基于立德樹(shù)人視角下新時(shí)代高校檔案館育人功能探究

摘 要：在當(dāng)今教育形勢(shì)下，立德樹(shù)人已經(jīng)成為高校教育的根本任務(wù)，高校檔案館基于自身豐富的教育資源，成為高校育人的內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)揮育人功能的同時(shí)推動(dòng)高校育人工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。但當(dāng)前高校檔案館發(fā)揮育人功能的過(guò)程中仍存在些許問(wèn)題，鑒于此，本文對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，并提出切實(shí)可行的解決辦法，力求高校檔案館在高校立德樹(shù)人教育的過(guò)程中發(fā)揮良好作用。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高校育人;高校檔案館

高校檔案館在高校運(yùn)作過(guò)程中承擔(dān)著教學(xué)、科研、文書等各類檔案管理利用工作，但其本身不僅只擁有上述職能，在高校確立了立德樹(shù)人的根本任務(wù)后，高校檔案館也應(yīng)抓住這一契機(jī)，對(duì)自身工作內(nèi)容和教育功能進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在立德樹(shù)人視角下，對(duì)如何發(fā)揮新時(shí)代高校檔案館育人功能進(jìn)行詳細(xì)探討具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、立德樹(shù)人視角下高校檔案館育人功能的多重邏輯

1.發(fā)揮高校檔案館蘊(yùn)含豐富育人資源的優(yōu)勢(shì)

高校檔案館在高校中發(fā)揮著保存各種檔案的職能，其中檔案種類包括文書、教學(xué)、科研、基建、設(shè)備、聲像等，其蘊(yùn)含豐富的教學(xué)資源能在高校立德樹(shù)人的過(guò)程中發(fā)揮能動(dòng)作用。同時(shí)，高校檔案館不能將發(fā)展局限于管理檔案自身，作為高校的一部分，應(yīng)充分發(fā)揮高校部門職能，著眼于高校培養(yǎng)人才的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，高校檔案館應(yīng)充分利用自身蘊(yùn)含的教育資源發(fā)揮育人功能。這也意味著若想全方位發(fā)展高校檔案館的育人功能，必須立足現(xiàn)有教學(xué)資源，充分開(kāi)發(fā)高校檔案館的館藏資源，在能力范圍內(nèi)建立具有高可行性的育人項(xiàng)目。

2.立德樹(shù)人視角下推動(dòng)高校育人的根本任務(wù)

在當(dāng)前高校的教育工作中，技術(shù)人才的培養(yǎng)固然重要，但在當(dāng)今新形勢(shì)和習(xí)近平主席的各項(xiàng)重要講話當(dāng)中，提高學(xué)生的思想政治水平也是當(dāng)前高校的工作重點(diǎn)之一。因此，學(xué)校各部門都應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的重視，在校內(nèi)積極開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全方位、高素質(zhì)專業(yè)人才，推動(dòng)社會(huì)全速前進(jìn)。高校檔案館作為蘊(yùn)含豐富教學(xué)資源的高校部門，一定要主動(dòng)承擔(dān)起這項(xiàng)責(zé)任，在教學(xué)中適當(dāng)引入特色思想政治理念，旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的同時(shí)幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)道德，確保學(xué)生在日后步入工作崗位時(shí)遵循“誠(chéng)信為本，堅(jiān)持原則”的職業(yè)道德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)行業(yè)的敬畏之情，確保日后以端正的態(tài)度投入工作，具有嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律的思想覺(jué)悟。

3.實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要措施

在立德樹(shù)人視角下，提高民族自信，實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)堅(jiān)持特色社會(huì)主義道路的重要目標(biāo)。高校作為為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才的主陣地，更應(yīng)該在這一戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用，不僅要依靠自身檔案和檔案中蘊(yùn)含的教學(xué)資源，更重要的是通過(guò)檔案館的育人功能服務(wù)于文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，因此高校檔案館必須注重將實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略措施融入自身，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的想法與問(wèn)題給予尊重和重視，充分發(fā)揮檔案館的育人功能，積極為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)資源。

4.促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)

高校學(xué)生不僅要在理論知識(shí)層面上提高自身能力，還要在各個(gè)方面提升自身的素養(yǎng)，從當(dāng)代高校學(xué)生的成長(zhǎng)趨勢(shì)來(lái)看，學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)需要高校各部門的協(xié)調(diào)運(yùn)作。高校檔案館作為高校的職能部門，應(yīng)以其豐富的教育資源對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位教育，滿足當(dāng)代高校學(xué)生在校期間全方位提升個(gè)人素質(zhì)的訴求，為高校檔案館發(fā)揮育人功能積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

二、高校檔案館育人功能的具體體現(xiàn)

在高校檔案館中，收錄著高校在發(fā)展道路上拋灑的血汗與艱辛，涵蓋著高校在前進(jìn)道路上的不屈精神，同時(shí)高校檔案館還收藏了大量高校教學(xué)工作的檔案材料，記錄著在教學(xué)道路中高校探索的坎坷與光輝成就。將這些教學(xué)資料進(jìn)行充分挖掘，不僅能推動(dòng)高校教學(xué)負(fù)責(zé)人及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷提升教學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上促進(jìn)了高校的教學(xué)改革，充分體現(xiàn)了高校檔案館在新時(shí)期的育人功能。因此，高校檔案館在高校教育發(fā)展中具有十分重要的意義。

1.歷史人文教育

在高校檔案館當(dāng)中，蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)檔案、人物傳記和科研成果。高校教學(xué)負(fù)責(zé)人及其教師團(tuán)隊(duì)若能在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源，借助高校檔案館館藏進(jìn)行高校教學(xué)，就可以對(duì)歷史上真實(shí)發(fā)生的諸多趣事進(jìn)行充分解讀，在風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動(dòng)中完成大學(xué)生的歷史文化教育。通過(guò)各類人物傳記和歷史故事幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)，這不僅拓寬了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)道路，還幫助部分處于迷茫階段的大學(xué)生樹(shù)立起正確的歷史觀念和價(jià)值觀念。

2.愛(ài)國(guó)主義教育

高校作為為社會(huì)輸出高素質(zhì)技術(shù)人才的場(chǎng)所，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也需要注重對(duì)學(xué)生思想政治的教育，而教師在利用高校檔案館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，就可以充分利用檔案中蘊(yùn)含豐富的愛(ài)國(guó)主義知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育。以華南理工大學(xué)為例，該學(xué)校在日常舉辦的愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中，利用校內(nèi)的日軍侵華司令部、廣州“七·二三事件”發(fā)生的民主廣場(chǎng)等歷史文化景觀對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，將歷史事件高度還原在學(xué)生的面前，以史明志，利用近代抗日故事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

3.愛(ài)校教育

在高校檔案館中，收錄著高校歷年來(lái)的發(fā)展歷程，是高校發(fā)展過(guò)程中智慧的結(jié)晶，也是高校發(fā)展改革道路上的見(jiàn)證，這無(wú)疑對(duì)建立高校大學(xué)生的歸屬感具有巨大的推動(dòng)作用，高校應(yīng)充分利用這一資源，不斷在學(xué)生心中樹(shù)立維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，以校為榮的心理。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育的過(guò)程中，可以組織學(xué)生參觀校史館或校博物館，這樣不僅可以促使學(xué)生從各個(gè)角度全面了解學(xué)校，還使學(xué)生意識(shí)到學(xué)校的發(fā)展與自身的發(fā)展是息息相關(guān)的，學(xué)校并不僅僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而是為學(xué)生提供日后生存、發(fā)展道路的人生導(dǎo)師，久而久之，學(xué)生與學(xué)校榮辱與共，愛(ài)校榮校之情便深深烙印在高校學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中。

4.激發(fā)大學(xué)生進(jìn)取精神

在高校檔案館的人物檔案中，不乏成績(jī)斐然的校友，其從大學(xué)生變?yōu)槌晒θ耸?，在各自領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱的事跡對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有強(qiáng)大的激勵(lì)作用。一方面，促進(jìn)學(xué)生以優(yōu)秀校友為榜樣，努力提升自身的能力;另一方面，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)人物檔案的宣傳，充分發(fā)揮名人效應(yīng)，這對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用，可以激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)追求進(jìn)步、追求卓越，自我約束，從而使大學(xué)生努力拼搏、積極進(jìn)取，推動(dòng)大學(xué)生無(wú)論是在校內(nèi)或是校外都能持續(xù)不斷地發(fā)展與進(jìn)步。

三、當(dāng)前高校檔案館育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀

1.理念不夠完善，影響檔案館育人功能的正常發(fā)揮

在當(dāng)前立德樹(shù)人視角下，若想對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，必須樹(shù)立正確的理念引領(lǐng)，從高校培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，才能堅(jiān)持發(fā)揮高校檔案館的育人功能。但在當(dāng)前高校檔案館工作中，現(xiàn)有理念尚不足以支撐其發(fā)揮高校育人功能，甚至在當(dāng)前高校檔案館的運(yùn)行過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)與育人理念不契合的現(xiàn)象，這在一定程度上阻礙了高校檔案館育人功能的正常發(fā)揮，也阻止了高校檔案館育人功能的可持續(xù)發(fā)展。

2.項(xiàng)目范圍狹窄，影響育人功能范圍拓展

從當(dāng)前高校的教育方向上來(lái)看，立德樹(shù)人的推行需要高校從學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面入手，促進(jìn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。高校檔案館作為高校職能部門，蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，應(yīng)當(dāng)積極融入高校立德樹(shù)人教育工作中，但當(dāng)前高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮出高校檔案館的能動(dòng)作用，過(guò)于狹窄的教育范圍使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得枯燥無(wú)味，影響了高校檔案館立德樹(shù)人教育工作功能的有效發(fā)揮。

3.育人方式單一，影響育人功能的多元化發(fā)展

作為高校，教學(xué)方式需要使用多種手段同時(shí)推進(jìn)，才能促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得知識(shí)收獲快樂(lè)，但當(dāng)前立德樹(shù)人視角下，高校檔案館發(fā)揮其教育功能的方式過(guò)于傳統(tǒng)，其中新興的教育方式，如體驗(yàn)式、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的融入尚不完善，過(guò)于單一的教育方式也使得高校檔案館在教育方面缺乏吸引力，這在無(wú)形之中降低了高校檔案館育人功能的發(fā)揮。

4.主體功能不強(qiáng)，影響育人功能的發(fā)揮

高校的教學(xué)特色是將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，這是高校發(fā)展的立足點(diǎn)，也是高校檔案館在發(fā)揮育人功能過(guò)程中的基礎(chǔ)之一，但當(dāng)前學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中只注重培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)技能，卻忽視了發(fā)揮高校檔案館的育人功能，最終導(dǎo)致學(xué)生在走出校園進(jìn)入社會(huì)之時(shí)，雖然有較強(qiáng)的專業(yè)技能，但普遍缺乏事業(yè)心與責(zé)任感，不能做到認(rèn)真對(duì)待工作，無(wú)法全心全意地投入工作當(dāng)中。這違背了高校培養(yǎng)人才、確保學(xué)生全面發(fā)展的初衷，不僅不能為社會(huì)輸送真正優(yōu)秀的人才，甚至還會(huì)影響企業(yè)正常工作秩序，這也是當(dāng)前高校檔案館發(fā)揮育人功能工作面臨的主要挑戰(zhàn)之一。

5.考核層面不足，無(wú)法為育人工作提供保障

在當(dāng)前高校的教育工作中，學(xué)校過(guò)度注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)測(cè)，卻忽略了學(xué)生的思想品德教育，這導(dǎo)致高校教育評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重失衡，也忽視了對(duì)檔案館發(fā)揮育人功能的評(píng)價(jià)。

不僅如此，人力資源配置的缺失也影響了育人的有力驅(qū)動(dòng)，失衡的評(píng)價(jià)體系和不合理的評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致高校檔案館在發(fā)揮育人功能時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)高校的特色思想政治教育構(gòu)建造成了極大阻礙。

四、立德樹(shù)人視角下如何推進(jìn)高校檔案館的育人功能

1.完善高校檔案館育人功能相關(guān)理念

若想持續(xù)不斷地完善高校檔案館育人功能的理念，完成育人引領(lǐng)，最主要也最直接的方法就要重視日常理論的學(xué)習(xí)。其一，高校要堅(jiān)持以學(xué)生為一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在當(dāng)前立德樹(shù)人視角下，高校檔案館在發(fā)揮育人功能的同時(shí)要注重以學(xué)生為基本的理念，帶著這個(gè)理念堅(jiān)定不移地進(jìn)行各項(xiàng)工作，不斷提升自身服務(wù)。其二，高校檔案館要堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，在發(fā)揮育人功能的同時(shí)尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，結(jié)合檔案工作，制定相對(duì)完善的管理和教學(xué)制度，確保發(fā)揮育人功能過(guò)程中的規(guī)范化。其三，堅(jiān)持完善高校檔案館立德樹(shù)人教育功能體系。只有將檔案館的育人功能作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，才能在發(fā)揮檔案館育人功能的過(guò)程中促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷創(chuàng)新的同時(shí)滿足高校與社會(huì)對(duì)檔案館育人功能發(fā)揮的需求。

2.拓寬層面，完善高校檔案館育人功能的發(fā)揮

高校檔案館在新時(shí)代發(fā)揮自身育人功能的同時(shí)要及時(shí)完善自身的檔案管理能力體系，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供所需的硬件設(shè)施，同時(shí)在發(fā)揮高校檔案館育人功能的過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)注重將理論知識(shí)與社會(huì)事實(shí)相結(jié)合，切實(shí)以立德樹(shù)人為教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

3.充分挖掘教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段

結(jié)合高校檔案館蘊(yùn)含豐富檔案教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，充分利用其專業(yè)檔案資源對(duì)高校當(dāng)前各教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，充分挖掘檔案資源中能夠融入高校教育的渠道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查詢相關(guān)內(nèi)容，借助社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事問(wèn)題對(duì)高校當(dāng)前各學(xué)科教育內(nèi)容進(jìn)行具體分析。例如，在歷史學(xué)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行近代史教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)高校檔案館的教學(xué)資源，在課上組織同學(xué)觀看近代戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)視頻和音頻資料，設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，如辯論賽、戰(zhàn)后法庭等，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)學(xué)校檔案館收集相關(guān)資料，對(duì)教師提出的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備。在學(xué)生收集資料和觀看相關(guān)音視頻的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)其民族意識(shí)和國(guó)家觀念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，發(fā)揮歷史專業(yè)教育過(guò)程中的精神動(dòng)力。

4.建設(shè)高校檔案館育人隊(duì)伍，提高工作人員的協(xié)同育人能力。高校檔案館作為高校的職能部門，在運(yùn)行過(guò)程中一定需要專業(yè)檔案管理人員的協(xié)調(diào)管理，因此在發(fā)揮其育人功能的過(guò)程中，要同時(shí)注重對(duì)檔案管理人員的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行定期考核，通過(guò)日常培訓(xùn)等方式提高檔案管理人員的思想道德素質(zhì)，通過(guò)對(duì)檔案管理人員的行為約束提高工作人員的協(xié)同育人能力，更好地發(fā)揮高校檔案館的育人功能。

5.建立有效的考核標(biāo)準(zhǔn)

在發(fā)揮高校檔案館的育人功能過(guò)程中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)考查，也要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)制定合理的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中既能扎實(shí)掌握理論知識(shí)，也能在日常生活中將所學(xué)的思想政治理念進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，完善高校檔案館育人功能評(píng)價(jià)體系，對(duì)挖掘檔案館教學(xué)資源過(guò)程中教師的教學(xué)方法以及管理者制定合理的評(píng)價(jià)體系，切實(shí)保障高校的特色思想政治教育體系構(gòu)建逐步走向完善。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校檔案館育人功能的有效發(fā)揮并不是短期內(nèi)就能夠完全實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目，需要國(guó)家、高校和高校檔案館高度重視和協(xié)調(diào)運(yùn)作，同時(shí)要從實(shí)踐和創(chuàng)新角度入手，切實(shí)實(shí)現(xiàn)以高校檔案館為切入點(diǎn)的文化育人、立德樹(shù)人、文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，高校檔案館的育人功能在發(fā)揮過(guò)程中也要更加主動(dòng)探索新路徑，從教育的各個(gè)角度入手，切實(shí)發(fā)揮自身蘊(yùn)含豐富教育資源的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮立德樹(shù)人的育人功能，完成當(dāng)代高校檔案館立德樹(shù)人的根本任務(wù)。相信隨著高校教育的不斷完善，發(fā)揮高校檔案館育人功能的課題探究也將成為今后研究的重點(diǎn)之一。

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（作者單位：太原師范學(xué)院檔案館）

作者簡(jiǎn)介：趙彥（1988—），女，漢族，山西晉中人，碩士，館員，研究方向：檔案信息化、檔案文化。