通過藝術(shù)的熏陶樹立正確的世界觀人生觀、世界觀和價(jià)值觀，在音樂合唱學(xué)習(xí)過程中達(dá)到核心素養(yǎng)教學(xué)中的精神品質(zhì)培養(yǎng)的要求。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)合唱當(dāng)中的音樂美學(xué)，讓學(xué)生感受到合唱的藝術(shù)情懷，提高學(xué)生的音樂欣賞水平[6]。

學(xué)生要想提高合唱能力水平，就要學(xué)會(huì)欣賞合唱的藝術(shù)形式，教師可以科學(xué)設(shè)置合唱藝術(shù)欣賞課，打開學(xué)生的音樂視野，拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面。比如，教師可以在課堂上分享音樂藝術(shù)成就較高的合唱作品，如貝多芬的《歡樂頌》中的《第九號(hào)交響曲》合唱。這一合唱將德國(guó)詩(shī)人席勒的詩(shī)作《歡樂頌》以氣勢(shì)磅礴的音樂展現(xiàn)。這種形式豐富的合唱作品欣賞活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。藝術(shù)欣賞既要有陽(yáng)春白雪，也要有下里巴人。對(duì)此，教師可以結(jié)合當(dāng)下社會(huì)當(dāng)中的流行合唱團(tuán)，讓學(xué)生意識(shí)到合唱不僅是舞臺(tái)上所展現(xiàn)的一種形式，還可以以流行文化的方式存在。

合唱的精神內(nèi)涵是團(tuán)隊(duì)合作。集體的表演能夠讓每一位參演的學(xué)生更加深刻地體會(huì)到作品的情感。此外，鑒賞能力是學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)科能力之一，教師要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓學(xué)生對(duì)音樂有正確的理解和看法。

四、以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力提高合唱素養(yǎng)

傳統(tǒng)的音樂課堂所進(jìn)行的合唱教學(xué)往往形式都比較單一，雖然學(xué)生對(duì)于歌唱都是比較感興趣的，但是長(zhǎng)期在固定的合唱教學(xué)模式下學(xué)習(xí)會(huì)逐漸削減學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，提高學(xué)生合唱素養(yǎng)，讓學(xué)生保持對(duì)合唱的熱愛，讓合唱能夠長(zhǎng)時(shí)間地給予學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

（一）合唱表演化

大多數(shù)合唱表演都是演唱者以固定的站位集體在舞臺(tái)上進(jìn)行歌唱表演，雖然合唱的歌聲表現(xiàn)形式多樣，但是表演者缺少肢體語言動(dòng)作，這一表演形式不太符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。因此，教師要基于學(xué)生的性格特點(diǎn)，使合唱表演化，如可以加入一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，將唱歌和跳舞結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅能感受到音樂的魅力，還能感受到舞蹈所帶來的動(dòng)力。這使得合唱表演不再是一種固定的形式，為合唱注入了活力。教師可以改良簡(jiǎn)單的舞臺(tái)劇并融入合唱的表演技巧，將合唱和表演進(jìn)行結(jié)合，豐富合唱演出的形式內(nèi)容，使學(xué)生能夠多方面發(fā)展。

（二）合唱趣味化

合唱趣味化就是要增加合唱的趣味性，教師可以結(jié)合優(yōu)秀的合唱團(tuán)的作品讓學(xué)生進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。如廈門六中合唱團(tuán)演唱的《夜空中最亮的星》，演唱者利用人聲模仿樂器進(jìn)行創(chuàng)新合唱。這和常見的合唱表現(xiàn)形式有很大的差別，教師可以學(xué)習(xí)和借鑒這種合唱表現(xiàn)方法，綜合考慮學(xué)生的能力水平進(jìn)行創(chuàng)新改良，讓學(xué)生的合唱得到多元化的發(fā)展。對(duì)此，教師要更深入地進(jìn)行合唱的研究和思考，創(chuàng)新提升學(xué)生能力的方式，讓合唱不再拘泥于某一種固定的形式，從更加獨(dú)特的表現(xiàn)角度開展合唱教學(xué)。

（三）合唱情懷化

合唱是情感表達(dá)的一種方式，也是情感寄托的一種方式，合唱情懷化能夠豐富合唱教學(xué)的內(nèi)涵，讓音樂教學(xué)充滿人情的溫暖，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。合唱情懷化，也就是要通過合唱來表達(dá)某一主題的思想感情，教師可以定期設(shè)計(jì)一個(gè)合唱主題活動(dòng)，例如，以感恩教育或者愛國(guó)教育背景下的思想感情為主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的歌曲進(jìn)行合唱表演，從而培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)、品質(zhì)，讓學(xué)生保持樂觀積極的生活態(tài)度，形成善良、誠(chéng)信、愛國(guó)、敬業(yè)等精神品格。

簡(jiǎn)而言之，教師要能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)案例，也要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)需要，適當(dāng)創(chuàng)新合唱音樂教學(xué)活動(dòng)，拓展音樂教學(xué)的廣度。教師還要善于在音樂教學(xué)中滲透德育，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中形成良好的人格品質(zhì)，從而利用合唱教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

教師需要在教學(xué)過程中不斷反思并改進(jìn)小學(xué)合唱教學(xué)方式，使合唱教學(xué)符合音樂教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和音樂技能，使學(xué)生形成一定的音樂素養(yǎng)。每一個(gè)音樂教師都需要不斷探索創(chuàng)新音樂合唱教學(xué)的方式和方法，不斷提高課堂的教學(xué)能力，以使學(xué)生能夠在音樂課堂中感受到合唱的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生能夠?qū)铣３譄釔郏屢魳穾Ыo學(xué)生力量。

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