悟道之品：新時代班主任的必備品格

季曉梅

[摘要] 班主任作為學生成長道路上的精神領袖，應該領悟教育真諦，把握教育規(guī)律，并引領學生共同循道。班主任應積極主動塑造悟道之品，以學習、實踐和反思為基本途徑，實現(xiàn)職業(yè)價值;以悟道立身，以悟道立學，以悟道立人，帶領學生一起追求有質感的教育生活。

[關鍵詞] 悟道之品;必備品格;現(xiàn)實意義;自我修煉

老子《道德經》有云：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”古人理解事物，都力求追本溯源，以把握事物的根本。育人，理應也在“道”上做文章，領悟育人之道方能踐行科學育人之法。

新時代青少年，思想活躍、思維開闊，善于接受新事物，有一定的思辨意識。班主任作為他們成長路上的重要他人，除了自身領悟為師之道、育人之法外，也有責任和義務引領學生探尋事物本源，領悟根本道理，走好人生的第一段路。因此，深刻領悟高品質育人之道成為新時代班主任的必修課，也是班主任促進每一位學生健康成長的必備品質。

一、悟道之品的基本內涵

班主任的“悟道”之品，簡而言之應該有兩層含義。首先，班主任應該努力通過各種積極有效的途徑進行自我修煉，把握學生成長規(guī)律及身心發(fā)展規(guī)律，厘清教育基本規(guī)律，順勢而上，尋求適合自己風格的教育方式，引領學生健康成長。悟育人之道，教育過程才能如行云流水，不刻意、不強勢、不功利，才能達到“無為而無所不為”的狀態(tài)。

其次，班主任的“悟道”之品的根本指向應該是在自身領悟教育真諦的前提下，引導學生去把握事物規(guī)律及本源，如為人處世之道、學習生活之道等，當然這里的“道”應該是與青少年生理心理發(fā)展相適切的，符合其認知規(guī)律，并對其現(xiàn)實生活有指導意義的“道”。引領學生“悟其道”之后，教育工作才會變得更加充滿詩意、充滿陽光，令人心向往之。班主任成為學生的精神領袖，帶領學生一起獲得有質感的教育生活，引領學生共同循道而長，其自身的“悟道修煉”才更有價值。

二、悟道之品的現(xiàn)實意義

悟道的過程，對于班主任來說，是不斷領悟事物本源，調適自我，實現(xiàn)與學生共同成長的過程，也是實現(xiàn)班主任專業(yè)成長和高效育人的最優(yōu)途徑。

1.以悟道立身，班主任工作的時代呼喚

當今時代是教育大變革的時代，社會經濟高速發(fā)展，生活條件明顯改善，家庭結構發(fā)生改變，教師“信息源”的身份已經被打破。在這樣的時代背景下，班主任何以立身？除了具備敬業(yè)精業(yè)、關愛學生、吃苦耐勞等基本工作素養(yǎng)之外，更應該擁有高尚有品位的個人魅力，保證高效有品質的教學質量，采用精湛有藝術的治班模式，這一切都離不開“悟道”二字。

首先，信息迅猛發(fā)展的時代，師生之間的信息差變得越來越小，在學習新知的道路上，課堂、教師不再是唯一途徑，班主任吸引學生的首先是優(yōu)秀的個人品質與人格魅力，只有修煉自身具備貼合時代的優(yōu)秀品質，才能更有底氣地站立在學生中央。而品質修煉的根本就是悟道，悟為人之道、為師之道、勤學之道、生活之道，在潛移默化中教會學生與人為善、誠信真實、包容自律、積極進取等，讓自身成為學生可以信賴并學習的楷模。

其次，無論什么時代，班主任首先應該是一名優(yōu)秀的學科教師。“雙減”政策的落地，在學科知識的更新、課堂駕馭的靈活度、活動設計的適切性等方面對教師都提出了更高的要求。出色的學科素養(yǎng)，是班主任打開工作局面的立足之本。于是，樹立終身學習的理念，勤學善思，悟學科知識的本源，悟教學之法，悟科研之道，同樣成為班主任的必修課。悟道方可傳道，如此，才能將課堂打造成學生生命拔節(jié)的最佳場所。

第三，新一代青少年，無論是學習能力與反思之品，還是自我意識與質疑精神等，都已經超出了我們的想象，他們是“雙商”皆高的一代。班主任必須時刻更新教育理念，與時俱進，悟最舒適的師生相處之道，悟學生最易接受、最愿接受，也最有效的育人之道，建立和諧共贏同成長的良好班級生態(tài)環(huán)境。

2.以悟道立學，班主任專業(yè)發(fā)展的關鍵

班主任專業(yè)化發(fā)展是時代發(fā)展的產物，是實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展及教育的可持續(xù)發(fā)展的必然要求。如今的教育理念是在“以人為本”的理念下構建人的生命價值的“全面發(fā)展”。就現(xiàn)實而言，班主任必須從原有的“敬業(yè)式”“經驗式”向“專業(yè)化”發(fā)展。班主任要走上“專業(yè)化”道路，最關鍵的就是形成“專業(yè)化”的教育新理念。

在這樣的職業(yè)呼喚之下，班主任需要從單純的“班級管理者”轉向“精神關懷者”，從學生的“陪伴者”轉向“引路人”，從簡單的“教書匠”轉向“大先生”，需要更加專業(yè)化的理念、精神及知識。它不僅僅是一門專業(yè)學問，更是一門藝術，而這一切都離不開“道”，即工作的準則和根本道理，如現(xiàn)代班級建設之道、學生可持續(xù)發(fā)展之道、科學全面評價之道等。于是，悟道則成了當代班主任專業(yè)成長的關鍵，悟道首先必須增長學識，豐厚自我，當然真正的道不是存在于書本之中，而是在不斷的認知改造或者認知建構中去審視自我、審視教育方法，從而真正從本質上解決學生存在的問題，引領學生呈現(xiàn)積極向上的發(fā)展姿態(tài)。

悟道立學，班主任走上教育理論、學術研究的專業(yè)道路，以“道”引領實踐，才能實現(xiàn)專業(yè)成長。而班主任走上專業(yè)發(fā)展道路之后，方能更好地聞道、悟道，最終得道，兩者相輔相成，互相成就。

3.以悟道立人，班主任追求的最高境界

立時代新人是班主任的工作目標。如何立人，也一直是班主任工作研究的重中之重。

世間萬物皆不出道術。道不正則術不明，術不明則道難行。術是具體實現(xiàn)的方式方法，道是規(guī)律或根本。古語云：“術合于道，相得益彰;道術相離，各見其害?！笨梢姡琅c術只有合而為一，才能產生更大的能量。當下的教育，很多時候追求“術”，而忘卻了教育教學之根本。例如，學生迷戀手機，問題的本源并不在于讓學生停止使用手機，而在于積極引導學生正確合理地使用手機及其他現(xiàn)代化通信媒體工具。悟道，即能洞察教育的本質和規(guī)律，從大處著眼，做正確的事;悉術，即具備專業(yè)技能和方略，從小處著手，正確地做事?？梢?，悟道是基礎，是根本，班主任只有悟出教育生活中的種種“道”來，才能從更高的層次、更廣的視角、更深的程度去分析、思考問題，而后將道與術結合，實現(xiàn)教育目標。

同時，班主任還應該肩負使學生“悟道”而后“行道”的使命，對于做人做事的道理，不僅僅要求學生知道、領會，更重要的是讓他們悟到。班主任應該開展多樣活動，讓學生在實踐中領悟道理，在思考中察覺道理，讓“道”入心，并主動自覺地運用到實際生活中去。

悟道之品，無論是推動班主任個人的高品位發(fā)展，還是助力學生的真正成長，都有著不可替代的作用。

三、悟道之品的自我修煉

班主任悟道之品修煉的過程，應該是逐漸明晰新時代育人方向的過程，是探索學生成長從表象到本質的過程，也是班主任職業(yè)價值的實現(xiàn)過程。

1.學習中醒悟，明晰方向

隨著時代的更迭，教育方針、育人宗旨都會發(fā)生一些變化。這就要求班主任必須樹立終身學習的理念，與時俱進，自我調整，把握當下育人根本之“道”，明確方向。例如，在“立德樹人”的大背景下，班主任應該將育人放在首位，要著力尋找教書和育人的平衡點，先傳道，后授業(yè);在習近平提出的“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程”的背景下，班主任應該將“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的理念貫穿教育活動中。

與此同時，在不同思想潮流中成長起來的一代又一代的青少年，他們的生活體驗及認知水平都在不斷地提升，班主任應該研究新時代青少年的心理行為特征及時代要求，悟出恰當?shù)挠朔椒?。學然后知不足，吸取新思想，明晰育人要義。

2.實踐中領悟，追溯本源

實踐最大的魅力就在于檢驗是否真正“悟道”，而后使原有認知得以發(fā)展，教育實踐亦是如此。班主任的日常管理實踐，在檢驗育人之“術”是否恰當、合適的同時，也會檢驗所運用的教育原則是否正確?！暗馈背隽似?，“行”就會出錯。班主任在日常管理中出現(xiàn)的偶發(fā)事故，部分是因為教師本身思想陷入了誤區(qū)，一旦糾偏，教育中的小插曲就能變?yōu)槊利惖挠斯适?。比如，在班級管理中，學生會出現(xiàn)反復犯錯的現(xiàn)象，班主任應該意識到學生成長的緩慢性和螺旋性規(guī)律，明白反復犯錯也是成長的一段經歷，領悟這個道理之后，就能理解、尊重并接受學生的成長狀態(tài)了。悟道于實踐，方能探尋教育本真。

3.反思中開悟，賦能成長

林崇德說：“反思是用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己的思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。”班主任以研究的心態(tài)對待每一個學生個體，以學習的心態(tài)看待每一個教育案例，把日常教育活動當成微課題來做，在個體反思的基礎之上，通過學習鉆研，更加清晰地“明理”之后，創(chuàng)新性地去再實踐、再反思，如此反復，才能有所超越。

不深思不能造于道。反思作為一種積極有益的思維，開啟的是與自我的深入對話、與過去的有效碰撞，它能幫助班主任及時調整，也更容易從迷惘中找到方向，找到育人之根本，真正實現(xiàn)自我成長。

其實，教育本身就是一場悟道的修行，邊走邊思考，邊走邊成長。悟道，激勵班主任保持發(fā)展姿態(tài)，走上高品質育人之路，賦能師生共同成長。悟道之品，作為新時代班主任的必備品格，更能引領師生過上有品位的幸福的教育生活！

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季曉梅? ?江蘇省南通市通州區(qū)育才中學。曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎，被評為南通市優(yōu)秀班主任、南通市五一創(chuàng)新能手等。